【正文】 是不能夠完成社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的，更難以應(yīng)付現(xiàn)在的國際競爭局勢，其危害不言自明。身體或具體一件事的失敗事小，其絕望心死事大。另外，高新技術(shù)哪兒都可以搞，可大可小，搞好了，自然可以任學(xué)生自由高飛?，F(xiàn)在的問題是沒有那么多的機(jī)構(gòu)吸收那么多的受到較高水平教育的人才。時(shí)下學(xué)生有一個普遍的困惑，上了大學(xué)并沒有學(xué)到什么，所謂沒有學(xué)到什么是指學(xué)的東西在社會上用不上，不學(xué)不行，學(xué)了也不行。如，即或給每個大學(xué)生或農(nóng)民工每人一頃地，大家都就業(yè)，也解決不了中國目前面臨的問題。如果，單純就要硬性的、形式的解決就業(yè)，那是不恰當(dāng)?shù)?。學(xué)生的人文素質(zhì)（也可以叫情商，如意志力，忍耐力，誠實(shí)守信等）和世界觀、人生觀也要加強(qiáng)，特別是人生觀。外國對自己青年的社會培養(yǎng)，其實(shí)際有效的也是如此。我國教育機(jī)構(gòu)不能自外于創(chuàng)新之列。好比一個從沒有練過拳腳的人在擂臺上與職業(yè)拳手比武，那是多么殘酷的啊。在城市則更危險(xiǎn)，不安定因素會更多，這樣會影響到我國穩(wěn)定和發(fā)展的大局。還有大學(xué)提出按社會的要求培養(yǎng)，多技工等等，其不切實(shí)用在下文另有詳論，不贅。當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)存在的問題：畢業(yè)生過多，就業(yè)崗位供不應(yīng)求造成畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)困難。針對大學(xué)生就業(yè)困難的對策：做好學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)工作。我們一定要充分利用校友、實(shí)習(xí)基地、社會實(shí)踐基地等資源，強(qiáng)調(diào)“走出去、請進(jìn)來”，結(jié)識新朋友，聯(lián)絡(luò)老朋友，形成較為固定的用人單位網(wǎng)絡(luò)和具有自身特點(diǎn)的二級就業(yè)市場。巖石用量約為25萬t。3）確定出土方量在挖填方。尋找地下巖床的團(tuán)隊(duì)鉆入海床深處，但足足鉆了180米深，還是沒有找到實(shí)心的巖石，這讓他們的工作更艱難，這座300多米的建筑物地基下方只是沙土而已，要如何抵御地震和時(shí)速近150公里的強(qiáng)風(fēng)？建筑師擬出計(jì)劃他們想把鋼筋混凝土樁鉆入沙土深處來支撐帆船酒店。當(dāng)松軟沙土的顆粒發(fā)生震動會把所有的氣孔填滿，壓實(shí)沙占據(jù)的空間縮小，地面不再是實(shí)心的土壤，反而變得像液體一樣?？傮w來說，大學(xué)生就業(yè)困難不僅是一個現(xiàn)實(shí)問題，很大程度上也是一個社會問題。二是挑單位。畢業(yè)生要想在激烈的社會競爭中立足，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，就要在提高自身素質(zhì)上下功夫，這種素質(zhì)應(yīng)是全面的，不僅包括文化課的學(xué)習(xí)，還包括創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、交往能力的培育，以滿足社會飛速發(fā)展的需要；二是適應(yīng)環(huán)境能力要不斷提高。相對于畢業(yè)生人數(shù)的增加，大學(xué)生就業(yè)率卻出現(xiàn)了下降。首先，對畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)缺乏實(shí)用性。缺乏創(chuàng)業(yè)意識。政府要加大對畢業(yè)生就業(yè)工作的政策支持力度，取消對畢業(yè)生的城鄉(xiāng)、部門、行業(yè)、身份等的限制，促使畢業(yè)生合理流動。大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)不僅可以為社會提供更多就業(yè)崗位、減輕就業(yè)壓力，而且有利于大學(xué)生全面發(fā)展。在精英教育逐漸退出歷史舞臺的今天，接受大眾教育的學(xué)子應(yīng)該保持一顆平和的就業(yè)心態(tài)，丟掉“精英”高就的思想，改變“人往高處走”的陳舊觀念，放下架子，低姿態(tài)進(jìn)入社會，在普通的工作崗位上尋找發(fā)展的機(jī)會，破處“寧要城市一張床，不要農(nóng)村一套房”等就業(yè)的“城市情節(jié)”，和“金、銀、銅、鐵”等飯碗情節(jié)。相信只要通過全社會的共同努力，大學(xué)生就業(yè)將會呈現(xiàn)一個嶄新的局面。比如可多參加一些諸如模擬招聘會之類的活動，增加實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，積累求職技巧。高校可以嘗試和企業(yè)聯(lián)辦專業(yè)學(xué)科，這種訂單式的人才培養(yǎng)既能夠解決就業(yè)問題，又能夠滿足企業(yè)對人才的需求。人事、教育部門應(yīng)從宏觀上對高校畢業(yè)生就業(yè)進(jìn)行調(diào)控，為畢業(yè)生提供就業(yè)政策、就業(yè)信息咨詢，負(fù)責(zé)調(diào)查宏觀就業(yè)、學(xué)校培養(yǎng)等情況，進(jìn)行職業(yè)分類和職業(yè)前景預(yù)測。規(guī)定自己在幾年內(nèi)成為經(jīng)理，再有幾年成為老板等等，抱著大學(xué)生就是要做“白領(lǐng)”的念頭，不肯放下架子，缺乏腳踏實(shí)地從基層開始干起的精神 這些過高的要求導(dǎo)致大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)存在“高不成、低不就”的心理，最終造成就業(yè)難的局面。新時(shí)期的教育需要不斷進(jìn)行創(chuàng)新，才能符合發(fā)展的需要。大學(xué)生就業(yè)困難已經(jīng)成為我們不得不正視的問題，隨著高校畢業(yè)生人數(shù)的增加．有效地解決高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題，已成為社會、高校、家庭及學(xué)生共同關(guān)注的焦點(diǎn)。第三，社會方面。畢業(yè)生只有充分認(rèn)識自己，了解自身個性特征，才能增加成功就業(yè)的概率。關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)。迪拜的地理?xiàng)l件讓大家有理由擔(dān)心，迪拜位于主要斷層線的范圍內(nèi)，這座高聳的建筑物可能經(jīng)不起地震搖晃。但一個優(yōu)秀的工程師的設(shè)計(jì)應(yīng)該是不存在問題的。人工島采用明溝排水，人工開挖，在島的四周及基坑邊設(shè)置，接著接通電線，實(shí)現(xiàn)三通一平。建筑的支撐采用的是摩擦樁，依靠的是“表面摩擦效應(yīng)”。目前各地都面臨高層次人才緊缺、重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)急需人才緊缺的矛盾。部分畢業(yè)生質(zhì)量難以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要。就業(yè)是民生之源，是和諧之基。如：認(rèn)為女生，沒工作經(jīng)驗(yàn)等有業(yè)難就；或者認(rèn)為現(xiàn)在畢業(yè)生難就業(yè)是因?yàn)樗麄兗w觀念和團(tuán)隊(duì)觀念淡泊,凡事以自我為中心。第二，大學(xué)生難就業(yè)，原因是多方面的，一、當(dāng)前常見的幾種措施和論斷及其分析。所以，說現(xiàn)在的教師教不了現(xiàn)在的學(xué)生是不正確的，關(guān)鍵是學(xué)校的培養(yǎng)重點(diǎn)到底是什么。有創(chuàng)新就給大獎。三是現(xiàn)在國家的整體生產(chǎn)結(jié)構(gòu)調(diào)整還沒能完全滿足國家就業(yè)的需要，還需要國家和有關(guān)部門搭建吸納就業(yè)，科研創(chuàng)新的平臺。相對于以往精英教育來說，無疑，大學(xué)生的學(xué)術(shù)水平、質(zhì)量下降了，作為一個整體來說，就業(yè)難也是情理之中的了。其實(shí)，大學(xué)生就業(yè)問題的實(shí)質(zhì)就是受教育層次較高的生產(chǎn)力的分配問題（其它領(lǐng)域也是如此，如農(nóng)民工，下崗工人，其實(shí)就是怎末給他們安排活兒的問題）。但，這樣極容易造成大學(xué)教育的工具化，不利于我國的科學(xué)文化事業(yè)的發(fā)展。因?yàn)槲覀儫o法確知未來到底社會需要什么樣的人才。這比給低保，閑置大腦有很大的好處。四才是具體學(xué)校的教學(xué)，沒能有效的培養(yǎng)出學(xué)生自立自強(qiáng)的心理素質(zhì)和知識基礎(chǔ)。同時(shí)，當(dāng)代大學(xué)生中的很多人很大一部分沒有正確認(rèn)識到自己的責(zé)任和社會對自己的要求。如美國各大學(xué)通過職業(yè)咨詢講座、心理測試、舉辦職業(yè)節(jié)、模擬面試、求職講座等方式幫助學(xué)生根據(jù)自己的志趣、愛好、性格特點(diǎn)和能力來尋找與此相符的工作。筆者的看法是，這有一個哪方面內(nèi)需振的問題。所以我國的勞動力人口也是供大于求，部分勞動力根本沒有就業(yè)的崗位。這一理念包含兩層意思，一是指職業(yè)指導(dǎo)要貫穿于大學(xué)生的學(xué)習(xí)全過程，也就是說學(xué)生在校期間都要通過各種形式對學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀念，了解就業(yè)政策和求職技巧，培養(yǎng)求職擇業(yè)應(yīng)該具備的素質(zhì)和能力，并及時(shí)提供有效市場需求信息；二是指職業(yè)指導(dǎo)要貫穿于學(xué)校的教學(xué)和各種教育活動的各個環(huán)節(jié)，各門課程的教學(xué)和各項(xiàng)活動的開展都要有意識地對學(xué)生加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)，將生涯規(guī)劃教育貫穿于教育的始終。對于學(xué)生就業(yè)的企業(yè)則全面做好學(xué)生的跟蹤，調(diào)查工作，以便了解企業(yè)和學(xué)生雙方的需求。經(jīng)過為了打造堅(jiān)固的島嶼地基，他們制造了這種特制的混凝土空心砌磚，如圖1所示。施工團(tuán)隊(duì)把圍堰里面的沙挖空，將成為酒店地下室的外圍。因此，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)靠的是“表面摩擦效應(yīng)”，很好地利用了摩擦樁。、長45米的鋼筋混凝土樁，這250根鋼筋混凝土樁總長超過10公里，相當(dāng)于35座這些樁支撐的摩天酒店，如圖6所示。近些年高校畢業(yè)生數(shù)量日益增加，導(dǎo)致市場需求量與實(shí)際畢業(yè)人數(shù)之間的矛盾逐漸突出，競爭不斷加劇。社會實(shí)踐缺乏，在抓好學(xué)業(yè)的同時(shí)，忽略了社會實(shí)踐的重要性。機(jī)會總是留給有準(zhǔn)備的頭腦，這就要求大學(xué)生在上學(xué)期間做好職業(yè)生涯規(guī)劃，明確自身發(fā)展目標(biāo)和定位，并按照設(shè)計(jì)的規(guī)劃努力奮斗，堅(jiān)持到底，不輕言放棄，而不要等到即將畢業(yè)，才慌不擇路，迷失自己。二、我國當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的多維原因分析當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難問題是由多種因素造成的，既有國家政策、經(jīng)濟(jì)形勢的宏觀 1方面原因，也有高校、企業(yè)等中觀層面的因素，還存在大學(xué)生個人自身的原因；既有客觀原因，又有主觀原因，各種原因相互交織，形成多維性和復(fù)雜性。隨著高校的擴(kuò)招，一些高校盲目開設(shè)一些“熱門專業(yè)”，缺什么就添什么．忽視了 “產(chǎn)品”的市場占有，即畢業(yè)學(xué)生的去向問題，結(jié)果造成人才供求過剩，“產(chǎn)銷” 不平衡。還有些學(xué)生選擇北京、上海、深圳等沿海發(fā)達(dá)地區(qū)，這也給就業(yè)帶來了局限性。社會總在不斷的變化和發(fā)展，對專業(yè)的人數(shù)也在不斷的提出新的要求，所以高校應(yīng)該時(shí)刻把握就業(yè)市場的脈搏，根據(jù)社會各行各業(yè)的需求，合理的調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置，提高就業(yè)者與社會需求的匹配度。對大學(xué)生就業(yè)而言，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，既可以幫助個人真正了解自己，為自己訂下事業(yè)大計(jì)，擬定人生的方向，“衡外情，量己力”，設(shè)計(jì)出合理可行的發(fā)展方向，又可以使大學(xué)生在就業(yè)時(shí)把就業(yè)當(dāng)作是職業(yè)生涯的一個環(huán)節(jié)來看待，從而不再去過分計(jì)較短期內(nèi)的利益得失，把眼光放得更為長遠(yuǎn)。在高校專業(yè)設(shè)置與市場需求不匹配的今天，大學(xué)生應(yīng)該靈活選擇，可以跨專業(yè)就業(yè)。最后，需要指出的是與先發(fā)國家相比，無論是從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)還是從實(shí)際狀況來看，我國大學(xué)畢業(yè)生不是太多而是太少。據(jù)調(diào)查顯