蘇科版生物七上第三節(jié)生物對環(huán)境的影響三-wenkub
2022-12-19 21:14:14 本頁面
【正文】 關資料； 教學過程 教學內容 教師行為 學生行為 情境導入 分析生物對環(huán)境的影響 澳洲本沒有兔， 1859年，一英國人引進十幾只， 6年以后，他殺死了約 20210只，留下了約 10000只， 1887年，殺死了約 20 000 000只，但兔仍大量繁殖，兔群遍布澳洲各地，為患植被，嚴重妨礙畜牧業(yè)。 從這個事例中你得到什么啟示呢？ 生物和環(huán)境相互作用相互影響，那么生活在環(huán)境中生物，又能對環(huán)境造成什么影響呢？ 引導學生分析“屎殼郎出國”及以上材料，分析生物對環(huán)境產生的影響。 討論 2： 由于澳大利亞本地的屎殼郎不以牛糞為食，若用人工的方法處理大量的牛糞必將花費大量的人力和物力，使用殺蟲劑殺蠅又會帶來殺蟲劑的環(huán)境污染問題。 課前分小組進行探究，在探究前引導學生思考： 1．空氣濕度是怎樣表示的？如何用干濕計測量空氣的相對濕度？如何精確地讀出有關的數(shù)據(jù)？ 2．應該選擇怎樣的時間、地點進行測量？ 3．如何統(tǒng)計數(shù)據(jù)？如何根據(jù)數(shù)據(jù)說明植物對空氣濕度是否存在影響？在整個測試中，哪組數(shù)據(jù)是對照組？ 4．如何根據(jù)實際情況，另外選擇 3 個地點進行測量？（注意：裸地作為對照組，必須進行測量。 植被狀況 裸 地 草 坪 灌木叢 早 中 晚 早 中 晚 早
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