嘗試教學法總結(jié)-wenkub
2024-11-09 04 本頁面
【正文】 有一定的自學能力，從相信學生、尊重學生角度開展嘗試教學，讓學生自主嘗試，可以大大激發(fā)學生學習的積極性和主動性。如今，我們學校嘗試教學法已經(jīng)成為了學校一項教學常規(guī)工作。這樣扎扎實實抓了一段時間后，我校教學的情況發(fā)生了根本性變化，無論是新教師還是老教師均能較熟練地掌握嘗試教學法的基本原理和方法，上起課來得心應(yīng)手，駕馭課堂的能力明顯增強，課堂不再沉悶，學生被推到了學習的前臺，他們能自學，而且效果良好。三、試點嘗試，課堂不再枯爆。學校根據(jù)活動方案，認真組織、扎實實施、開展了各項動員學習活動。上學期我市正式開展“嘗試教學“實驗研究，我校也被密山市教育局確定為實驗試點學校，開始了嘗試教學法的推廣與實驗。第一篇：嘗試教學法總結(jié)密山市知一鎮(zhèn)中學“嘗試教學”工作階段總結(jié)傳統(tǒng)的教學法統(tǒng)治著課堂，學生參與意識差，課堂教學效率低，影響了教學質(zhì)量的提高。一、加強領(lǐng)導(dǎo)，高度重視，指導(dǎo)思想明確成立“嘗試教學”領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：楊光輝 副組長：程炳輝組員：楊曉露高春菊劉學成張冬梅張祖梅林立王瑩瑩領(lǐng)導(dǎo)小組召開了有關(guān)實驗研究的組織籌備會，對研究的各項工作作了統(tǒng)一的安排布置，協(xié)調(diào)各部門，一切為課改服務(wù)，學校文化班級布置增添“嘗試教育”內(nèi)容，為課改營造氛圍。為了方便教師學習，提高學習效率，學校提前準備好了學習材料，人手一份，學習時采用講座互動、討論交流等多種形式，保證讓每位教師都參與其中，積極思考，反思體會。我校首先倡導(dǎo)教師根據(jù)學科特點學習相關(guān)理論，《嘗試教學法》、《嘗試教學新論》等著作成為教師的案頭必讀書。實踐讓教師們受益匪淺，紛紛在課堂教學中主動運用嘗試教學法，并且加以研究改進。教師每學期上一節(jié)嘗試教學法公開課，做到上公開課前，先由本人寫好教案，然后集體備課，上課后集體評課。于是，從本學期開始，嘗試教學法在我校進入了推廣階段。面對這一情況，我校召開了專題研討會，組織教師認真學習嘗試教學理論，探討嘗試教學法的現(xiàn)實意義，了解嘗試教學法的實施過程。語文學科總結(jié)出了“自主預(yù)習一+嘗試練習_+自學課文_+小組討論一教師講解_+課堂練習一評價拓展”七步閱讀教學模式，后英語、數(shù)學、思品等科也分別總結(jié)出了各具特色教學模式，在實際運用中，教師根據(jù)教材和學生特點又以改進，產(chǎn)生了許多變式。具體到學科教學中，教師先提出嘗試問題，讓學生嘗試解決，由于沒有現(xiàn)成的答案，沒有思維的束縛，學生可以這樣試也可以那樣試，為他們留下了自我探索和創(chuàng)新的空間；創(chuàng)造了一個良好的合作、互動、民主、開放的學習情境，確立了學生的主體地位，為學生獲取知識、構(gòu)建自我的知識體系，實現(xiàn)學習的成功打下了良好的基礎(chǔ)。我們還逐步感悟到，“嘗試”的思想不僅適用于學科教學，也適用于學校各項工作，并能很好地服務(wù)于當今的課程改革。嘗試教學法，其“先練后講，先試后導(dǎo)”的教學觀念與策略，目標明確，容易操作?！跋染毢笾v．先試后導(dǎo)”成為教師改變課堂教學行為的實施策略。大家對“六段式課堂結(jié)構(gòu)、五步嘗試教學法”領(lǐng)會很深，認為嘗試教學法在優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生學英語、用英語的興趣，充分調(diào)動學生學習英語的積極性，提高綜合學習能力等方面都具有很強的優(yōu)勢。二、推廣運用，教學質(zhì)量明顯挺高嘗試教學法在我中學各學科的成功運用，證明了它的理念先進，可操作性強，效果明顯。推廣初期，由于教師的傳統(tǒng)教育觀念更重，對這一教學法的內(nèi)涵和魅力了解不多，參與的積極性不如中學。三、創(chuàng)新發(fā)展，助推新課程。通過比較，我們認為嘗試教學理論與新課程的基本理念是一致的，把嘗試教學的研究同新課程結(jié)合起來，對深入推動新課程的實施是十分有益的。實踐之路讓我們更加認清了嘗試教學理論的重要意義，它凸顯了人本理念，教師群體掌握了它，不僅改變了自身的教學方式，而且走上了終身學習的道路，推進了縣域內(nèi)學習型學校的建設(shè)。去年我縣正式成為“嘗試教學實驗研究基地”，成立了推廣領(lǐng)導(dǎo)小組，開始了嘗試教學法的推廣與實驗。學校每周安排一天作為數(shù)學嘗試教學法專題教研活動時間，采取先集體備課再上課、課后集中評課的程序，開展人人上課、人人說課、人人評課的教研活動。第一學期開始我校就把嘗試教學法推廣到小學其他學科。我們要求教師每學期上一節(jié)嘗試教學法公開課，做到上公開課前，先由本人寫好教案，然后集體備課，上課后集體評課。于是，嘗試教學法在我校進入了推廣階段。面對這一情況，我校召開了專題研討會，組織教師認真學習嘗試教學理論，探討嘗試教學法的現(xiàn)實意義，了解嘗試教學法的實施過程。語文學科總結(jié)出了“自主預(yù)習一+嘗試練習_+自學課文_+小組討論一教師講解_+課堂練習一評價拓展”七步閱讀教學模式，后英語、品社、科學等科也分別總結(jié)出了各具特色教學模式，在實際運用中，教師根據(jù)教材和學生特點又以改進，產(chǎn)生了許多變式。具體到學科教學中，教師先提出嘗試問題，讓學生嘗試解決，由于沒有現(xiàn)成的答案，沒有思維的束縛，學生可以這樣試也可以那樣試，為他們留下了自我探索和創(chuàng)
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