【正文】 滿足國家就業(yè)的需要，還需要國家和有關(guān)部門搭建吸納就業(yè)，科研創(chuàng)新的平臺。那么既然不能對市場準確定位，又不能不培養(yǎng)人才，該怎么辦呢，原則和方向又是什么呢？回答是：要培養(yǎng)學(xué)生的正確的人文素質(zhì)，世界觀、人生觀和學(xué)習(xí)觀，使之具備獨立面對社會變化的心理素質(zhì)和應(yīng)對社會變化的人文知識儲備。筆者以為“對口培養(yǎng)”的初衷是好的，但是這是一個無法完全操作的想法。學(xué)生的人文素質(zhì)（也可以叫情商，如意志力，忍耐力，誠實守信等）和世界觀、人生觀也要加強，特別是人生觀。相對于以往精英教育來說，無疑，大學(xué)生的學(xué)術(shù)水平、質(zhì)量下降了，作為一個整體來說，就業(yè)難也是情理之中的了。這對大學(xué)作為社會先進思潮，科技創(chuàng)新的發(fā)源地和搖籃來說是一種不合適。教育的進步使以往均是精英的大學(xué)生普通化，使得整個大學(xué)的學(xué)術(shù)和研究氣氛不如以前濃厚；又因為為了解決大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)，各大學(xué)往往以培養(yǎng)所謂實用為現(xiàn)實目的，這也是無奈之舉。如果，單純就要硬性的、形式的解決就業(yè)，那是不恰當?shù)摹Ｆ鋵?，大學(xué)生就業(yè)問題的實質(zhì)就是受教育層次較高的生產(chǎn)力的分配問題（其它領(lǐng)域也是如此，如農(nóng)民工，下崗工人，其實就是怎末給他們安排活兒的問題）。第一篇：目前大學(xué)生就業(yè)問題的實質(zhì)及對策目前大學(xué)生就業(yè)問題的實質(zhì)及對策現(xiàn)在，中國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題是一個國家急需解決的熱點問題。怎樣把大學(xué)畢業(yè)生合理的安排在能發(fā)揮其作用的、能推動社會進步的崗位上，這才是解決這一問題的根本。如，即或給每個大學(xué)生或農(nóng)民工每人一頃地，大家都就業(yè)，也解決不了中國目前面臨的問題。但，這樣極容易造成大學(xué)教育的工具化，不利于我國的科學(xué)文化事業(yè)的發(fā)展。對國家對他們的作合格、可靠接班人的期望來說也是難以令人放心的。對策是加強學(xué)生的軟硬素質(zhì)的教育和培養(yǎng)。時下學(xué)生有一個普遍的困惑，上了大學(xué)并沒有學(xué)到什么，所謂沒有學(xué)到什么是指學(xué)的東西在社會上用不上，不學(xué)不行，學(xué)了也不行。因為我們無法確知未來到底社會需要什么樣的人才。不怨天，不尤人。生產(chǎn)結(jié)構(gòu)不合理是歷史生產(chǎn)發(fā)展變化的結(jié)果，這是一個主要原因?，F(xiàn)在的問題是沒有那么多的機構(gòu)吸收那么多的受到較高水平教育的人才。這比給低保，閑置大腦有很大的好處。大力建造高新技術(shù)企業(yè)，完成中國科學(xué)技術(shù)的升級換代。國家及教育機構(gòu)只要公平評獎就行了。另外，高新技術(shù)哪兒都可以搞，可大可小，搞好了，自然可以任學(xué)生自由高飛。四才是具體學(xué)校的教學(xué)，沒能有效的培養(yǎng)出學(xué)生自立自強的心理素質(zhì)和知識基礎(chǔ)。好比師傅教徒弟武功，具體一招一式當然要記住，但這是讓學(xué)生自己創(chuàng)新（就是實踐時臨敵應(yīng)機解決）時的一個基本功，而不是解決問題和困難的萬能鑰匙。這也順便解釋了為什么期望學(xué)校等教育機構(gòu)能培養(yǎng)出適銷對路的學(xué)生其實是難以完成的任務(wù)。身體或具體一件事的失敗事小，其絕望心死事大。同時，當代大學(xué)生中的很多人很大一部分沒有正確認識到自己的責(zé)任和社會對自己的要求。而且，農(nóng)民也好，農(nóng)民工也好，城市工人也罷，如果我們在現(xiàn)在知識更新這么快的世界形勢下，還把他們的子孫或者說占國人青年大部分的人排除在高等教育之外，那么國家的產(chǎn)業(yè)鏈條就無法真正提升，提升的基礎(chǔ)是那樣的薄弱，對國家發(fā)展危害太大。時下的對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題的研討大體如下：有人認為擴招是不妥的，還是像以前那樣，少招生就沒有這問題了，就是走精英教育的老路。而且，現(xiàn)在社會是一個知識社會，是一個需要高層次人才的社會，也是需要能夠獨立創(chuàng)新（只有創(chuàng)才能新）的社會，如果只是少數(shù)幾個精英受到教育，大部分人仍然處于文盲、半文盲狀態(tài)，或只能讀書寫字，那么這樣一種文明、科技底蘊是不能夠完成社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的，更難以應(yīng)付現(xiàn)在的國際競爭局勢，其危害不言自明。如美國各大學(xué)通過職業(yè)咨詢講座、心理測試、舉辦職業(yè)節(jié)、模擬面試、求職講座等方式幫助學(xué)生根據(jù)自己的志趣、愛好、性格特點和能力來尋找與此相符的工作。如果現(xiàn)有社會崗位數(shù)量達不到待就業(yè)人員的數(shù)量，這些方法對于個人也許有效，但對全局就業(yè)情況并無實質(zhì)改善。等等不一而足。另外，下基層創(chuàng)業(yè)是個途徑。筆者的看法是，這有一個哪方面內(nèi)需振的問題。因此，只大規(guī)模投資房地產(chǎn)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是不夠的；只有有針對性的對高科技、高知識水平產(chǎn)品的消費和內(nèi)需，才是有效的，才能真正解決大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題。畢業(yè)生就業(yè)工作，關(guān)系到高校自身的發(fā)展，也影響到社會的安定、團結(jié)。“市場導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、學(xué)生和用人單位雙向選擇”的畢業(yè)生就業(yè)模式初步形成。所以我國的勞動力人口也是供大于求，部分勞動力根本沒有就業(yè)的崗位。非正規(guī)就業(yè)崗位比重增加，適合高校畢業(yè)生就業(yè)的高端服務(wù)業(yè)崗位不足。畢業(yè)生的職業(yè)能力和擇業(yè)技巧與社會實際狀況之間存在較大的差距，整體人力資本含量較低，影響了畢業(yè)生在人力資源市場中的競爭力。據(jù)調(diào)查顯示，目前，高校有相當一部分大學(xué)生在學(xué)習(xí)和就業(yè)過程中表現(xiàn)出諸多的不適應(yīng)，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)盲目性強、動力不足、自我定位不準確、對職業(yè)了解不夠，對社會和周圍環(huán)境認識不多，對前途感到迷惘，缺乏對未來生活和職業(yè)目標的規(guī)劃與準備等，而這些問題需要通過對學(xué)生進行職業(yè)生涯輔導(dǎo)來解決。這一理念包含兩層意思，一是指職業(yè)指導(dǎo)要貫穿于大學(xué)生的學(xué)習(xí)全過程，也就是說學(xué)生在校期間都要通過各種形式對學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀念，了解就業(yè)政策和求職技巧，培養(yǎng)求職擇業(yè)應(yīng)該具備的素質(zhì)和能力，并及時提供有效市場需求信息；二是指職業(yè)指導(dǎo)要貫穿于學(xué)校的教學(xué)和各種教育活動的各個環(huán)節(jié)，各門課程的教學(xué)和各項活動的開展都要有意識地對學(xué)生加強職業(yè)指導(dǎo)，將生涯規(guī)劃教育貫穿于教育的始終。其次，要以各種形式的活動為載體，注重培訓(xùn)式指導(dǎo)。如果泛泛地從人才市場招攬人才，往往不能滿足地方經(jīng)濟發(fā)展的需要。據(jù)有關(guān)部門發(fā)布的一項調(diào)查，在已畢業(yè)的大學(xué)生中，有30%的學(xué)生反映，在校學(xué)習(xí)的知識離市場需求較遠；30%的學(xué)生認為所學(xué)知識陳舊，不適應(yīng)工作需要。對于學(xué)生就業(yè)的企業(yè)則全面做好學(xué)生的跟蹤，調(diào)查工作，以便了解企業(yè)和學(xué)生雙方的需求。開挖基坑前，建筑工人在島中央，把一段段巨大的鋼材打入地底20米深，這樣構(gòu)成一道三角形的鋼墻叫做鋼板樁圍堰，其作用是防止海水進入建筑物修建位置，以便在圍堰內(nèi)排水、開挖基坑、修筑建筑物。將一根根巨大的椿柱打入地下，250根椿柱打入地下的長度超過了10公里。在島的四周圍起巖石墻，中間用沙土填實。經(jīng)過為了打造堅固的島嶼地基，他們制造了這種特制的混凝土空心砌磚，如圖1所示。施工人員的討論，為了保護人工島，必須在島的周圍加設(shè)特殊混凝土砌塊。人工島完成。4）根據(jù)計算出的結(jié)果運用推土機，反鏟機平整場地，同時運土車將開挖的土石運至離零線較遠距離的填方區(qū)。施工團隊把圍堰里面的沙挖空，將成為酒店地下室的外圍。不過移走沙土形成地下室的時候，壓制海水力量的重量不斷的減輕，水泥密封將受到最大的考驗，如圖5所示。在水泥密封固定之后，工人開始用挖土機移開沙土。但是要如何防止整座建筑物沉降呢？在現(xiàn)實工程中，按樁的受力情況，樁分為摩擦樁和端承樁。因此，設(shè)計團隊靠的是“表面摩擦效應(yīng)”，很好地利用了摩擦樁。用一根鐵管來模擬摩擦樁的效果，一旦樁和周圍沙的摩擦力相當于錘子施加的荷載，樁就會停止不動。1964年6月。蓋在移動的沙土上，任何建筑物都會倒塌。、長45米的鋼筋混凝土樁，這250根鋼筋混凝土樁總長超過10公里，相當于35座這些樁支撐的摩天酒店，如圖6所示。所以，團隊合作也是至關(guān)重要的，我們大學(xué)生也應(yīng)該培養(yǎng)這種團隊合作精神和能力，為團隊共同的目標貢獻自己的力量?，F(xiàn)狀。所謂大學(xué)畢業(yè)生，其具有較高的知識儲備，是勞動力市場上的優(yōu)勢群體，但隨著知識經(jīng)濟社會的迅猛發(fā)展，對大學(xué)生就業(yè)能力的要求逐年提高，當代大學(xué)生必須具備豐富的就業(yè)能力才能更好發(fā)展，但現(xiàn)有的大學(xué)高等教育缺少必要的就業(yè)需求導(dǎo)向，導(dǎo)致培養(yǎng)出的畢業(yè)生在知識結(jié)構(gòu)和能力素質(zhì)上與人才市場的需求存在出入，大學(xué)生就業(yè)面臨的形勢在當今社會顯得尤為突出。近些年高校畢業(yè)生數(shù)量日益增加，導(dǎo)致市場需求量與實際畢業(yè)人數(shù)之間的矛盾逐漸突出，競爭不斷加劇。社會是個大熔爐，對于即將踏入社會的畢業(yè)生來說，要迅速完成自我角色轉(zhuǎn)換，適應(yīng)社會要求，才能找到適合崗位，更好就業(yè)。第三，就業(yè)觀念存在誤區(qū)。畢業(yè)后總是喜歡選擇一個穩(wěn)定、待遇好、地域好、社會威望高的職業(yè)。社會實踐缺乏，在抓好學(xué)業(yè)的同時，忽略了社會實踐的重要性。同時引導(dǎo)畢業(yè)生到祖國需要的地方就業(yè)，同時積極動員相關(guān)部門，加大對畢業(yè)生的就業(yè)輔導(dǎo)。善待剛剛進入社會的畢業(yè)生，加大對其的培訓(xùn)力度，使其盡快轉(zhuǎn)換角色，融入企業(yè)氛圍，更好的為企業(yè)付出。畢業(yè)后，大學(xué)生即將面臨復(fù)雜多變的大社會，它是個大熔爐，會遇到形形色色的人或事，里面有很多未知和考驗，要使自身立足于社會，合理的處理人與事，大學(xué)生除了學(xué)好文化課外，還應(yīng)培養(yǎng)適應(yīng)陌生、復(fù)雜環(huán)境的能力；三是要有創(chuàng)新能力。機會總是留給有準備的頭腦，這就要求大學(xué)生在上學(xué)期間做好職