【正文】 特所著的《后天神童》中有這樣一段話：人都喜歡做自己愿意做的事，只要有興趣，多大的困難都能克服；如果不喜歡，不論怎樣強迫都產(chǎn)生不了作用。孩子的各種行為習(xí)慣、思維方式、心理健康等情商元素，都是以后學(xué)習(xí)、為人處事的基礎(chǔ)，決定了日后發(fā)展的持續(xù)力和可塑性。游戲的素材可以是身邊小事，也可以是寓言或童話，通過游戲和情景模擬的方式使孩子熟悉內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。后來我改變了策略，和他一起閱讀，用生動的語言、形象的動作描繪書中故事，有時還編一些瑯瑯上口的兒歌來復(fù)述。第一次折出的根本不像飛機，但我還是鼓勵他，說：“比爸爸第一次折的好多了。家長應(yīng)該試著用孩子的眼光去看世界，用孩子的思維方式去理解他，創(chuàng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，保持孩子學(xué)習(xí)的興趣，并且養(yǎng)成良好習(xí)慣。很多家長說通過這種方法，孩子們對英語的興趣越來越大，在家里也會說幾句英語。這是因為孩子們并沒有對英語引起興趣只是一味的應(yīng)付考試，而知道興趣才是孩子最好的老師，給孩子們創(chuàng)造一個能夠逐步提升英語能力，引發(fā)孩子興趣的學(xué)習(xí)環(huán)境至關(guān)重要，美聯(lián)英語通過對中國學(xué)生研究，內(nèi)容來自美聯(lián)學(xué)習(xí)網(wǎng)?？傊?，提高幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣還有許多種做法，只要外教老師思想與時代接軌，勤于動腦，精心備課，定能讓幼兒感到“學(xué)海無崖樂作舟”。.故事教學(xué)法 故事對孩子們具有極大的吸引力，它情節(jié)生動活潑，內(nèi)容豐富和趣味性，在故事中貫穿英語內(nèi)容，可以充分調(diào)動孩子的積極性，使孩子的注意力集中起來，在和諧的氣氛中增進學(xué)習(xí)意識，提高學(xué)習(xí)興趣.游戲教學(xué)法 小孩子生來是好動的，是以游戲為生命的。多樣化原則：俗話說 “玩中有學(xué)、學(xué)中有玩”。“興趣是最好的老師”，興趣對學(xué)習(xí)有巨大的促進作用。第一篇：如何培養(yǎng)孩子學(xué)英語的興趣英語作為一門國際語言，越來越受到重視?，F(xiàn)在像漢普森英語就注重孩子的英語興趣培養(yǎng)，它需要老師，家長的引導(dǎo)、培養(yǎng)和保護才能形成和發(fā)展。愛玩是孩子的本性，游戲是他們最感興趣的。的確，游戲是幼兒最喜歡的形式之一。第二篇：簡單英語學(xué)習(xí)——培養(yǎng)孩子的興趣簡單英語學(xué)習(xí)就是讓孩子們了解英語這一門外語，而不是讓孩子在那么小的時候就有那么大的壓力，要取得多大的進步，只要能讓孩子入門培養(yǎng)起興趣是最重要的。推出四個級別教案完全針對不同發(fā)展階段的認知特點和學(xué)習(xí)習(xí)慣因材施教，美聯(lián)英語認為簡單英語學(xué)習(xí)對孩子更加合適，而且美聯(lián)英語的優(yōu)勢在于它不僅教授英語，更賦予學(xué)生成功所必須的自信與表達技巧，讓英語變?yōu)閷嶋H運用的技能。第三篇：培養(yǎng)興趣關(guān)于孩子興趣的培養(yǎng)，打造學(xué)習(xí)基礎(chǔ)前提：了解孩子的生理與心理特征孩子與成人的生理、心理特征相比具有較大差異，這就決定了孩子獨特的學(xué)習(xí)方式。基礎(chǔ)：珍視孩子的每一次嘗試對于孩子的每一次嘗試，不管他做得如何，家長都要給予適當(dāng)?shù)馁潛P，這有利于孩子自信心的培養(yǎng)?！甭牭轿业谋頁P，他的興趣更濃了，一連折了好幾個飛機，慢慢地越折越好。堅持一段時間后，兒子慢慢地對書本閱讀有了興趣，喜歡找我一起看書，勁頭也越來越大。在家里，我們對《漁夫和金魚的故事》進行了情景模擬，孩子演老太婆，我演老漁夫，孩子媽媽演小金魚。因此，這個階段不能以認識多少字、會背多少詩等量化的東西為衡量學(xué)習(xí)程度的標準。對孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也一樣，學(xué)習(xí)不是負擔(dān)、更不是煩惱，讓學(xué)習(xí)成為孩子的興趣愛好，才是最好的驅(qū)動力。實踐證明：讓孩子在語言發(fā)育時期就接觸英語，同時運用英語和漢語表達自己的思想，對孩子的語言發(fā)展有很大好處。在教學(xué)中，我們遵循以下原則：一、趣味性原則興趣是人們愛好某種活動或力求認識某種事物的傾向?！芭d趣是最好的老師”，興趣對學(xué)習(xí)有巨大的促進作用。利用游戲教學(xué)，盡可能地將枯燥乏味的語言為幼兒樂于接受。愛玩是孩子的本性，游戲是最感興趣的。首先把要掌握的單詞以圖片、頭飾、動作等各種不同形式展現(xiàn)給學(xué)生，實行整體定量輸入，根據(jù)不同孩子的記憶特點，他們會或多或少記住不同的單詞。例如：一次我在教“Come in ,please.”與“Go out.”時，先為孩子們講一個兔媽媽要去買菜，要兔寶寶在家等候，卻來了一只大灰狼要兔寶寶開門，兔寶寶發(fā)現(xiàn)是大灰狼，一齊將大灰狼趕跑的故事。如，我對幼兒說：“Nice to see you!”幼兒會回答我：“Nice to see you!”卻從來不會自發(fā)性的用這句話跟別人打招呼，只是在別人對他說：“Nice to see you!”后回答別人：“Nice to see you!”造成幼兒只會說而不會用的現(xiàn)象，歸根結(jié)底是因為幼兒不明白每一句英語的含義。以這種方式學(xué)習(xí)英語，幼兒即理解又能學(xué)以致用。曾經(jīng)有一位教育家說過這樣一句話：小孩子生來是好動的，是以游戲為生命的。因此，幼兒園英語活動應(yīng)盡量游戲化，寓教育于游戲，讓幼兒在游戲中輕輕松松學(xué)英語。幼兒在他們原有的游戲經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，輕松愉快的習(xí)得了英語，學(xué)會了句型“What can you do? I can jump/run.??”鍛煉了英語聽說能力，在玩中學(xué)習(xí)并得到發(fā)展。教師在課堂上利用實物、直觀教具等教學(xué)手段，盡量創(chuàng)設(shè)情景和語境，讓幼兒進行豐富有趣的對話活動。在學(xué)習(xí)表示顏色的句子和單詞時，我設(shè)計了一個“幸運轉(zhuǎn)盤”，轉(zhuǎn)盤上面有七種顏色，教師問：“What colour is it？”幼兒紛紛舉手回答，有的猜紅色，有的猜綠色，有的猜藍色。教師要善于利用這一特征，在活動過程中，讓他們充分進行表露。競爭能激活幼兒潛在的支力，能激起幼兒的進取心。六、創(chuàng)設(shè)多層次的課外語言學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境的教育作用實踐證明，英語教學(xué)僅僅靠孩子每天20分鐘的學(xué)習(xí)是不夠的，因為這樣的學(xué)習(xí)只能讓孩子掌握零星的單詞，達不到學(xué)英語的目的。Did you wash you hand? Drink some water, ，讓幼兒認識餐具和介紹食譜等。在幼兒英語學(xué)習(xí)中，語言環(huán)境起著非常重要的作用，因此，要有計劃、有目的地設(shè)置安排一定的情景畫面、活動工具和動手材料。又如英語活動角，它是一個讓幼兒通過對實物、圖片、頭飾等物品的擺弄和操作，在游戲中運用英語的一個區(qū)域。因此，在教學(xué)中，每天在英語角公布當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容；月末，每班張貼一份本月學(xué)習(xí)匯報表；學(xué)期末，讓每位家長參加英語學(xué)習(xí)匯報表演，了解幼兒學(xué)習(xí)的情況，提出改進英語教學(xué)的意見，這樣家長就能主動配合教學(xué)，共同提高幼兒英語水平。唯有喜歡數(shù)學(xué)的孩子才能在數(shù)學(xué)中遙遙領(lǐng)先，做一個數(shù)學(xué)達人。問題一：某店來了三位顧客，急于要買餅趕火車，限定時間不能超過16分鐘。一位獵人在樹林里迷了路，正遇上她倆，交上了朋友。” 矮個兒的說：“是下午。在行刑前，你先預(yù)言一下，不久要發(fā)生什么事情，說對了就讓你自盡身亡，說錯了就把你凌遲處死。請問，你知道劉墉告訴他的是什么話嗎？問題四：甲乙兩個人去釣魚，甲釣了5條、乙釣了4條，這時候丙過來了，他沒有釣魚，最后三個人平分吃了魚。數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說過：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)。讓孩子通過鐘表認識時間，并學(xué)會估計一分鐘有多長。讓孩子在生活中多替家長計算，比如購物中讓孩子計算價錢。工廠經(jīng)營得很順利，現(xiàn)在需要一個新工人。你在學(xué)徒期間每周得75元，不過很快就可以加工資。平均工資確實是300元，不信你可以自己算一算?！弊尯⒆訍凵蠑?shù)學(xué)，會讓孩子覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件快樂的事情，樂于并善于做數(shù)學(xué)，而趣味數(shù)學(xué)、生活數(shù)學(xué)、故事數(shù)學(xué)將是孩子愛上數(shù)學(xué)的法寶。例如：有的孩子喜歡畫畫，可能是他樂意用五彩的蠟筆在紙上涂抹，看著五彩的線條在那么