【正文】 自己再補(bǔ)充（這兩方面內(nèi)容要和剛才寫的那分內(nèi)容聯(lián)系比較緊密），用上節(jié)課學(xué)到的將觀點(diǎn)寫具體的方法，把其它兩個(gè)觀點(diǎn)寫具體。）3．修改自己的演講稿片段。11．學(xué)生選黑板上“祖國(guó)??”的一個(gè)句子，用一些具體的材料將一句話展開為一段話。10．范文引路。請(qǐng)學(xué)生說一句關(guān)于“祖國(guó)”的話，說完后，教師簡(jiǎn)單梳理并板書。其實(shí)，亮觀點(diǎn)很簡(jiǎn)單，你只要圍繞著“祖國(guó)”說一句話就行了。先請(qǐng)同學(xué)想想，我們這次的演講稿聽的對(duì)象是誰？（同學(xué)）那么在演講稿開頭怎么寫？（“親愛的同學(xué)們”或者“各位同學(xué)”。請(qǐng)大家快速默讀“口語交際有準(zhǔn)備的演講一般需要預(yù)先寫演講稿，今天這節(jié)課，我們就來學(xué)寫演講稿。演講就是，一個(gè)人圍繞一個(gè)話題，用講述的方式在公開場(chǎng)合把自己的觀點(diǎn)傳達(dá)給別人。王維獨(dú)居空山幽谷，卻不覺孤寂，渾然有萬物皆我友朋的情懷，“獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯，深林人不知，明月來相照”。將個(gè)人的感情與自然融合為一，凝結(jié)成一種瀟灑而美麗的詩(shī)情。他們含蓄而誠(chéng)懇，勤儉而樂天，在他們的生活中，處處充滿了絢麗的色彩──金黃、翠綠、朱紅、靛藍(lán)。2．師：同學(xué)們，聽了剛才這段話，你有什么感覺？（熱血沸騰、心潮澎湃、很感人、很親切、很有感染力等）3．發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)?？捎浀眠@一位“母親”？她飄散的長(zhǎng)發(fā)是千萬條悠悠貫穿的河川；她的背脊，雖老邁仍硬朗，是五岳，是陰山，是祁連，是??那寬大而慈愛的臉膛，是青藏連接云貴吧！她伸展的手臂從東北的谷倉(cāng)，到長(zhǎng)江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片無盡的沃土，是她溫暖的雙手。2．本單元學(xué)習(xí)開始就布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)：圍繞“愛祖國(guó)”這個(gè)主題，搜集愛國(guó)詩(shī)篇（或散文）配樂朗誦，尋找愛國(guó)人士的足跡，了解身邊的愛國(guó)人物，編寫以愛國(guó)為主題的手抄報(bào)，閱讀和愛國(guó)有關(guān)的書籍。4．在活動(dòng)中感受中華民族的偉大，進(jìn)一步增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。第二篇：第二單元習(xí)作《口語交際四、自己修改后，小組內(nèi)互相交換，再次進(jìn)行修改，并給修改后的習(xí)作寫出評(píng)價(jià)語。說說文章好在哪里？哪些地方使你深受感動(dòng)？3．再看看文章，說說你覺得什么地方不夠好，提出修改建議。（自己與故事中的主人公對(duì)比，有哪一點(diǎn)特別需要學(xué)習(xí)的。具體要求：開頭點(diǎn)題，把讀的故事的題目寫出來。從原文引發(fā)感想、體會(huì)，集中到自己感受最深的一點(diǎn)或者幾點(diǎn)上來發(fā)表議論。讀后感中既要寫“讀”，又要寫“感”。（二）指導(dǎo)寫讀后感。）？（寫讀后感，可以對(duì)某一個(gè)觀點(diǎn)發(fā)表自己的看法，或贊同，或批評(píng)。關(guān)于本單元的習(xí)作，我們可以寫本單元所學(xué)習(xí)的課文讀后感；你也可以將自己從報(bào)紙、書本或者電視、網(wǎng)絡(luò)看到的愛國(guó)的故事介紹給大家，并結(jié)合故事內(nèi)容寫寫自己對(duì)愛國(guó)人事的感情或者根據(jù)這些故事談?wù)勛约旱母惺?。第一篇：第二單元?xí)作指導(dǎo)第二單元習(xí)作指導(dǎo)《》讀后感習(xí)作要求：根據(jù)課文或讀過的其他文章寫一篇讀后感。教學(xué)過程：一、讀題，明確習(xí)作要求這次習(xí)作的任務(wù)是學(xué)習(xí)寫讀后感。寫讀后感還可以加深自己對(duì)原文的理解?！墩蔡煊印坊颉恫噬某岚颉窞槔笇?dǎo)。不能只“讀”不“感”，一味地抄寫原文，沒有什么體會(huì)，也不能只“感”不“讀”，離開文章漫無邊際地胡思亂想。，具有真情實(shí)感，不說大話、空話、套話。2。）最后結(jié)尾非常重要，要首尾呼應(yīng)。三、指導(dǎo)學(xué)生自己修改習(xí)作1．對(duì)照別人的習(xí)作，看看自己的習(xí)作那些地方寫的比較好。評(píng)與思：評(píng)改作文是學(xué)生習(xí)作能力的一方面的體現(xiàn)。習(xí)作二》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)根據(jù)主題寫簡(jiǎn)明的演講稿，在寫的過程中了解演講稿的文體特點(diǎn)和寫演講稿的基本方法與規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理資料的能力，提高安排、組織寫作素材的能力。第一課時(shí)朗讀片段，感受演講稿的魅力 1．演講稿導(dǎo)入。?。∧赣H！您的胸膛隱藏著多少燦爛的血淚史。師：剛才大家談得很好，這的確是一篇讓人熱血沸騰的文字，讀著它，我們心潮澎湃，一股對(duì)祖國(guó)的熱愛之情從我們的心頭升騰而起。他們向往自然，愛戀自然，對(duì)于萬物有著濃濃的情誼。李白多情，白居易也多情。使自己的生活藝術(shù)化、情趣化，不也正是古今人人所追求的嗎？南國(guó)情柔，北國(guó)情壯，萬里長(zhǎng)空下，一片碧綠的草原，風(fēng)吹草浪，幾只巨鷹旋空而鳴，“敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野，天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”。你聽過演講嗎？在什么地方聽過？（舉行婚禮、飯店開業(yè)、大廈落成、開學(xué)典禮、學(xué)校里的報(bào)告。（板書：學(xué)寫演講稿）如果不想寫演講稿，也可以從自己讀過的描寫中華兒女報(bào)效祖國(guó)、為國(guó)爭(zhēng)光的文章或書籍中，選擇最能打動(dòng)自己的一篇（一本）寫一篇讀后感，要表達(dá)真情實(shí)感。習(xí)作二”提示的第一段，想想，這次演講的主題是什么？（學(xué)生回答后，板書：祖國(guó)在我心中）2．相信通過兩個(gè)多星期的綜合性學(xué)習(xí)，我們一定對(duì)“祖國(guó)”這兩個(gè)字，有了更深入的理解，相信大家也一定有很多話想說，我們用演講稿的形式把它寫出來。）6．演講稿最難寫的就是第二部分，其實(shí)只要掌握它的規(guī)律，演講稿也并不神秘，同學(xué)們寫作起來也不會(huì)很困難的。先小組中說，看哪組同學(xué)說得最多。舉例：祖國(guó)風(fēng)光秀麗；祖國(guó)文化燦爛；祖國(guó)歷史悠久；祖國(guó)人才輩出； 祖國(guó)科技發(fā)達(dá)；祖國(guó)發(fā)展日新月異；中國(guó)人民勤勞智慧；祖國(guó)還很落后； 祖國(guó)建設(shè)需要更多人才；祖國(guó)一定會(huì)騰飛；祖國(guó)的漢字有魅力；祖國(guó)的古詩(shī)是瑰寶；祖國(guó)人民崇尚自由；??9．黑板上寫出來的話，就是觀點(diǎn)。教師出示一段演講稿，看看作者是怎么寫我想說又不愿說，我也曾看到祖國(guó)的孱弱，在圓明園燒焦的廢墟之上，我看祖國(guó)是一灘血；在鄧世昌勇猛的“致遠(yuǎn)艦”上，我看祖國(guó)是一團(tuán)火。（時(shí)間8分鐘左右）第二課時(shí)交流演講稿片段1．用實(shí)物投影（或者口頭讀），展示三位學(xué)生的演講稿片段──這三個(gè)演講片段，分別代表寫得比較好，寫得一般和需要改進(jìn)之處比較多的，以有沒有用具體材料將觀點(diǎn)講清楚為標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)。4．再次請(qǐng)56位學(xué)生讀自己的演講稿片段。3．學(xué)生繼續(xù)寫演講稿子。請(qǐng)大家欣賞這兩個(gè)演講稿子的結(jié)尾：“母親”的孩子?。】蓱浧鸨逼降淖辖?，湖南的岳陽樓，青海的凄寒，西湖的柔美，長(zhǎng)江的浩浩，黃河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母親”每一個(gè)孩子的熱血、熱淚、熱情，讓正義之血噴涌吧！讓自由之淚灑落吧！讓真理之情堅(jiān)定吧！──號(hào)召式結(jié)尾這是一個(gè)除舊立新的祖國(guó)。6．學(xué)生寫結(jié)尾。從語言方面修改演講稿1．指出演講稿的特殊性──主要以聽為主的文字。聽眾能否聽懂，要看演講者是不是講得好，更要看演講稿是不是寫得好。要生動(dòng)感人。這樣，可以使演講的氣氛輕松和諧，吸引聽眾。第三課時(shí)活動(dòng)前，將學(xué)生分成四大組，每組以某個(gè)愛國(guó)人士的姓名來命名這個(gè)小組?；顒?dòng)開始前，放背景音樂《中國(guó)人》。教師指出演講要注意的一些地方：演講盡量脫開稿子，或者半脫稿； 站立姿勢(shì)要大方，不忸怩； 精神飽滿，聲音洪亮； 語速要適中；要注意眼神的交流；每組推一個(gè)優(yōu)秀演講者，在老師的指導(dǎo)下反復(fù)練習(xí)，然后在課上演講?！痘仡櫿n前準(zhǔn)備1．整理在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中搜集到的有關(guān)愛國(guó)的格言、古詩(shī)詞。談活動(dòng)，交流感受（1）談?wù)劚敬尉C合性學(xué)習(xí)中都開展了哪些活動(dòng)？（2）引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流；也可以是同一主題活動(dòng)的同學(xué)進(jìn)行合作交流。日積月累1．身為炎黃子孫，我們?yōu)樽约菏屈S種人而感到驕傲；作為華夏兒女，我們更為中華民族五千年的燦爛文化而自豪。⑵選擇其中的一兩句名言，說說含義。B．我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛著我的祖國(guó)和人民。C．唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚(yáng)起來，中國(guó)才有真進(jìn)步。這句話選自巴金的《隨想錄》，體現(xiàn)了巴金對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民深沉而執(zhí)著的愛。（2）介紹所收集句子或古詩(shī)詞的意思，談?wù)勛约旱南敕ā＃?）各組共同討論，互相協(xié)作，進(jìn)行展示準(zhǔn)備。（3）評(píng)選最佳展示組，視情況評(píng)選“惜時(shí)獎(jiǎng)”“毅力獎(jiǎng)”“才藝獎(jiǎng)”“創(chuàng)造獎(jiǎng)”“能手獎(jiǎng)”、“勤勞獎(jiǎng)”等個(gè)人獎(jiǎng)，教師頒獎(jiǎng)。2．選材構(gòu)思，推動(dòng)情感深入：在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生怎么樣寫，才能把內(nèi)容寫得清楚、具體，才能凸現(xiàn)民風(fēng)民俗的特點(diǎn)。天慢慢地暗下來了，周圍靜靜的，只有河里的水在緩緩流著，發(fā)出一陣陣輕快的聲音?！斑?，月亮姐姐是不是怕羞了？她的臉還紅著呢！”我大聲叫嚷著。一陣風(fēng)吹過，身上有點(diǎn)涼涼的，我站起身在草地上跑了跑。她跳完了一段精彩的舞蹈，慢慢地謝幕了。整篇習(xí)作緊緊抓住中秋賞月這一事件展開，將吃月餅、賞月景的場(chǎng)景繪聲繪色地描寫出來。表達(dá)了對(duì)月亮的留戀之情。3．可以將自己回鄉(xiāng)后的行蹤作為線索，描繪家鄉(xiāng)的自然景觀、人文景觀，講述人們生活的巨大變化等。一天，我琢磨：“世界上大部分地方都去過了，還能去哪里玩呢？”忽然，我想起了我的故鄉(xiāng)，我可愛的故鄉(xiāng)，整整二十年沒有回去了。我想起了小時(shí)候去玩過的青菜地、番薯地??它們?cè)趺炊疾灰娏?？往前一看，哇！我發(fā)現(xiàn)了許多棚子，原來里面種著各種瓜果蔬菜。在瓜棚旁，我聽到一陣陣雞、鴨的叫聲，可卻沒有聞到任何難聞的味道，怎么回事？一打聽，原來這些雞鴨也是新“培育”出來的太陽雞和太陽鴨，光靠曬太陽就能長(zhǎng)大，呵，不用喂飼料，個(gè)個(gè)膘肥體壯，太神奇了！二十年后的故鄉(xiāng)變化真大，我該考慮把別墅搬到這里來【點(diǎn)評(píng)】這篇文章構(gòu)思精巧，語言樸實(shí)、親切。此句為描寫家鄉(xiāng)巨變埋下伏筆。平時(shí)，電視上報(bào)紙上提得比較多，老師在班隊(duì)課上或者晨間談話時(shí)也會(huì)提及，但是要寫成作文，確實(shí)有難度。唯有“小”，才容易下筆。動(dòng)物類：鳥類的生存狀態(tài)、關(guān)于小蝌蚪和青蛙等的故事、污水溝里魚兒的遭遇、池塘里的食物鏈等；植物類：人們的綠化意識(shí)、攀折花木、踩踏草坪的行為、植樹的故事?? 二是調(diào)查。，可是要寫成作文，太難了。五、具體指導(dǎo)步驟。如沒有條件觀察的，可以查資料，或者采訪大人。花兒綻開了笑臉，小草長(zhǎng)出了嫩芽，柳枝開始吐翠。④其他方式引入（2）描寫小燕子的外形。（詳寫）（6）結(jié)尾（略寫）用同樣的方法描寫春天的小客人——蝌蚪：（1）文章開頭（用各種適當(dāng)?shù)姆绞揭耄?）描寫小蝌蚪的樣子。這個(gè)季節(jié)里，有一個(gè)特別惹人喜愛的小生靈，那就是小燕子。要是你仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，它們的羽毛其實(shí)并不是純黑的，腹部帶著點(diǎn)白色，小嘴一張，就像一個(gè)圓圓的“O”，頗似練嗓子的歌唱家。它們每天都要到外面去，或銜一些樹枝，或叼一些樹葉，或帶回一些泥土。每天，我們都會(huì)在院子里放一把小米，一杯水，等待著小燕子來吃。我希望這幾只小燕子明年還能來我家?！?