蕪湖市育紅小學(xué)科學(xué)老師李震：點(diǎn)亮小燈泡教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-11-09 12 本頁(yè)面
【正文】 快于語(yǔ)言，因此會(huì)常常出現(xiàn)表達(dá)不清楚、跳躍性強(qiáng)的現(xiàn)象。為凸顯其作用，本課主要采用獨(dú)立學(xué)習(xí)與課堂分析相結(jié)合的教學(xué)方法：：學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立思考后，對(duì)如何點(diǎn)亮小燈泡這一問題提出自己的假設(shè)，并獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的假設(shè)正確與否。安全用電的教育。（2）認(rèn)識(shí)電池和燈泡。教學(xué)過(guò)程：一、引入。教學(xué)重點(diǎn)：能讓小燈泡亮起來(lái)。排查簡(jiǎn)單電路故障。上節(jié)課我們知道了電的很多知識(shí)，今天我們要來(lái)研究怎樣點(diǎn)亮小燈泡？二、探究過(guò)程。（3）為什剛才沒有亮？（4）為什么后來(lái)又亮了？把發(fā)光燈泡的連接裝置畫在科學(xué)文件夾上。第二篇：《點(diǎn)亮小燈泡》教學(xué)設(shè)計(jì)《點(diǎn)亮小燈泡》教學(xué)設(shè)計(jì)信海鳳 吉林省小學(xué)科學(xué)科學(xué)教育理論指導(dǎo)新課程提倡科學(xué)學(xué)習(xí)以探究為核心?！蔼?dú)立學(xué)習(xí)”將使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)有思維過(guò)程的探究活動(dòng)，是一種自主學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)，形成一個(gè)完整的回路時(shí)，小燈泡才會(huì)發(fā)光；電池兩端直接用導(dǎo)線連接在一起，就會(huì)發(fā)生短路。教學(xué)難點(diǎn)：理解當(dāng)電形成回路時(shí)，小燈泡才會(huì)發(fā)光。（3）時(shí)間：12分鐘。（三）分析現(xiàn)象，了解電路，找到相同點(diǎn)，了解“回路”的特點(diǎn)。（四）課堂小結(jié)，安全教育在本單元的研究中，發(fā)電廠發(fā)出的電，通過(guò)導(dǎo)線傳到各家各戶的電是220伏的交流電，這是非常危險(xiǎn)的電！第三篇：小學(xué)科學(xué)《點(diǎn)亮小燈泡》參考教案點(diǎn)亮小燈泡教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：１．知道只有電流流過(guò)燈絲時(shí)小燈泡才會(huì)發(fā)光。過(guò)程與方法：１．會(huì)連接簡(jiǎn)單電路。２．敢于根據(jù)現(xiàn)象對(duì)電流的流向做出大膽的想象與推測(cè)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)小燈泡的結(jié)構(gòu)；知道多種點(diǎn)亮小燈泡電路的共同點(diǎn)。做的過(guò)程中注意安全，不要被導(dǎo)線傷到眼睛。此活動(dòng)中重點(diǎn)進(jìn)行燈泡的觀察活動(dòng)。：同學(xué)們對(duì)三種實(shí)驗(yàn)材料的構(gòu)造以及記錄方法已經(jīng)比較清楚了，現(xiàn)在我們對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行研究。：同學(xué)們能說(shuō)一說(shuō)電流在這些點(diǎn)亮小燈泡的電路中是怎樣流動(dòng)的嗎？嘗試畫出電流在電路中流動(dòng)的方向與路徑。三、回顧與解釋：同學(xué)們現(xiàn)在對(duì)我們研究的問題是不是比課前要清楚了許多？同學(xué)們現(xiàn)在能不能根據(jù)這堂課你們的收獲來(lái)解決一些問題，找一找這些小燈泡不亮的連接方法的原因？，解決問題。適時(shí)向?qū)W生講解斷路。課后嘗試著同時(shí)點(diǎn)亮兩個(gè)小燈泡，看看你們會(huì)有哪些發(fā)現(xiàn)，會(huì)遇到什么問題。（4）觀察和畫出電在小燈泡內(nèi)的流動(dòng)路線，初步建立電路的概念。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)在思考、分析的基礎(chǔ)上動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探究的科學(xué)精神，初步建立電路的概念。教學(xué)過(guò)程：一、利用圖示，引起認(rèn)知沖突，創(chuàng)設(shè)探究情境。師：剛才的實(shí)驗(yàn)有的組連接的小燈泡沒有亮，這說(shuō)明電流沒有通過(guò)燈絲，因此小燈泡不會(huì)亮。教師提示：看看這些材料一共有多少可以使電流通過(guò)的“接觸點(diǎn)”。根據(jù)研究的結(jié)果，小組探究可以正確連接的方法。）（學(xué)生在實(shí)物投影儀上展示匯報(bào)，其他學(xué)生質(zhì)疑補(bǔ)充。這說(shuō)明燈絲里有電流通過(guò)，也說(shuō)明這個(gè)連接裝置里有電流流動(dòng)。教師展示燈泡內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖，肯定學(xué)生正確的判斷。
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