蘇教版選修白莽作孩兒塔序課堂實(shí)錄2篇-wenkub
2022-12-19 21:23:16 本頁(yè)面
【正文】 角度分析作者是如何來(lái)表達(dá)這份感情的？ 師：在大家討論之前，要求大家要先靜靜的思考，先找到自己的答案，然后在進(jìn)行交流。 師：可以說(shuō)“惆悵“是全文的文眼，統(tǒng)領(lǐng)了全篇的感情。那我們來(lái)看看魯迅先生在怎樣的心境下寫(xiě)這篇序文的？ 生：第一自然段最后一句：這就使我更加惆悵 了。 三、研讀文章 （一）配樂(lè)朗讀課文。 師：非常準(zhǔn)確，看來(lái)大家對(duì)于序文這種文體都有了一定的了解。我們已經(jīng)學(xué)過(guò)魯迅先生的不少作品，有小說(shuō)，有散文，也有雜文，今天我們?cè)僖黄饋?lái)學(xué)習(xí)先生的這一篇序言，進(jìn)一步了解魯迅先生 的作品，進(jìn)一步感悟魯迅先生的偉大人格。在學(xué)校，他是一位在學(xué)生中找不出一句惡評(píng)的老師。 引起學(xué)生對(duì)魯迅作品的熱愛(ài)和重視。 “序”這一文體有整體認(rèn)識(shí)。 過(guò)程與方法： 1. 通過(guò)討論、點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生把握關(guān)鍵語(yǔ)句的含義和作用。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 理解關(guān)鍵語(yǔ)句“這就使我更加惆悵”是怎樣統(tǒng)領(lǐng)全篇思想感情的 。這是因?yàn)樗麑?duì)青年人、尤其是青年作家，總是熱忱地關(guān)懷和積極地培養(yǎng)。讓我們共同來(lái)學(xué)習(xí)《白莽作孩兒塔序》。誰(shuí)又了解這篇文章的寫(xiě)作背景？生 2： 1931年白莽柔石等五位作家被國(guó)民黨槍殺于上海龍華。 師：首先我們先來(lái)誦讀一下文章，其中第三段我想請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)單獨(dú)朗誦。我覺(jué)得這篇文章是在魯迅先生百感交集，非常惆悵的心情下寫(xiě)成的。但讀的時(shí)候我們可以發(fā)現(xiàn)在文章的后半部分，作者的感情起了波瀾，發(fā)生了轉(zhuǎn)變，而這個(gè)變化我們以惆悵來(lái)歸結(jié)的話就是：走出惆悵。 （生思考、討論交流） 師：討論好了的同學(xué)就靜靜的做好，沒(méi)有好的請(qǐng)繼續(xù)。 生：第一段我們先從背景來(lái)看，它的背景是九一八事變、一二八抗戰(zhàn)，當(dāng)時(shí)時(shí)局非常動(dòng)蕩，魯迅也是身患重病。從這三點(diǎn)看出來(lái)作者是惆悵的。后面又用了白描的手法向我們展現(xiàn)了一個(gè)積極樂(lè)觀的革命青年的形象。 生：“熱天穿著大棉袍，滿臉油汗??這回我不去通知他了。 師：這種描寫(xiě)手法叫什么？ 生：白描。 生：第三段我覺(jué)得應(yīng)該是更加惆悵。可能就是這個(gè)“太快樂(lè)吧”暗諷了國(guó)民黨殺害了白莽，使他英年早逝，有著更深一層的言外之意。 師：“也許是他死的太快了吧”，這個(gè)除了剛才說(shuō)的暗諷之外，還有什么言外之意？ 生：應(yīng)該是對(duì)白莽死的惋惜和對(duì)中國(guó)革命失去了這么好的一位同志感到惋惜。 師：好，我們看最后一部分。所以我覺(jué)得他現(xiàn)在已經(jīng)走出惆悵了?！崩米匀痪跋蟀寻酌г?shī)歌的氣勢(shì)表現(xiàn)的很直接。那兩段文字都用了什么修辭手法？ 生：比喻、排比。 師：好，當(dāng)時(shí)的整個(gè)社會(huì)被禁錮的就像一個(gè)罐頭一樣，而白莽的詩(shī)歌能給我們帶來(lái)一絲希望。這就是魯迅運(yùn)用語(yǔ)言的精準(zhǔn)。這樣的結(jié)尾是意味深長(zhǎng)的。 四、拓展 師：文章結(jié)尾說(shuō)道：“單是這一點(diǎn)，我想，就足夠保證這本集子的存在了，又何需我的序文之類。 師：聞一多有哪些精神品質(zhì)為我們敬佩？ 生：他不畏國(guó)名黨的迫害敢于直言，敢于犧牲。 生 3：還有文天祥的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”?！碑?dāng)時(shí)南宋和金國(guó)在戰(zhàn)斗，而南宋卻沒(méi)有幾個(gè)人敢于抗?fàn)?，只有岳飛一個(gè)人奮斗在前線，這和白莽的寫(xiě)作背景都很相像。 五、總結(jié) 師：同學(xué)們，今天我們?cè)隰斞父挥绪攘Φ恼Z(yǔ)言中，不僅了解了白莽以及他的詩(shī)集，更重要的是體會(huì)了魯迅先生對(duì)青年人的熾熱、深沉的情感。 六、作業(yè) 師：課外閱讀蕭紅的《回憶魯迅先生》，進(jìn)一步了解魯迅的人格魅力。 二、關(guān)于序言及寫(xiě)作背景。 白莽，左聯(lián)作家，詩(shī)人，左聯(lián)五烈士之一， 1931 年 2 月 7日被國(guó)
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