【正文】 ）從供給的角度看，優(yōu)化大學生自身的供給從供給的角度來講，高等教育要培養(yǎng)出適應企業(yè)和社會需求的產(chǎn)品。只有當MR = MC 時,企業(yè)對大學畢業(yè)生的需求處于均衡點。[ 2 ]MR是指追加使用一單位大學畢業(yè)生所產(chǎn)生的額外收入,表現(xiàn)為引進的一個大學畢業(yè)生給該企業(yè)所額外創(chuàng)造的財富、利潤等。尤其是高新技術進步引起的經(jīng)濟增長,對大學畢業(yè)生的需求就更旺盛。如果畢業(yè)生對工資收入的期望高于市場均衡工資水平,或者一味向往大中城市、大型企事業(yè)單位,或者只愿從事某種工作等,這些觀念都制約著畢業(yè)生的擇業(yè)范圍,影響大學畢業(yè)生的供給?？梢娙缃翊髮W生就業(yè)市場專業(yè)就業(yè)結(jié)構(gòu)不平衡，反差大。在理工科專業(yè)中應用技術類專業(yè)的就業(yè)狀況要好于純理論類專業(yè)。(二)區(qū)域市場的供需狀況據(jù)統(tǒng)計，2007年教育部直屬高校和中共其他部委所屬高校本科畢業(yè)生中到東部11省就業(yè)的比率是55%，到中部就業(yè)的比率2%，到西部12省就業(yè)的比率是23%。其就業(yè)問題成為了社會的熱點和關注的焦點。從經(jīng)濟學的角來看,大學生就業(yè)問題實質(zhì)上就是大學畢業(yè)生供求失衡,解決大學生就業(yè)問題實質(zhì)上就是如何實現(xiàn)大學生供求均衡。關鍵字：大學的、就業(yè)、供需均衡、對策淺析大學生就業(yè)問題的供需分析一、大學生就業(yè)的現(xiàn)狀在我國高等教育迅速發(fā)展的大背景下，從1999年開始，全國普通高等院校的招生規(guī)模持續(xù)擴大。(一)勞動力市場供需狀況從1999年大學擴招以來，每年都有數(shù)以百萬的大學畢業(yè)生涌入勞動力市場。由此可以看出大學生就業(yè)總體上呈現(xiàn)出向東部集中，中西部分散的特點。以學前教育為代表的教育類專業(yè)在就業(yè)中卻有著“驕人”就業(yè)率。二、從經(jīng)濟學的角度分析其影響因素（一）供給因素首先，高等教育招生的規(guī)模決定著大學畢業(yè)生的供給數(shù)量,高等教育招生數(shù)越多,大學畢業(yè)生就越多,大學畢業(yè)生的供給就越多；其次，大學畢業(yè)生供給受到用人單位提供的工資水平的制約。（二）需求因素從宏觀上看,一國經(jīng)濟發(fā)展的速度和結(jié)構(gòu)決定大學畢業(yè)生需求的總量和結(jié)構(gòu)。從結(jié)構(gòu)上看,經(jīng)濟結(jié)構(gòu)決定專業(yè)人才的需求結(jié)構(gòu)從而決定大學畢業(yè)生的需求結(jié)構(gòu)。MC 是指追加使用一單位大學畢業(yè)生所產(chǎn)生的額外成本,表現(xiàn)為企業(yè)為引進一個大學畢業(yè)生所額外支付的工資、福利等成本?？梢?如果MC 不變,當大學畢業(yè)生的人力資本增強進而MR 提高時,企業(yè)就會增加對大學畢業(yè)生的需求。這就要求高校的人才培養(yǎng)模式選擇應服從市場，正確定位自己的辦學目標和方向，人才培養(yǎng)要與市場緊密聯(lián)系，所有教學質(zhì)量的提高都應當首先以準確的市場定位為基礎。在進行人才選擇時，應改變只注重經(jīng)驗和學歷的慣例，雖然剛畢業(yè)的學生，在社會實踐方面鍛煉少，但絕大多數(shù)畢業(yè)生悟性高、責任心強。相關的教育主管部門和教育服務部門，應通過對市場的發(fā)展分析，靈活運用政府的宏觀調(diào)控職能，對高等教育的方向進行引導，調(diào)節(jié)作為人才供給方的人才培養(yǎng)方向，防止出現(xiàn)高等教育領域的“通貨膨脹”，形成合理的教育布局和專業(yè)設置，為市場需求服務。大學生在此背景下如何克服金融危機帶來的影響，找到就業(yè)的出路已成為亟待解決的問題。有些工作，受經(jīng)濟狀況的影響大，金融危機一來，便會導致很多人失業(yè)，而公務員不會失業(yè)。一、金融危機背景下大學生就業(yè)難的主要原因分析。另一方面，我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展，外資企業(yè)的大量涌入，使得企業(yè)間競爭加劇，優(yōu)勝劣汰也勢必加快，造成不少企業(yè)倒閉，崗位流失。此外，企業(yè)用于培養(yǎng)與培訓的費用大幅減少，所以企業(yè)在招聘時，會首先考慮專業(yè)對口、綜合職業(yè)能力強的畢業(yè)生。而有些大學生則自視甚高，將目光聚集在事業(yè)單位或國家機關單位不放；或消極自卑，認為自己所讀院校、專業(yè)不如人，在求職中不敢理直氣壯大膽“推銷自己”。一個僅有知識而不會動手的人是不受企業(yè)歡迎的，培養(yǎng)其真正上手還要安排老員工為其輔導，從而影響了企業(yè)的整體績效。很多畢業(yè)生經(jīng)歷了多次面試的失敗，造成了心理的嚴重受挫，部分學生已對就業(yè)完全喪失信心，形成了放棄就業(yè)的心理。同時，就業(yè)服務部門還應加強宣傳國家出臺的一系列幫助大學生就業(yè)的各類相關優(yōu)惠政策，積極鼓勵學生針對自己的實際情況，充分利用好各類政策，實現(xiàn)順利就業(yè)。在找工作之前，一定要研究市場需求量，了解社會及企業(yè)的用人要求。要考慮從就業(yè)門檻低、綜合要求較少的基層崗位做起，積累相關工作經(jīng)驗，提高實踐能力，再選擇有利于自己施展才華、實現(xiàn)自己更高價值的崗位；同時，大學生也可先選擇在報酬較低的中小企業(yè)就業(yè)，也可以靈活就業(yè)，包括臨時就業(yè)、非全日制就業(yè)等，要認識到獲得就業(yè)是將來職業(yè)發(fā)展的基本前提。2月15日，國務院辦公廳發(fā)出通知，高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)可享受4項優(yōu)惠政策，包括免收行政事業(yè)性收費、提供小額擔保貸款、享受職業(yè)培訓補貼、享受更多公共服務等。金融危機之下，整個就業(yè)市場處于低迷狀態(tài)，很多畢業(yè)生難以找到合適的崗位。期待幾年后整個市場回暖，能夠找到合適的崗位，更好實現(xiàn)自己的價值。除此之外，就業(yè)問題的解決還是要靠大學生自己，這也是解決此問題的關鍵所在。大學生在畢業(yè)后能否順利就業(yè),已成為全社會普遍關注的熱點問題。大學生就業(yè)難現(xiàn)在似乎成了一種社會共識，而造成大學生一畢業(yè)就面臨著就業(yè)難的原因不僅僅有大學生的擇業(yè)觀的問題，還有高校教學、企業(yè)擇人、社會經(jīng)濟等都影響著大學生就業(yè)。許多大學生實際動手操作能力不強、創(chuàng)新意識不強、專業(yè)知識的寬度和深度不夠、缺乏良好的溝通能力和協(xié)作能力、求職技能缺乏，不善于‘推銷’自我、1缺乏自信等，結(jié)果必然是畢業(yè)生在人才市場中缺乏競爭力和吸引力”①?！雹谕ㄟ^大學三年的學習，我發(fā)現(xiàn)課堂的教學過于注重學生對于理論知識的掌握程度，而忽視了對學生實際操作能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，尤其缺乏對大學生情感與態(tài)度方面的培養(yǎng)。有些企業(yè)在擇人方面有時會存在性別歧視?！霸谶x用大學畢業(yè)生時優(yōu)先考慮本地的大學畢業(yè)生，認為他們熟悉當?shù)厍闆r, 有一定的社會關系網(wǎng), 有利于工作的開展。很多應屆畢業(yè)生就失去了工作機會。，使大學生就業(yè)出現(xiàn)地域性相對過剩?！雹呦嚓P建議，對自身就業(yè)進行準確定位?，F(xiàn)在大多數(shù)畢業(yè)生課本知識掌握得較好，但大多缺少實踐能力、協(xié)調(diào)能力及管理能力，因此要追求高質(zhì)量的工作就很難。學校應加強對學生的創(chuàng)業(yè)教育，開設大學生職業(yè)規(guī)劃課程和就業(yè)指導課程，⑤⑥⑨ 王剛《我國大學生就業(yè)難問題成因分析》[J]，未來與發(fā)展，2007 年第4 期薛泉，劉園園《從我國經(jīng)濟發(fā)展的階段性特征看大學生就業(yè)難問題》[J]，教育發(fā)展研究2010．1314⑦ 薛泉，劉園園《從我國經(jīng)濟發(fā)展的階段性特征看大學生就業(yè)難問題》[J]，教育發(fā)展研究2010．1314⑧ 陳旭峰《從社會學視角看大學生就業(yè)難問題》[J]，教育學術月刊，⑨ 李紅梅《探析大學生就業(yè)難問題》[J]，石油教育，雙月刊 4/2006在課程中系統(tǒng)安排創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容；邀請優(yōu)秀企業(yè)家和創(chuàng)業(yè)指導專家到校講學指導，開展職業(yè)規(guī)劃大賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，提高學生創(chuàng)業(yè)理論水平，加強對技術創(chuàng)業(yè)和利用網(wǎng)絡進行創(chuàng)業(yè)的引導； 結(jié)合學校專業(yè)設置建設大學生創(chuàng)業(yè)實踐基地，進行創(chuàng)業(yè)項目孵化，在校內(nèi)建立學生創(chuàng)業(yè)園區(qū)，為學生創(chuàng)業(yè)實踐提供場地和政策支持，讓學生進行創(chuàng)業(yè)實踐。參考文獻：集美大學 陳延童 吳江秋 陳暢 張菊香《大學生就業(yè)難的成因及對策分析》[J]，海峽科學，2008年第5期（總第17期）。薛泉，劉園園《從我國經(jīng)濟發(fā)展的階段性特征看大學生就業(yè)難問題》[J]，教育發(fā)展研究，2010．1314。上