團(tuán)體心理輔導(dǎo)課教案-合作的力量-wenkub
2024-11-09 02 本頁(yè)面
【正文】 多媒體展示肖華的故事，引導(dǎo)學(xué)生把游戲經(jīng)驗(yàn)遷移到生活實(shí)際中。因?yàn)橛锌赡茉谛〗M反思中會(huì)出現(xiàn)隊(duì)員互相指責(zé)甚至無(wú)法客觀的反思自己的表現(xiàn)與本小組合作情況。）⑵個(gè)人反思與小組分享（播放背景音樂(lè)）A、個(gè)人反思（3分鐘）：（以多媒體展示問(wèn)題）你是否滿意自己在游戲中的表現(xiàn)？ l如果不滿意，為什么？與你的個(gè)性是否有關(guān)？ l 小組中你最欣賞誰(shuí)？為什么？ l 你有沒(méi)有與人合作不佳的經(jīng)歷？ 如果現(xiàn)在讓你處理，你會(huì)怎么辦？ l 在本次活動(dòng)中你最大的感受是什么？ B、小組分享，總結(jié)本小組感想。為什么？這代表什么？（事情的發(fā)展并不總是一帆風(fēng)順的。七、討論分享（共20分鐘）在游戲結(jié)束后，每個(gè)組回到自己的小組座位，開(kāi)始討論分享過(guò)程?！雹菍W(xué)生會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)游戲中不斷地提出嘗試，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的智慧，集合團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)意，不斷想出更好的方法。⑸記時(shí)員職責(zé)：A、負(fù)責(zé)小組的傳球游戲的記時(shí)工作，并把每次的成績(jī)上報(bào)。圓球游戲（游戲時(shí)間：15分鐘）l（以多媒體呈現(xiàn)游戲規(guī)則）⑴分組：每個(gè)小組1011人，分別配有3號(hào)球。案例分析四、活動(dòng)時(shí)間：一節(jié)課（40分鐘）五、輔導(dǎo)年級(jí)：高二六、課前準(zhǔn)備：活動(dòng)器材：秒表4個(gè)，乒乓球12個(gè)（每一組三個(gè)）課前培訓(xùn)計(jì)時(shí)員準(zhǔn)確操作秒表。在競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)中學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作。二、輔導(dǎo)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生在活動(dòng)中充分體驗(yàn)自我的心理變化與表現(xiàn)，思考自己如何能更好的 與人合作。說(shuō)明記錄要求。⑵游戲要求將球按3號(hào)的順序從第一位同學(xué)手里發(fā)出，最后按順序回到第一位同學(xué)的手里。B、監(jiān)督小組游戲過(guò)程是否符合規(guī)則要求。⑷在小組合作與組間競(jìng)爭(zhēng)中，有的組會(huì)出現(xiàn)非常有創(chuàng)意的想法，并在嘗試中獲得成功的體驗(yàn)，由此而增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)凝聚力。⑴ 游戲過(guò)程回放。生活也是這樣。（3分鐘）組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織討論，記錄員做記錄，每個(gè)組選舉出一個(gè)同學(xué)把小組結(jié)論在全班陳述。⑶班級(jí)分享。故事概述：肖華是初二（1）班的同學(xué)。肖華有一本非常好的輔導(dǎo)資料。老師通過(guò)點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，和同學(xué)在學(xué)習(xí)上的真誠(chéng)合作可以更好的豐富自己的知識(shí)，開(kāi)拓自己的思路。全班掌聲結(jié)束課程。難點(diǎn)：在游戲中失敗的團(tuán)隊(duì)會(huì)體驗(yàn)到很強(qiáng)的挫折感，尤其是合作不佳、沒(méi)有形成同心協(xié)力的團(tuán)體氣氛的小組，在反思討論分享的環(huán)節(jié)中未必能很好的去探討游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，如何才能引導(dǎo)學(xué)生從游戲后的挫折感中較好的來(lái)反思自己，尤其是引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、處理失敗所帶來(lái)的消極后果上，是本課的難點(diǎn)。⑵要求在2分鐘之內(nèi)產(chǎn)生本小組的組長(zhǎng)、記錄員，并產(chǎn)生本小組的名稱。 你是否滿意自己在游戲中的表現(xiàn)？178。 在本次活動(dòng)中你最大的感受是什么？ B、小組分享，總結(jié)本小組感想。因?yàn)橛锌赡茉谛〗M反思中會(huì)出現(xiàn)隊(duì)員互相指責(zé)甚至無(wú)法客觀的反思自己的表現(xiàn)與本小組合作情況。（5分鐘）以多媒體展示肖華的故事，引導(dǎo)學(xué)生把游戲經(jīng)驗(yàn)遷移到生活實(shí)際中。大家都想贏過(guò)對(duì)方。實(shí)踐活動(dòng)，人們不僅能認(rèn)識(shí)客觀事物，也能認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自己與客觀世界的關(guān)系。學(xué)習(xí)壓力大，父母的過(guò)高期望值，使得中學(xué)生的精神壓力增大，由此容易形成一些復(fù)雜的身體和心理性問(wèn)題，逆反心理、敵對(duì)，人際關(guān)系緊張、適應(yīng)性不良、考試焦慮與恐怖等?！迸囵B(yǎng)學(xué)生健康的自我意識(shí)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理、自我調(diào)節(jié)進(jìn)而達(dá)到自我教育目標(biāo)的必由之路。，蹲下學(xué)貓叫。，以逗對(duì)方笑。，請(qǐng)成員在白紙的另一面寫下自己心中的“我”，即用一些形容詞描述自己，例如外向、內(nèi)心，開(kāi)朗樂(lè)觀，安靜，隨性等等之類能表現(xiàn)個(gè)人個(gè)性性格的一些形容詞，描述中不能透露個(gè)人的姓名之類信息。并請(qǐng)畫像者談?wù)勛约寒嬤@幅畫像的含義，為什么這么畫，覺(jué)得這幅自畫像在那些方面能代表自己、表現(xiàn)自己是個(gè)怎么樣的人。 第四篇：中學(xué)心理健康教育團(tuán)體心理輔導(dǎo)課教案 合作的力量中學(xué)生心理輔導(dǎo)課 合作的力量一、輔導(dǎo)目標(biāo)協(xié)助學(xué)生在活動(dòng)中了解自己的能力，自己在與人合作競(jìng)爭(zhēng)中的優(yōu)勢(shì)與不足，達(dá)到正確的自我認(rèn)識(shí)與悅納。B、監(jiān)督小組游戲過(guò)程是否符合規(guī)則要求。⑷在小組合作與組間競(jìng)爭(zhēng)中，有的組會(huì)出現(xiàn)非常有創(chuàng)意的想法
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