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正文內(nèi)容

電功率是初中物理教學中一個重點和難點-免費閱讀

2024-11-08 06:16 上一頁面

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【正文】 教材分析本單元以He said I was hardworking 為話題,共設(shè)計了四個部分的內(nèi)容:一、Section A該部分有4個模塊:1.第一模塊圍繞soap opera這一話題展開思維(1a)、聽力(1b)、口語(1c)訓(xùn)練;2.第二模塊圍繞a surprise party進行聽力(2a2b)、口語(2c)訓(xùn)練;3.第三模塊就 “Young Lives” 這一話題展開訓(xùn)練,訓(xùn)練形式為閱讀填空(3a)和新聞稿寫作(3b);4.第四模塊仍就上一話題以Role play的形式進行討論,展開口語訓(xùn)練(4)。教學目標語言知識目標立足語言實踐活動,在完成任務(wù)的過程中掌握動詞短語,核心詞匯,直接引語和間接引語。AF=BCXF=FPXC=EXPD=PT =,由于PAPD,這就是我們學過的切割線定理的推論(割線定理).(圖7166)(3)在圖7166中,如果將割線PDC按箭頭所示方向繞P點旋轉(zhuǎn),使C,D兩點在圓上逐漸靠近,以至合為一點C,那么怎樣來在教學中突出重點和突破難點呢?我在設(shè)計教案的時候,對本課的內(nèi)容做了一下調(diào)整,設(shè)計成“東京一日游”的形式,讓學生能夠跨越千年時空,來到東京城,讓學生到那里面對面的接觸,去體會,然后載做下課文小結(jié),這樣學生不僅掌握到本課的教學重點,而且對于難點,同學們也通過時空游覽親身體會到了。難點不一定是重點,也有些內(nèi)容既是難點又是重點。教學難點是指學生不易理解的知識,或不易掌握的技能技巧。在實驗過程中,注意比較反應(yīng)前后質(zhì)量變化情況,并分析變化的原因,怎樣的判斷才算是科學的判斷?能不能設(shè)計一些實驗來進行驗證?應(yīng)該注意,對于質(zhì)量守恒定律的本質(zhì)分析,要明確落實到化學反應(yīng)前后原子的種類和個數(shù)保持不變這一關(guān)鍵點上,這不僅有利于理解質(zhì)量守恒定律的本質(zhì),而且為學習書寫化學方程式準備了基礎(chǔ)知識。課標中的內(nèi)容,認識質(zhì)量守恒定律,能說明常見化學反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系,用微粒的觀點對質(zhì)量守恒定律作出解釋。金然老師的課雖然很精彩,但我注意到他用的教科書是2006人教版的,而我們用的教材是滬粵版的。二是,緊接著,讓學生思考,通電時間是10秒,時間是100秒,問問誰耗能多,學生得出甲燈耗能W=660焦耳,乙燈耗能W=4400焦耳,單位時間消耗電能各是多少?甲燈單位時間消耗電能為66焦耳/秒,乙燈單位時間消耗電能為44焦耳每秒,再看看哪個燈泡亮,至此,得出電功率水到渠成。第二篇:質(zhì)量守恒定律是初中教學的重點和難點質(zhì)量守恒定律是初中教學的重點和難點,是如何讓學生理解質(zhì)量守恒定律,理解在化學反應(yīng)中,反應(yīng)物的質(zhì)量和生成物的質(zhì)量之間存在的關(guān)系,然后通過做出假設(shè),實驗探究,交流討論,得出結(jié)論等科學探究方法,設(shè)計并實施一些實驗方案。經(jīng)過思考,得到參加化學反應(yīng)的各物
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