【正文】 一次感受蘆花蕩那如詩如畫、如夢如幻的詩般境界。一輪紅日當天，水面上浮著一層煙氣?！叭斪舆€是那么狠狠地往上鉆目標好像就是天上”，為什么說“狠狠的”？②(2自然段)月明風清的夜晚，人們的眼再尖利一些，就可以看見有一只小船從葦塘里撐出來，像一片葦葉，奔著東南去了。①夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。請同學們找出老頭痛打鬼子的有關段落，自由朗讀，思考：從這些文字又可以看到老頭子的什么形象？（相機板書：智勇雙全）②、師：至此，老頭子智勇雙全的英雄壯舉，深深地印在了我們的心中，在他身上，我們再一次分明感知到：勝利的喜悅，不可屈服的斗志，英雄的中國人民?、?、正如文中說：在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風飄撒。）提問：三個“不怕”各應用怎樣的語氣讀？（前一個應該帶著喜愛的語氣，后兩個“不怕”應該帶著鎮(zhèn)定、過于自信、樂觀的語氣。③、在老頭子護送的過程中，他連續(xù)說了哪三句類似的話？請同學們從課文中找一找。）生齊讀，思考：讀了這個句子，老頭子留給你最深的印象是什么？（白描手法：了了數(shù)筆，便刻畫了一個精明強干、敏銳機智、特別有精神、英勇果敢的老交通員的形象。（板書：護送復仇）二、走近老頭子，感知人物形象。課件出示嘎子，在白洋淀里，出現(xiàn)了不少抗日英雄，今天讓我們在作家孫犁的帶領下去認識另外一位老英雄。盛夏時節(jié)，每根蘆葦從稈到葉都是鮮綠的，綠得閃閃發(fā)亮；到了8月，滿白洋淀荷花盛開，紅白相間，亭亭玉立，層層疊疊的荷花一眼望不到邊，如詩如畫。教學重難點：【重點】復述故事，感知人物形象，把握課文內容。復述故事情節(jié)，感知人物形象?！具^程與方法】通過合作交流，反復誦讀，探究人物描寫和環(huán)境描寫的作用?！倦y點】體味景物描寫的作用，提高描寫能力。白洋淀人民有著光榮的革命傳統(tǒng)。（板書《蘆花蕩》）那么這篇文章主要寫了什么呢？（學生根據(jù)提示復述故事情節(jié)）抗日戰(zhàn)爭時期，我軍隊伍駐扎在葦塘里，里外交通全靠一個將近六十歲的老頭子，他非常自信。師：通過上一節(jié)課的學習，相信小說的人物已經在大家的腦海中跳躍，下面就讓我們一起走近小說的主人公——老頭子（板書：老頭子）（課件出示人物肖像描寫：老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹。板書：精明強干）體會老頭子的過于自信自尊?！安慌?，洗一洗吧，多么俊的一個孩子呀！”“不怕，小火輪上的探照燈，它照不見我們。）④、分角色朗讀人物對話，體會老頭過于自信自尊的性格特點。三、走進蘆花蕩，感受環(huán)境描寫。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。③(9自然段）彎彎下垂的月亮，浮在水一樣的天上。⑥（55自然段）水淀里沒有一個人影，只有一團白綢子樣的水鳥，也躲開鬼子往北飛去，落到大荷葉下面乘涼去了。（師生齊讀）景物描寫起到了點染環(huán)境氣氛，烘托人物精神境界，加強抒情韻味的作用。戰(zhàn)爭年代里，老頭子勇斗痛殲小鬼子是英雄，小兵張嘎智斗鬼子兵也是英雄；和平年代里，帶著妹妹上學的洪戰(zhàn)輝是英雄，把愛與時間奉獻給失學兒童的從飛也是英雄；英雄的壯舉不一定多么偉大，刻苦求學，取得驕人成績的同學是英雄；團結互助、助人為樂的也是英雄。養(yǎng)成良好的閱讀習慣。作者用傳奇的手法刻畫了老英雄自信、自尊、英勇無畏的性格，表現(xiàn)了人民戰(zhàn)爭的無比威力和正義必勝的信心，反映了一個主題：中國人民是不可征服的，中國人民是英雄的人民?！窘虒W目標】知識與能力目標：了解有關作家、作品的文學常識；了解小說的特征。【教學重點】學會分析一般小說的方法；掌握小說通過故事情節(jié)塑造人物形象的方法?！窘虒W過程】 第一課時一、導入新課：同學們，你們讀過并看過不少描寫戰(zhàn)爭的文學作品和影視作品，對戰(zhàn)爭有哪些看法呢？（生自由討論，指名回答）今天，我們來學習當代作家孫犁先生的一篇代表作，這也是一篇以戰(zhàn)爭為主題的文章。張皇失措：慌慌張張，不知怎么辦才好。河北省安平縣人。文藝界甚至視其為現(xiàn)代文學的一種風格流派──（“荷花淀派”）的主要代表。人物、故事情節(jié)和環(huán)境構成了小說的三要素：人物要素：（包括主要人物和次要人物）小說的人物是虛構的，是作者把現(xiàn)實生活中不同原型的某些特征加以綜合熔鑄而成的，因此比現(xiàn)實中的原型更為典型。情節(jié)的巧妙安排對于刻畫人物和表現(xiàn)主題有著重要意義。自然環(huán)境描寫在小說中表現(xiàn)較多，主要是為了表現(xiàn)人物的身份、地位、行動，表達人物心情，渲染當時的氣氛。（2）復述故事情節(jié)（教師小結）：故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭，一個老頭子撐著一只小船，在白洋淀里無數(shù)次地穿過了敵人的夜間封鎖，為游擊隊運輸糧草、護送干部。體會景物描寫的作用：本文是孫犁“詩體小說”的代表作之一，寫的是殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境中的人和事，但我們讀后沒有凄慘壓抑之感，而是感到白洋淀風光如詩如畫，非常優(yōu)美，給人一種積極向上的力量。（2）指導閱讀課文的第一段。老師明確：Ａ、“敵人”“炮樓”，點明了環(huán)境的氣氛；而“星星也像浸在水里”，像“要滴落下來的樣子”渲染了淀水的晶瑩明澈；星星倒映在淀水里，隨著微風輕拂激起層層漣漪，使得星星也閃爍不定起來，因而給人以“要滴落下來”的幻覺。把白洋淀人民在那種殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境里頑強生存的姿態(tài)烘托了出來，充滿了意志和力量。（《蘆花蕩》的景物描寫，處處與戰(zhàn)爭環(huán)境和人物的心境相諧，不僅渲染了故事的氣氛，也給作品增添了一種戰(zhàn)斗的詩情畫意，構成情景交融的藝術境界，提高作品的感染力。她們看著初夏的小麥黃梢，看著中秋的高粱曬米。莊稼的自然成熟，雁群的南飛北回，詩意盎然地暗喻著時光的流逝。粉色荷花箭高高地挺出來，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧！分析：蘆葦和荷花是白洋淀人民那種在殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境里頑強生存的意志和斗爭的力量的象征吧。上節(jié)課，我們著重學習了小說中環(huán)境描寫的作用。核心是自信自尊。⑶ 一個智勇雙全的老頭子（他為了給大菱報仇，預先在水中設好埋伏。他沒有姓名，他是千千萬萬普通而又偉大的中國人民的代表，他的身上展示了我們民族的英雄性格，他的行為證明了中國人民是不可戰(zhàn)勝的。精神，是那么悠閑自得，異常自信；業(yè)績，是使敵人的封鎖全然落空，保證了葦塘里的隊伍得到充足的給養(yǎng)。小女孩子洗臉，大女孩子還警惕一些，老頭子卻說“不怕，洗一洗吧”，洗臉有響聲。富于特色人物描寫和環(huán)境描寫：這篇小說的人物描寫和環(huán)境描寫都很有特色。五、延伸拓展，課堂小結老頭子昂揚向上的精神風貌，老頭益壯的豪邁氣概，自尊自信的鮮明個性，智勇雙全的英雄壯舉也深深的感染了我們在座的每一位同學。從頭越，蒼山如海，殘陽如血。（由學生進行文稿演示）7：我們先來看一段錄像：（《小兵張嘎》）這個故事想必大家都很熟悉，電影中的小男孩是誰啊？（小兵張嘎）這就是優(yōu)秀抗戰(zhàn)影片《小兵張嘎》。讓我們一起走近課文《蘆花蕩》。（一學生展示 背景