滬教版七下小人國被俘海戰(zhàn)-wenkub
2022-12-19 22:16:50 本頁面
【正文】 ？ 今天我們一起走進英國作家斯威夫特的傳世奇作《格列佛游記》，在第一卷中身陷小人國。 說明： 這是一篇充滿神奇趣味的故事，對于初一學(xué)生而言培養(yǎng)豐富的想象力，就要調(diào)動他們的邏輯思維，把握情節(jié)的逐層推進，引導(dǎo)學(xué)生清晰表達，發(fā)揮想象，揣摩情節(jié)需要，補寫關(guān)鍵環(huán)節(jié)的內(nèi)容。本文更強調(diào)故事性，所以作為節(jié)選文字，教師沒必要將作品深刻的諷刺性傳達給學(xué)生，通過情節(jié)把握，體味故事的曲折趣味即可。魯迅先生曾評價說：一件平常的事假如到了斯威夫特的手里 ，我看可以成為出色的諷刺作品。 通過理清故事情節(jié)，體味傳奇故事的曲折趣味。 通過朗讀與片段賞析，了解細節(jié)描寫的生動性。教師在教學(xué)前有必要對這部小說有整體了解。 教學(xué)重點與難點 重點：在初步閱讀的基礎(chǔ)上，借助小說的六要素復(fù)述故事。在閱讀過程中指導(dǎo)學(xué)生圈劃、分析文中的精彩的描寫，吸取寫作經(jīng)驗。 交流故事，如《艾麗絲漫游奇遇記》、《皮皮魯和魯西西》、《湯姆 再細讀全文，小組討論后試用列提綱方式，明 晰故事情節(jié)。 在合作基礎(chǔ)上培養(yǎng)對語段的概括能力，提綱挈領(lǐng)是寫作邏輯思維的再現(xiàn)，情節(jié)的逐層鋪展有助于學(xué)生合理想象的生成。 教師的提問要有一定的思維量，不能讓學(xué)生僅僅停留在文字層面，而
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1