電功率是初中物理教學中一個重點和難點-wenkub
2024-11-08 06 本頁面
【正文】 ，并認為省電，理由是時間短，而李老師認為電磁爐功率大，費電，激起了學生的好奇心，理越辯越白明，孩子知道耗電多少是由通電時間和電功率共同決定的。第一篇：電功率是初中物理教學中一個重點和難點電功率是初中物理教學中一個重點和難點，也是中考考察的熱點，金然老師《電功率》一課，重點突，條理性強，以燈泡亮度為主線，層層遞進，使學生不知不覺中突破了難點，整個教學過程中，有幾個地方特別精彩，一是教學開始環(huán)節(jié)，讓學生觀察兩個外表一樣的燈泡，一起接入教室的照明電路路，比比哪個亮，同時觀察看看哪個電能表的鋁盤轉得快，很直觀地把亮度和消耗電能多少建立了初步聯(lián)系，特別把燈泡標上甲乙符號，看起來微不足道，小小改進是老師授課很順暢，學生觀察也方便多了。以上幾個環(huán)節(jié)，使學生覺得物理就是我們身邊，物理很有有用也很有趣，體現(xiàn)了物理來自生活，又走向生活。我在教學中開始讓學生把兩個燈泡接到電路里，觀察電能表的鋁盤轉動情況，幫助學生初步對亮度和能耗有點直觀認識，接著不做過深討論，直接給出電功率的定義，單位，接著進行學生探究燈泡的電功率跟哪些因素有關，把半節(jié)課的重點放在指導學生探究上，讓學生大膽猜想，然后設計實驗論證，收集證據(jù)討論等等，最大限度使學生經歷探究活動的各個環(huán)節(jié)。一、教學內容的特點初中化學新課程著眼于學生發(fā)展和社會發(fā)展的需要，強調密切聯(lián)系社會生活實際，關注身邊的事物，注重化學與生活、社會之間的相互影響和相互聯(lián)系，高度重視學生興趣的培養(yǎng)，倡導自主、探究、合作的學習方式。設計并實施一些實驗方案。二 學情分析本課題強調注意實驗的探究過程，如美帶在空氣中燃燒后的質量為什么增加？加熱高錳酸鉀制氧氣后剩余物質的質量又為什么減少等。本課題的教學目標：通過學生的假設，并用自己設計的實驗方案進行驗證，使學生會進行初步的探究活動。教學重點就是學生必須掌握的基礎知識與基本技能，是基本概念、基本規(guī)律及由內容所反映的思想方法，也可以稱之為學科教學的核心知識。在一般情況下，使大多數(shù)學生感到困難的內容，教師要著力想出各種有效辦法加以突破，否則不但這部分內容學生聽不懂學不會，還會為理解以后的新知識和掌握新技能造成困難。這正是教學藝術性之所在。那么歷史教學中如何突破重難點呢?本人結合幾年的教學經驗，作如下探討性總結，以與同行們交流。難點對于進入21世紀，并與世界接軌的當代青少年來說，如何體會宋代的城市生活是有一定難度的，因為，宋代畢竟離我們已有1000年左右，其歷史距離感和陌生感是必然存在的，教學中的難點也在于此。PB＝PCPB＝PCPB＝PCPB＝PCBQ 分析：在平面幾何比較復雜的圖形中，22不直接含有這樣的圖形，我們應考慮通過添加適當?shù)妮o助線來構造出這樣的圖形，以此為出發(fā)點，師生共同探索， 在圖7172中，過點A，B分別作小圓的
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