李時(shí)珍夜宿古寺第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-11-06 06 本頁(yè)面
【正文】 ，貓頭鷹在尖叫著。D、還能從哪兒感受到李時(shí)珍的這份“苦”呢？（指名）出示課件“苦” 【工作條件之苦】“皎潔的月光透過露天的屋頂，照進(jìn)房子里?！薄翱唷庇謴暮蝸?？說一說。──讓我們?cè)僮呓?，你看，屋頂上有（蜘蛛網(wǎng)），窗戶上有（蜘蛛網(wǎng)），就連神像上也蒙上了（厚厚的蜘蛛網(wǎng)）。（這座古寺到處是灰塵，斷垣殘壁上長(zhǎng)滿了青苔，神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)，讓人感覺很破敗，很臟，環(huán)境很惡劣。還從哪個(gè)詞語(yǔ)也可以感受到這份苦？（從“已經(jīng)走了好幾個(gè)月了”體會(huì)到他們走的時(shí)間很長(zhǎng)。組織學(xué)生交流──（隨機(jī)進(jìn)行，預(yù)設(shè)如下）A、你從哪兒感受到李時(shí)珍的這份“苦”呢？（指名）出示課件“苦”【行之苦】出示課件：我從“李時(shí)珍領(lǐng)著弟子龐憲，饑餐渴飲、曉行夜宿，在安徽、河南、湖北等地察訪藥材，已經(jīng)走了好幾個(gè)月了。（一）品出文字中的“苦”默讀課文，找出能體現(xiàn)李時(shí)珍生活“苦”的句子，做上記號(hào)。）看來，抓住關(guān)鍵性的詞語(yǔ)能夠幫助我們更清楚地復(fù)述文章的內(nèi)容。）夜幕降臨、啃干糧、長(zhǎng)年累月（夜幕降臨了，師徒倆坐在火堆旁啃干糧。教學(xué)準(zhǔn)備：李時(shí)珍的故事，《本草綱目》的介紹，課件等。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生敢于、善于提出疑問，以及復(fù)述敘事作品的能力。小結(jié)。說說這部分的意思。理解：“長(zhǎng)年累月地奔波，在破廟里過夜，比住在家里苦多了。用一句簡(jiǎn)潔的話概括這一段的主要意思。二、學(xué)習(xí)第一部分。教學(xué)目標(biāo)：通過具體的語(yǔ)言材料，了解李時(shí)珍為編寫《本草綱目》，進(jìn)行艱苦的調(diào)查訪問的過程，感受李時(shí)珍不畏艱險(xiǎn)、克服困難、堅(jiān)持不懈，一心為病人著想的精神。學(xué)習(xí)生字詞，重點(diǎn)掌握并列式詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。指名朗讀。三、學(xué)習(xí)第二部分。但我們修好《本草》，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的。四、學(xué)習(xí)第三部分。作業(yè)布置：查找李時(shí)珍的資料、故事；一些中藥及其藥效。教學(xué)重點(diǎn)：以“苦”為抓手，深入學(xué)習(xí)文本。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧文本：上節(jié)課，初讀了課文，了解了文章的脈絡(luò)，學(xué)習(xí)了本課的第一、二小節(jié)，還認(rèn)識(shí)了許多生字新詞，你能準(zhǔn)確認(rèn)讀這些詞語(yǔ)嗎？（逐行指名讀詞語(yǔ)）課件出示：察訪 饑餐渴飲 曉行夜宿(李時(shí)珍領(lǐng)著他的弟子龐憲去各地察訪藥材，他們饑餐渴飲，曉行夜宿。他們長(zhǎng)年累月的奔波，就是為了修訂好《本草綱目》。剛才是分行來看，如果把這些詞語(yǔ)做為一個(gè)整體，你能用一個(gè)字來概括李時(shí)珍的這番經(jīng)歷嗎？(出示課件“苦”)板書“苦”(同步口述：為采草藥【寫草字頭】，夜宿古寺【寫古字】，這究竟是一種怎樣的“苦”？板書“？”)這節(jié)課，就讓我們一起走入那個(gè)夜晚，走近李時(shí)珍，探詢答案?？梢园炎约旱母惺芘⒃谂赃??！斌w會(huì)到的。）是呀，李時(shí)珍饑餐渴飲、曉行夜宿，去各地察訪藥材，路途之遙遠(yuǎn)，行走的時(shí)間之長(zhǎng)，確實(shí)是非?！翱唷?。）帶著你的感受讀讀這句話。此刻，你的感受是否更真切了？我們?cè)賮睚R讀這句話。（生說感受“啃”）（預(yù)設(shè)：再細(xì)細(xì)讀讀，看看有沒有哪個(gè)字特別吸引眼球？點(diǎn)紅“啃”）這里的“啃”換成“吃”或者“咬”可以嗎？（不行）為什么？（因?yàn)椤翱小弊终f明他吃的干糧放的時(shí)間長(zhǎng)，很硬了，咬不動(dòng)，吃的很差。趁著大好月色記錄尋訪所得……”“龐憲從行囊里拿出筆墨硯臺(tái)，又搬來幾塊磚頭壘成桌子?！保ǎ瓘墓ぷ鳁l件來看，李時(shí)珍的此番經(jīng)歷真可說是——“苦”。（出示7自然段。現(xiàn)在我們分角色朗讀37自然段（找李時(shí)珍，找龐憲──齊讀，老師讀敘述部分）。）老師接著往下讀5段…….最后一句話停下…..（2）第5小節(jié)處a、接著分角色讀，至5小節(jié)末（提醒：讀書要注意聲情并茂）。是啊，就算歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，長(zhǎng)年累月的奔波，李時(shí)珍還是認(rèn)為：為了修訂好《本草綱目》，吃點(diǎn)苦是（值得的）。指名交流藥方。誰(shuí)來讀給大家聽。)你是從哪個(gè)詞語(yǔ)能看出他知道危險(xiǎn)的？（點(diǎn)紅：“扯”，“端詳”）。不怕犧牲）誰(shuí)能帶著你的理解與感動(dòng)讀讀這句話。有的時(shí)候，他甚至?xí)米约旱纳眢w來做實(shí)驗(yàn)，有這樣一個(gè)藥方（出示：曼陀羅藥方），它的背后又有怎樣的故事呢？讓我們靜靜地瀏覽。四、有效設(shè)疑，回溯全文，滲透寫作方法就這樣，李時(shí)珍每天帶著編寫《本草綱目》的志向，不眠不休的工作?！盋、“皎潔的月光透過露天的屋頂照進(jìn)屋子”師：同學(xué)們找的很對(duì)，那太陽(yáng)漸漸下山的時(shí)候，李時(shí)珍在干什么呢？（在找住的地方。）出示13段。同學(xué)們一定要學(xué)習(xí)這種寫作方法，他會(huì)讓你的習(xí)作“錦上添花”的。（出示：《本草綱目》的資料。C、我們要學(xué)習(xí)他不怕吃苦，一心為民的精神。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：（出示課題）同學(xué)們，在我國(guó)明代出版了一本書，這本書是中國(guó)醫(yī)學(xué)史上的一部空前巨著，是醫(yī)藥學(xué)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，英國(guó)著名生物學(xué)家達(dá)爾文稱它是“中國(guó)古代的百科全書”，它還被稱為“東方醫(yī)藥巨典”。然而，對(duì)于這一切，李時(shí)珍卻認(rèn)為：我們修訂好《本草綱目》，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的?？磥硭麄冏〉靡埠芸唷?體會(huì)食之苦。）（3）李時(shí)珍都近五十歲了，還長(zhǎng)年在外奔波，餓了就啃些干糧，渴了就喝些泉水。你能讀讀這一幕嗎？ 出示重點(diǎn)句子：“雞腸草??龐憲，你把藥包拿來。他接著往下寫：“雞腸草，生嚼涎滑；鵝腸草，生嚼無涎??”（3）、是啊，雞腸草與鵝腸草葉子十分相似，但是藥性不同。補(bǔ)充故事。他親自品嘗草藥，這種嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度也是為了五、講李時(shí)珍故事，感受李時(shí)珍的光輝形象。2總結(jié)：中國(guó)醫(yī)藥學(xué)的史冊(cè)上永遠(yuǎn)記著這個(gè)名字——李時(shí)珍（生）。技能目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用一定的閱讀方法學(xué)習(xí)課文，感悟課文內(nèi)容?！窘叹邷?zhǔn)備】ppt課件【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧文本，齊讀課題。—7自然段，找出能體現(xiàn)李時(shí)珍生活“苦”的句子。時(shí)間長(zhǎng)不長(zhǎng)？引出長(zhǎng)年累月。1）這是怎樣的一座古寺？你從哪些詞語(yǔ)中看出來的？2）這還是怎樣的一座古寺
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