【正文】 實(shí)際，盡可能地做一些有意義的實(shí)驗(yàn)，例如：在講《愛護(hù)水資源》這一課題的教學(xué)中，可以組織學(xué)生考察本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的水污染情況，有無(wú)浪費(fèi)水現(xiàn)象，污染后的水對(duì)人和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有哪些危害，水是怎樣被污染的，污染源在哪里，怎樣防止水污染等。這也為以后學(xué)習(xí)金屬活動(dòng)性順序表打下了基礎(chǔ)其次是指導(dǎo)學(xué)生做好每一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。興趣盎然的觀察能活躍學(xué)生的思想，形成積極思考的氛圍，從而使學(xué)生學(xué)到化學(xué)知識(shí)。這三個(gè)實(shí)驗(yàn)很吸引學(xué)生,在實(shí)驗(yàn)中,學(xué)生像看“變魔法”一樣,于是他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣就油然而生。以下是我?guī)啄陙?lái)在這方面的幾點(diǎn)做法。正如愛因斯坦所說(shuō)：“興趣是最好的老師”。第一篇：如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣【摘要】：本文從學(xué)生學(xué)習(xí)需要興趣才能學(xué)好出發(fā)，就如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣，和教會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法等方面作了深入的實(shí)踐。興趣可以引導(dǎo)和推動(dòng)一個(gè)人去鉆研、探究、最后獲得成功對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是學(xué)生探求知識(shí)的原動(dòng)力，也是發(fā)明創(chuàng)造的精神源泉。一、上好化學(xué)第一節(jié)課，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣化學(xué)是初三學(xué)生的一門新課程，剛開始學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，許多學(xué)生對(duì)化學(xué)認(rèn)識(shí)不夠，總感到化學(xué)比較抽象、難以學(xué)好。此時(shí),作為教師的我結(jié)合現(xiàn)行教材的特點(diǎn),進(jìn)一步闡述學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性和學(xué)習(xí)化學(xué)的方法,特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)化學(xué)本身是抽象的,但可以借助于實(shí)驗(yàn),把問題簡(jiǎn)單化和形象化,課堂教學(xué)效果達(dá)到很好，學(xué)生對(duì)化學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,每個(gè)學(xué)生都很樂意在以后的教學(xué)中積極參與到課堂教學(xué)之中,都對(duì)化學(xué)科及科任老師產(chǎn)生濃厚的感情。講催化劑概念、氧氣、氫氣、酸堿鹽性質(zhì)時(shí)，演示實(shí)驗(yàn)尤為重要。學(xué)生自已實(shí)驗(yàn)時(shí)興趣較高，為了避免學(xué)生動(dòng)手的盲目性，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，把單純的興趣轉(zhuǎn)化成對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣，成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。要求學(xué)生通過訪談、資料查詢、實(shí)地考察，設(shè)計(jì)好方案并實(shí)驗(yàn)，最后寫一份“我所認(rèn)識(shí)的水“的科學(xué)小論文在課堂上進(jìn)行自我展示。如“化學(xué)知識(shí)講座”可以講講“空氣與水污染的危害、原因及防護(hù)”、“溫室效應(yīng)的原因”、“酸雨的形成”、“當(dāng)代軍事與化學(xué)”、“化學(xué)與日常生活的關(guān)系”等，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。四、幫助學(xué)生突破難點(diǎn)和知識(shí)分化點(diǎn)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣初中化學(xué)的難點(diǎn)及知識(shí)分化點(diǎn)一般有：化學(xué)用語(yǔ)、溶液的計(jì)算、無(wú)機(jī)物之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。對(duì)于溶液的計(jì)算，重點(diǎn)授以方法，讓他們多練，盡可能地幫助學(xué)生總結(jié)歸納出公式、規(guī)律，對(duì)于零碎的化學(xué)知識(shí)，教師幫助總結(jié)。例如：在第三單元課題《水的凈化》一課中播放自來(lái)水廠的生產(chǎn)過程和一些貧困農(nóng)村用明礬凈化的錄像，能激發(fā)學(xué)生探究?jī)羲椒ǖ臒崆?；在第一單元課題《化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》一課中播放形聲兼?zhèn)涞匿浵衿芤饘W(xué)生濃厚的興趣，使他們沉浸在奇妙的化學(xué)世界中,認(rèn)識(shí)到化學(xué)與社會(huì)、生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)起強(qiáng)烈的探究欲望。從而學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣也得到進(jìn)一步的提高。例如，在第七單元課題3《使用燃料對(duì)環(huán)境的影響》這一課的教學(xué)中，讓學(xué)生自由分成五個(gè)小組，每一小組選擇一個(gè)他們最關(guān)心的酸雨的形成或酸雨的危害問題進(jìn)行探究。經(jīng)過幾年的教學(xué)實(shí)踐，我深刻地認(rèn)識(shí)到除按上述方法操作以外，還需深入學(xué)生當(dāng)中，及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)向，幫助學(xué)生樹立必勝的信心，同時(shí)多鼓勵(lì)后進(jìn)生，表?yè)P(yáng)進(jìn)步的學(xué)生，使得同學(xué)們每天都能愉快的投入學(xué)習(xí)之中，最后取得不斷的進(jìn)步，成績(jī)才能越來(lái)越好?！迸d趣確實(shí)是一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是一切精神活動(dòng)的先導(dǎo)，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的首要條件。具體步驟可概括為“玩玩、說(shuō)說(shuō)、寫寫”三步。使用這種方法需要注意，游戲是手段，作文是目的。這里的成敗輸贏的刺激，使學(xué)生感到了游戲的緊張、小組的榮譽(yù)，一種競(jìng)爭(zhēng)并且希望獲得勝利的心理，馬上達(dá)成，而這種心理活動(dòng)的出現(xiàn)，正是搞好這次游戲活動(dòng)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。這樣學(xué)生寫作的興趣不就被喚醒了嗎？二、深入社會(huì)生活實(shí)踐激發(fā)寫作興趣學(xué)生的學(xué)習(xí)更多地受興趣的影響，因而作文教學(xué)中，教師必須根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律、心理特征去誘發(fā)興趣，利用生活作文的魅力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性。這是寫作客觀規(guī)律決定的，沒有對(duì)生活的觀察積累，學(xué)生寫作就成了無(wú)源之水，無(wú)米之炊。三、采取有效方法積累素材培養(yǎng)寫作興趣《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)在習(xí)作中運(yùn)用積累的語(yǔ)言材料，實(shí)現(xiàn)讀寫結(jié)合，課內(nèi)外結(jié)合，學(xué)習(xí)與運(yùn)用結(jié)合。”引導(dǎo)學(xué)生多看適合他們年齡、社會(huì)閱歷閱讀的各種書籍。另一方面，要培養(yǎng)學(xué)生善于從社會(huì)中汲取素材，提醒學(xué)生留意生活中的任何事，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)、鑒賞美丑、善惡、人生世態(tài)。頭腦中的語(yǔ)言材料增多了，具有豐厚的語(yǔ)言積淀，說(shuō)話時(shí)就能妙語(yǔ)連珠，出口成章；習(xí)作時(shí)就能文思泉涌，妙筆生花。小學(xué)作文的方法和技巧大致可分為兩大類：一是各種不同體裁的文章必須遵循的基本規(guī)則。例：在要求學(xué)生完整、通順、具體、生動(dòng)地“記一件事”的教學(xué)過程中，第一步要教給學(xué)生“基本規(guī)則”，要求學(xué)生審清題意后，明確這是一篇寫事的記敘文，然后要求學(xué)生想想，自己寫的這件事發(fā)生在什么時(shí)候？什么地方？為什么會(huì)發(fā)生這事？有哪些人參與？經(jīng)過怎樣？結(jié)果又怎樣？通過師生討論，學(xué)生就能完整地說(shuō)出這件事的六要素。第四步，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種修辭和精彩優(yōu)美的詞、句，給文章中的語(yǔ)言加以修飾，達(dá)到生動(dòng)的目的。同時(shí)，因精彩的范文有較強(qiáng)的示范性，教師應(yīng)精心挑選范文，引導(dǎo)和點(diǎn)撥學(xué)生分析和理解范文內(nèi)容，借鑒范文的寫作方法和寫作技巧，讓學(xué)生真正懂得寫作文有章法可依，有規(guī)律可循，簡(jiǎn)單、有趣，從而提高寫作文的興趣。精心評(píng)改學(xué)生的作文，也是培養(yǎng)學(xué)生愛作文的重要一環(huán)。送給老師評(píng)改，指望有所肯定與指出，以便看到成績(jī)并從中獲取力量與啟示。我們只有站在兒童的角度去審視他們的作文，把握他們的知、情、意、行的脈搏跳動(dòng)，才能有分寸有說(shuō)服力地批改他們的作文。我認(rèn)為，作文教學(xué)要著眼于培養(yǎng)學(xué)生自改的能力。要求學(xué)生做到：評(píng)評(píng)出主要問題；改改的有方法，懂門道。通過師評(píng)、生評(píng)、師生共評(píng)、學(xué)生互評(píng)等多種方式的運(yùn)用，喚醒了學(xué)生自寫、自改、自評(píng)和自悟的意識(shí)。在作文教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能以滿腔的熱情給學(xué)生提供成功的機(jī)會(huì)，珍惜學(xué)生的寫作成果，讓學(xué)生看到勞動(dòng)的價(jià)值。具體做法：一是仿效電視臺(tái)舉辦知識(shí)競(jìng)賽的方式，以筆答、必答、搶答、抽簽回答等形式，每?jī)芍芘e行一次“作文知識(shí)競(jìng)賽”；每月舉行一次“命題作文競(jìng)賽”；二是，為使每個(gè)學(xué)生均有獲獎(jiǎng)機(jī)會(huì)和參與整個(gè)活動(dòng)的始終，評(píng)委由任教老師和學(xué)生輪流組成。強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感會(huì)使學(xué)生不甘落后，思維活躍，競(jìng)爭(zhēng)異常激烈。第三篇：培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣初探培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣初探一天朝讀時(shí)，我見學(xué)生臉上