【正文】 能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)、書寫漢字，正確選擇生字的讀音，但部分學(xué)生字詞的掌握不扎實，形近字辨析不清。三、卷面分析 “基礎(chǔ)知識”部分包括看拼音寫詞語﹑選擇正確讀音﹑辨字組詞﹑一字多義畫出錯別字并改正﹑補充詞句、判斷修辭手法、給一段話加標(biāo)點、給句子排列順序、修改病句等題目。為了全面反思教學(xué)得失，提高和改進教學(xué)方法，促進教學(xué)質(zhì)量的提升，現(xiàn)將本次考試做如下質(zhì)量分析：一、基本情況本次考試參考人數(shù)為26人，總分為，平均分為 分，及格人數(shù)為人，及格率為%，優(yōu)秀人數(shù)為人，優(yōu)秀率為 %，最高分為分，最低分為分。因此，在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。所以在平時的教學(xué)中要多給學(xué)生朗讀和思考的時間。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的，在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、猜謎）來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握|。失分相對較多的學(xué)生習(xí)作主要問題有：，表達意思不清楚，病句較多，詞不達意。少數(shù)學(xué)生失分原因在于感受偏離文章內(nèi)容和思想較遠。第四題：大部分學(xué)生不被扣分，這是狠抓背誦的成效。二、試題特點：本試卷分為兩部分，共七個大題。整份試卷聯(lián)系教材有所拓展，關(guān)注學(xué)生的能力，覆蓋面較廣。下面就學(xué)生答題情況以及對今后的教學(xué)等方面作點分析，談點看法。第一題：學(xué)生對本冊要求掌握的生字詞掌握比較牢固。第五題：第3題有13個同學(xué)錯。第七題：我的習(xí)作本次檢測，是以短文《兔子和烏龜》寫一篇讀后感。三、對今后教學(xué)的幾點看法（一）、重視字詞教學(xué)，夯實語文基礎(chǔ)字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。加強學(xué)生書寫習(xí)慣培養(yǎng)，養(yǎng)成嚴謹準(zhǔn)確的書寫習(xí)慣；對于篇章積累部分，盡量讓學(xué)生積累得更多。閱讀是極具個性化的行為，要充分認識自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。|（三）、提高習(xí)作水平。高分的學(xué)生不是很多，學(xué)生的成績參差不齊，總體上來說不大理想?？傮w上看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得較為扎實，但也存在著許多問題。選擇讀音完全正確的一組詞語此題重點考察學(xué)生對詞語讀音的辨析能力，由于學(xué)生韻母掌握不到位導(dǎo)致失分。找出每組詞語中的錯別字，改正后寫在括號里此題學(xué)生的答題情況較好，部分學(xué)生能夠正確找出錯別字并改正，錯的最多的是第三小題“雙峰駱駝的背上駝著采綢”，很多學(xué)生不知道“馱”和“彩綢”應(yīng)該如何正確書寫。給一段話加上標(biāo)點符號此題考查的是標(biāo)點符號的正確、規(guī)范使用情況，尤其是冒號、分號的用法，由于平時對標(biāo)點符號的正確使用沒有進行系統(tǒng)、經(jīng)常性地訓(xùn)練，部分同學(xué)對標(biāo)點符號的概念比較模糊，不能根據(jù)句子的意思正確地加上標(biāo)點符號，有的同學(xué)加上了正確的標(biāo)點符號，但是書寫不大規(guī)范?！傲?xí)作”為命題作文“我能行”，要求寫一次試膽量的經(jīng)歷，條理清晰，寫出真情實感，從閱卷情況看，部分學(xué)生能正確審題，記錄自己身邊真實的人、事和感受，但以下問題不容忽視：一是選材不當(dāng)，牽強附會，所寫事情離自己的生活實際相差甚遠；二是語言積累不多，內(nèi)容空洞，缺乏真情實感。對易讀錯寫錯的字，給予細心指導(dǎo)，嚴格要求，讓學(xué)生把字寫規(guī)范，寫美觀，培養(yǎng)學(xué)生認真書寫和認真審題、答題等良好習(xí)慣。課堂教學(xué)中，必須給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間，重視學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，指導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上品味文章的內(nèi)涵，深入理解文章的思想感情；精讀課的教學(xué)，要根據(jù)教材特點指點學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，更要放手讓學(xué)生運用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表達方法。注重學(xué)困生的個別輔導(dǎo)?，F(xiàn)在結(jié)合這套試題本身、學(xué)生作答情況進行分析，以更好地指導(dǎo)今后的具體教學(xué)。題目整體分布基本合理，難易適中，符合學(xué)生的知識水平、認知規(guī)律和心理需求，在考查“雙基”的保底基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展，以適應(yīng)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“為學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)服務(wù)。盡管試卷的一、二部分都是一些基礎(chǔ)題，但部分學(xué)生在答題過程中所的一些問題和弱點不得不引起我們的重視。所考查的內(nèi)容是本冊須掌握的詞語的搭配。失分較多的是第5小題，平時沒有注重這方面知識的積累，以至于失分較多。因此教師在教學(xué)中應(yīng)不斷要求學(xué)生能口頭，而且必須書面理材中的重點內(nèi)容，這項訓(xùn)練必須從低年級開始有意識地進行訓(xùn)練。而這種能力的提高則需要訓(xùn)練學(xué)生的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并注意在閱讀過程中體驗情感，內(nèi)容。但部分學(xué)生作文中表現(xiàn)出的一些問題也不容忽視，比如選材上的雷同，思維不夠活躍；語言積累不多，平淡，缺乏表現(xiàn)力，語言表達不完整，有病句；還有一些學(xué)生的書寫不規(guī)范，字跡不清楚。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的，這些內(nèi)容在平時的中也多次遇到，學(xué)生應(yīng)該比較牢固，可實際情況并非盡然。需要加強訓(xùn)練。培養(yǎng)作文興趣，加強寫作訓(xùn)練小學(xué)生學(xué)語文，作文最棘手，很多學(xué)生不愿意提筆?？傊?，作文教學(xué)，一定要讓學(xué)生寫身邊的人和事，說心里的話，講求一個“實”，即“真實”。如第一大題根據(jù)拼音寫詞語不過關(guān)，對生字的音、形、義記憶不牢；補充成語出錯。三、改進措施：抓好以學(xué)習(xí)生字詞為主的基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，不貪多求全，務(wù)求對教材必須掌握的內(nèi)容讓學(xué)生人人過關(guān)，采用多種形式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力爭每堂課開展一分鐘競賽來增強學(xué)生的記憶。精心設(shè)計課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課堂訓(xùn)練中掌握基本的語文基本技能。積極反思自