第4單元混合運(yùn)算-wenkub
2022-12-19 21:45:47 本頁面
【正文】 獨(dú)立列式計(jì)算 交流解題思路 五、評(píng)價(jià)總結(jié) 提問：這節(jié)課你認(rèn)為自己哪些方面表現(xiàn)最好？還有哪些方面需要改進(jìn)？ 學(xué)生自由發(fā)言。 核對(duì)答案。 二、探究新知 出示： 300－（ 120＋ 25 4） （ 1）問：這道題中也含有小括號(hào)，該怎樣計(jì)算呢？ （ 2） 巡視 指名多人板演（暴 露錯(cuò)誤） 檢查板演題 誰對(duì)誰錯(cuò)？錯(cuò)的錯(cuò)在哪兒？ 你是按照怎樣的順序進(jìn)行計(jì)算的？ 學(xué)生嘗試練習(xí)，把先算的部分畫出來 同桌（小組）匯報(bào)交流算法 觀察 分析交流： 先算括號(hào)里的乘法： 25 4 再算括號(hào)中的加法： 120＋100 最后算減法： 300－ 220 得 80 討論 交流（互相補(bǔ)充） （ 3）提問：通過計(jì)算、解決實(shí)際問題，你對(duì)含有小括號(hào)的三步運(yùn)算的運(yùn)算順序能得出什么結(jié)論？ 學(xué)生歸納得出：含有小括號(hào)的 三步 混合運(yùn)算 ，要先算小括號(hào)里面的。 30 31 20 300247。 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生掌握含有小括號(hào)的混合運(yùn)算 的運(yùn)算順序，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 70＋ 15 8 18＋ 94247。 （ 1）學(xué)生讀題，列式計(jì)算 （ 2）比較條件、問題和計(jì)算方法。 啄木鳥診所。（做“想想做做”第 1 題） 說說每題的運(yùn)算順序。 獨(dú)立思考并交流。 6 5 （ 1）思考討論：算式中有哪些運(yùn)算？在這里除和乘連在一起，應(yīng)該先算什么，再算什么？ （ 2）校對(duì)答案。 指名板演算式。 學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系、嘗試列式計(jì)算。 集體核對(duì)。 6 20 34 64 10 36＋ 60 100247。 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生聯(lián)系解決生活實(shí)際問題的過程感悟、理解并掌握不含括號(hào)的三步混合運(yùn)算的順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算，并能用以解決三步計(jì)算的實(shí)際問題。 使學(xué)生在觀察、比較的過程中培養(yǎng)演繹推理、抽象概括的能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。 在教學(xué)中要注意結(jié)合具體的問題情境來幫助學(xué)生理解運(yùn)算順序的合理性，并注重在解決問題的過程中引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，從而進(jìn)一步明確先算什么，再算什么，提高學(xué)生正確列綜合算式解決問題的 能力。結(jié)合運(yùn)算教學(xué)，在“想想做做”里還安排了許多需要兩、三步計(jì)算的實(shí)際問題。 第四單元 混合運(yùn)算 教學(xué)內(nèi)容： 不帶括號(hào)的四則混合運(yùn)算（第 35～ 36頁） 帶有小括號(hào)的四則混合運(yùn)算（第 37～ 38頁） 帶有中括號(hào)的四則運(yùn)算混合（第 39～ 40頁） 通過單元練習(xí)整理運(yùn)算順序（第 41～ 42頁） 教材分析： 四年級(jí)（上冊(cè)）教材初步教學(xué)了四則混合運(yùn)算順序和兩步計(jì)算的混合運(yùn)算。 本單元教學(xué)的混合運(yùn)算內(nèi)容比較多，教材對(duì)不同的內(nèi)容采用不同的呈現(xiàn)方式，目的是幫助學(xué)生理解運(yùn)算順序。 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生聯(lián)系生活情境，在解決問題的過程中體會(huì)、理解三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，感悟運(yùn)算順序的合理性。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)按順序正確計(jì)算。 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中增強(qiáng)類比遷移能力和抽象概括能力，獲得成功體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 4 21 40 80－ 28 30 800 （ 2）說出先算什么，再計(jì)算。 指名板演，其余做在隨堂作業(yè)本上。 指名說算式。 學(xué)生回答：復(fù)習(xí)（ 2）是兩步計(jì)算的混合運(yùn)算，現(xiàn)在是三步計(jì)算的混合運(yùn)算。 小結(jié)：今天學(xué)的含有加、減、乘、除的三步混合運(yùn)算的式子應(yīng)該按什么順序計(jì)算？ （ 1）小組討論。 獨(dú)立計(jì)算。 集體訂正。（做“想想做做”第 2 題） 說一說錯(cuò)在哪里，應(yīng)該怎么做？ 比一比、算一算。 五、總結(jié)評(píng)價(jià) 提問：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)，你有哪些收獲？ 學(xué)生自由發(fā)言 六、作業(yè)設(shè)計(jì)。 2 5 46 12247。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力、綜合概括能力和認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。 50 3 120 60 70 80－ 34 25 36 125 16 說出 下面各題的運(yùn)算順序： （ 1） 300－ 120＋ 25 300－（ 120＋ 25 ） （ 2） 120＋ 25 4 （ 120＋ 25） 4 （ 3） 300－ 120＋ 25 4 300247。在進(jìn)行括號(hào)內(nèi)或括號(hào)外的運(yùn)算時(shí)，還要先算乘、除法，后算加、減法，只有乘、除法或只 有加、減法，要從左到右依次計(jì)算。 比一比、算一算。 六、作業(yè)設(shè)計(jì) 1． 填空。 2 的運(yùn)算順序改變?yōu)橄惹蠛?，再求積，最后求商。（ 45－ 185247。 18 3．同學(xué)們載樹，四年級(jí)載了 36 棵，五年級(jí)比四年級(jí)多載了 22棵，六年級(jí)載的是四、五年級(jí)的總棵樹的 2 倍。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的思維。（ 4 4）＝270（塊） （也可分步） “想想做做”第 9 題 從圖中知道了哪些信息？ 說明：二月份共生產(chǎn) 22天不是說二月份只有 22 天，是說工人只做了 22 天，這里的天數(shù)與我們說的二月份 28（或 29）天不是一回事。 80－ 14 2 108－（ 83＋ 360247。實(shí)際每天比原計(jì)劃多看 10 頁，實(shí)際看完這本書需要多少天？ （ 2）書法愛好者小軍有 240 張宣紙，一個(gè)星期（ 7 天）用去了35 張，照
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