團體心理輔導(dǎo)課教案-合作的力量(文件)
【正文】 ，并在嘗試中獲得成功的體驗，思路?！V語單絲不成線，獨木不成林?！袊V語能用眾力，則無敵于天下矣；能用眾智，則無畏于圣人矣。九、教學(xué)反思中小學(xué)心理健康教育活動課程是以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)、發(fā)展健康的人格、增進其心理健康水平為目的的專門教育活動。學(xué)生面臨的問題。認識，觸動其內(nèi)心的精神世界，促進其反思，并對其以后的競爭合作行為做出重新架構(gòu)。一堂好課，學(xué)生的能力得到培養(yǎng)，學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)。所以我認為給中學(xué)生進行這次合作能力的輔導(dǎo)課能給學(xué)生及時的心理幫助，幫助他們學(xué)會合作。二、教材分析《我是誰——自我認識團體輔導(dǎo)》課的教學(xué)重點是讓學(xué)生認識到客觀全面認識自我的重要性，并充分掌握認識自我的方法?！本哂羞@種特點的人聽到后就以最快的速度跑到場地中間再重新找一把椅坐下，刮到了“戴眼鏡的人”、“喜歡跳繩的人”“寫作業(yè)快的人”“愛運動的人””刮到喜歡幫助別人的人??氣氛一下子活躍起來，在活動中，大家一起思考，怎樣盡快找到位置，需要注意聽口令、動作快，更重要的是要充分了解自己的特點。發(fā)給每位學(xué)生一張白紙。我是誰?我是一個善良的人。問：請你猜猜這張紙描寫的是誰?為什么?（4分鐘）師小結(jié)：，說明了你了解了“我是誰”以及你的外在行為表現(xiàn)出了真正的你，因此，大家都能夠猜出來是你。心理游戲“戴高帽”方法：請一位成員坐在團體中央，然后其他人輪流根據(jù)自己對他的了解及觀察說出他的優(yōu)點及欣賞之處（如性格、相貌、處世．．．．），全組進行表揚，優(yōu)點轟炸。2）夸別人優(yōu)點時態(tài)度要真誠，不能毫無根據(jù)地吹捧，這樣反而會傷害別人。討論：設(shè)定可能實現(xiàn)的目標才能成功；對自己正確的計劃，就可以自信而勇敢的實現(xiàn)目標。最后，愿同學(xué)們做一個自信又快樂的學(xué)生，充滿活力的度過學(xué)習(xí)生活！同學(xué)請從游戲中聆聽別人對自己的評價，對比自己對自己的認識，課后再完成10個“我是誰”句子。五、教師小結(jié)（2分鐘）今天和大家一起探討了如何認識自我和完善自我的問題，非常高興與大家度過了一段快樂的時光。（四）鞏固提高自信心《掌聲響起來》（5分鐘）方法：學(xué)生試想，十五秒可以鼓掌幾下。每個成員到中央戴一次高帽。（三）別人眼中的我（18分鐘=5分鐘+8分鐘+5分鐘）“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，對自己的認識、了解總有不全面的地方。我是誰？我是一個有點不善表達的人。（1+5分鐘）例：我是誰?我是一個認真負責(zé)的人。通過活動和提問，讓學(xué)生們在活動中思考“我是誰”這個有趣話題，激發(fā)大家的參與樂趣，從而拉近學(xué)生和老師之間的距離，讓學(xué)生卸下心理戒備，達到師生心理互融。三、教學(xué)方法講述法、討論法、心理游戲法授課中主要通過講故事、心理游戲、小組討論分享、等方法，創(chuàng)設(shè)情景，營造良好的心理氛圍，促使學(xué)生主動敞開心扉直面自己存在的實質(zhì)問題，接納他人的觀點，客觀全面的認識自我。情感目標：幫助學(xué)生掌握“認識自我”的方法。學(xué)會合作、與人彼此協(xié)作的能力也正是當代青少年所欠缺的。小組學(xué)習(xí)讓學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃?，把個人自學(xué)、小組交流、全班討論、教師指點等有機地結(jié)合起來。在整個團體輔導(dǎo)課中，學(xué)生是課堂的主體，老師只是作為一個引導(dǎo)者、啟發(fā)者參與其中。具體目標是：使學(xué)生不斷正確認識自我，增強調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。人心齊，泰山移?！▏V語共同的事業(yè)，共同的斗爭，可以使人們產(chǎn)生忍受一切的力量?！惹豯 游戲過程中可能出現(xiàn)的情況： ⑴開始游戲⑵教師可以提出：“有沒有更好的辦法讓時間變得更短些？這個游戲的最好成績是8秒。二、輔導(dǎo)重、難點重點：使學(xué)生在活動中體驗自我的心理變化與表現(xiàn)，思考自己如何能更好的與人合作。，啟發(fā)成員進行思考。，指導(dǎo)者選取幾份有代表性的畫像，與成員們一起討論、交流。、我、他，促進彼此的了解 游戲時間：大約30分鐘 活動程序：，成員自備一支筆，每個人在白紙上畫一幅自畫像，主持人暗示大家，“自畫像”可以是形
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