【正文】 課前準(zhǔn)備好相應(yīng)的單詞卡片；錄音機(jī)和磁帶。 Lesson 3: At the gym 一、 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)技能：能聽、說(shuō)、讀 、寫的單詞： light heavy catch hit throw 過(guò)程與方法： 、在自主的學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)中，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，提高學(xué)生用英語(yǔ)交際的能力。 三、 Class closing Student book： Lesson 2。 情景模擬：“開心超市” 規(guī)則：一名學(xué)生扮演店內(nèi)售貨員，其他學(xué)生扮演顧客，到商店買東西，練習(xí)句型： A： Do you have any ？ B： Yes！ /No！ 通過(guò)自然親切的問(wèn)候，在消除學(xué)生上課時(shí)的緊張感的同時(shí)，可以讓學(xué)生融入課堂氛圍，進(jìn)入角色，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。 Use the cards for“ basketball”“ pingpong”“ sport”“ runners”“ shorts” and“ Tshirt”。 四、 教學(xué)難點(diǎn)： 能聽、說(shuō)、讀 、寫的單詞： any need or 能根據(jù)具體的情況進(jìn)行問(wèn)答 。 過(guò)程與方法： 通過(guò)學(xué)單詞，培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)讀寫的能力。讓他們有成就敢讓學(xué)生學(xué)到真正的英語(yǔ)，讓他們?cè)谡Z(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中有用武之地。 Homework：《 Activity Book》 Blackboard design Lesson 1： Pingpong and basketball Basketball soccer sport pingpong badminton runners shorts Tshirt 說(shuō)說(shuō)、演演的形式加深 了學(xué)生對(duì)句型的理解，利于他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中運(yùn)用。 大量操練，學(xué)以致用，訓(xùn)練學(xué)生的聽說(shuō)能力 new vocabulary and any other vocabulary you want to review。 T： What is pingpong/ basketball？ S： A sport。 四、教具準(zhǔn)備： 課前準(zhǔn)備好相應(yīng)的單詞卡片；錄音機(jī)和磁帶。 過(guò)程與方法：通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生理解句意，并在情景中學(xué)習(xí)單詞 ，培養(yǎng) 自主學(xué)習(xí)的能力，獲得與同學(xué)交流的方法。 情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生 認(rèn)知事物，善于從生活中學(xué)習(xí)知識(shí) 。 五、教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)。 搶答單詞。 聽錄音跟讀。 教 學(xué) 反 思 本節(jié)課我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中處于交際的教學(xué)的第一著力點(diǎn)。本課我設(shè)計(jì)開放性的課后作業(yè)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)滿足不同層次學(xué)生的需要，讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟英語(yǔ)就在我們身邊。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中綜合運(yùn)用語(yǔ)言的交際能力和對(duì)語(yǔ)言的應(yīng)變能力。 四、教具準(zhǔn)備： 課前準(zhǔn)備好相應(yīng)的單詞卡片；錄音機(jī)和磁帶。 二、 New concept INTRODUCE（介紹） T： Oh！ Where is my ？ I can‘ t find it！ I need a ！ Say it please ， class。 將全班進(jìn)行“超市大行動(dòng)”，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。 Homework：《 Activity Book》 Blackboard design Lesson 2： At the sports store any need or A： Do you have any ？ B： Yes！ /No！ A： How much are they？ B： dollars！ 同形式的復(fù)習(xí)能激活學(xué)生頭腦中某些不經(jīng)常使用的舊知識(shí)，進(jìn)行知識(shí)遷移。學(xué)生能自由替換練習(xí)，并 進(jìn)行小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、唱、玩、演的能力。 五、教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)。 Such as： Who is the teacher？ Who is the student？ What is the teacher doing？（ Teaching） What is the student doing？（ Learning） What is she/he teaching/learning？ 二、 New concept INTRODUCE（介紹） Demonstrate “ heavy” and “ light” with real heavy and light objects。 學(xué)生自編對(duì)話表演。在游戲與競(jìng)賽中鞏固新單詞，并聯(lián)系了舊知識(shí)，克服了枯燥乏味的記憶方法，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)，主動(dòng)記憶。” Lesson 4: What did you go ? 一、 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)技能：能聽、說(shuō)、讀 、寫的單詞： bought taught thought 過(guò)程與方法： 、在自主的學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)中，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，提高學(xué)生用英語(yǔ)交際的能力。初步了解英語(yǔ)的時(shí)態(tài)。 聽錄音跟讀。 Homework：《 Activity Book》 Blackboard design Lesson 4： What did you go ? buy bought teach taught think thought 學(xué)習(xí)歌曲 ,活躍氣氛 ,復(fù)習(xí)時(shí)態(tài)的運(yùn)用 . 教 學(xué) 反 思 在本節(jié)課中對(duì)于對(duì)話的練習(xí)我說(shuō)的只是對(duì)話要求，而對(duì)話的表演要靠學(xué)生去完成，學(xué)生照著這一要求做了大量的準(zhǔn)備工作，他們首先會(huì)熟讀課文，然后確定自己的對(duì)話內(nèi)容，再選道具，相互間作角色練習(xí)，最后上臺(tái)表演。 Lesson 5: A Basketball game 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)技能：能聽、說(shuō)、讀 、寫的單詞： play team game win lose 過(guò)程與方法：通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生理解句意，并在情景中學(xué)習(xí)單詞 ，培養(yǎng) 自主學(xué)習(xí)的能力，獲得與同學(xué)交流的方法。教學(xué)課件。 Is a player on the team。（教師巡視，質(zhì)疑問(wèn)難） 學(xué)生自編對(duì)話表演。 說(shuō)說(shuō)、演演的形式加深了學(xué)生對(duì)句型的理解，利于他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中運(yùn)用。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中綜合運(yùn)用語(yǔ)言的交際能力和對(duì)語(yǔ)言的應(yīng)變能力。 五、教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)。 What did you do this morning。（教師巡視，質(zhì)疑問(wèn)難） 學(xué)生自編對(duì)話表演。我深深體會(huì)到課堂中的教學(xué)關(guān)系猶如 導(dǎo)演 與 演員 的關(guān)系，充分發(fā)揮英語(yǔ)教學(xué)中師的 導(dǎo)演 作用是促進(jìn)學(xué)生學(xué)的關(guān)鍵。 情感目標(biāo) 使學(xué)生明白體育運(yùn)動(dòng)的好處和重要性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加體育運(yùn)動(dòng)。 單詞不僅復(fù)習(xí)了前面所學(xué)，而且適當(dāng)?shù)臐B透為新授做準(zhǔn)備 角色扮演，活躍氣氛， 討論故事 a、 Does anyone know any characters in this story？ b、 Does anyone rember what the Diffos like to do ？ c、 What does David do differently in this story ？ d、 Is his friend happy or mad ？ 三、 Class closing。教師要有意識(shí)的加強(qiáng) 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。 情感目標(biāo) 使學(xué)生明白體育運(yùn)動(dòng)的好處和重要性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加體育運(yùn)動(dòng) 二、教學(xué)重、難點(diǎn) any, heavy, light or bought, taught, thought sport, basketball, pingpong, runners, shorts, Tshirt, game, player, team catch, throw, hit, need, win, lose — What did you do? — I/We ____. 過(guò)去時(shí)的應(yīng)用。 Student book： Lesson 8 Homework：《 Activity Book》 利用游戲進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。通過(guò)設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，將其貫穿于整個(gè)課堂。 Teaching material analyses Teaching focal points 4. 使學(xué)生能聽、說(shuō)、讀和寫詞匯：strong healthy weak 5. 使學(xué)生能夠描述自己日常的飲食。 LESSON10:Always Brush Your Teeth! Teaching content LESSON10:Always Brush Your Teeth! objectives 1． 讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用日常生活短語(yǔ)。 4. 轉(zhuǎn)盤游戲：制作一個(gè)轉(zhuǎn)盤，上面寫上本課所練短語(yǔ)，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤利用 befre,after 造句。 6．學(xué)習(xí)課文第二部分： （ 1）出示問(wèn)題，靜聽課文錄音 。 四．布置作業(yè) 《活動(dòng)手冊(cè)》第一題和第三題。教學(xué)中課堂紀(jì)律要把握好。 Teaching material analyses Teaching focal point 掌握詞匯： bone,muscle,skin. 掌握句型： What39。 Lesson12: Eat Your Vegetables! Teaching content Student book 8 Unit2 Lesson12: Eat Your Vegetables! Grade Grade Six Te aching time 40 minutes Teaching objectives 6. 使學(xué)生能聽、說(shuō)、讀和寫詞匯： cabbage, onions, month。 使學(xué)生能夠描述自己日常的飲食。 New concepts: 一、 學(xué)習(xí) cabbage、 peas、 onions. 利用謎語(yǔ)學(xué)習(xí) peas。 聽錄音并完成下表。 b) 展示各組表格。 b) 談?wù)擄嬍潮?。使學(xué)生掌握一定的語(yǔ)言知識(shí)和基本技能，建立初步的語(yǔ)感，獲得基本的語(yǔ)言運(yùn)用能力。 (2)出示單詞卡片 hour, 學(xué)生練習(xí)。 (6) Student Book : L13 , N2 提出問(wèn)題： How often does Danny exercise ? How many minutes does Danny walk? 播放課文錄音，學(xué)生靜聽，然后回答問(wèn)題。 : Activity Book L13 Writing on the blackboard Lesson13: Exercise _________ is exercise . minutes How many do you exercise in a ___? hours 教 學(xué) 反 思 本節(jié)課 充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，注重了對(duì)學(xué)生聽說(shuō)能力的培養(yǎng)，整節(jié)課都是教師與學(xué)生和學(xué)生之間的對(duì)話交流。 ：能夠在日常生活中靈活運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型。 二、觀看幻燈，出示李明寫作業(yè)的圖片，放在屏幕的上方。要求學(xué)生用本單元所學(xué)的知識(shí)來(lái)編對(duì)話。s work hard ! Does kim work hard ?出示問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽磁帶，然后做出回答。 2．理解故事內(nèi)容，完成活動(dòng)手冊(cè)。 二． Review 1. 利用卡片，用問(wèn)答的方式幫助學(xué)生復(fù)習(xí)本單元需要掌握的單詞，也可以讓一名學(xué)生扮演小老師來(lái)提問(wèn)。教師要有意識(shí)的加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程中逐步學(xué) 會(huì)如何學(xué)習(xí)。 能力方面：能夠在日常生活中靈活運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型。 四、觀看幻燈片，和周圍的同學(xué)探討 ―How many minutes do you exercise?‖ ―How often do you exercise?‖這兩個(gè)問(wèn)題。提問(wèn)每個(gè)學(xué)生讓其說(shuō)出移走的卡片的名稱，直到猜對(duì)正確答案為止。{規(guī)則：將全班分成若干小組。 在學(xué)校努力學(xué)習(xí) :We work hard in the classroom. In th