義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)20xx年版“課程目標(biāo)”解讀-wenkub
2024-11-05 06 本頁(yè)面
【正文】 概括、推理等思維方法，辯證地思考問(wèn)題，有理有據(jù)、負(fù)責(zé)任地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的態(tài)度。能閱讀日常的書(shū)報(bào)雜志，初步鑒賞文學(xué)作品，能借助工具書(shū)閱讀淺易文言文。，學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能說(shuō)普通話。一、總目標(biāo)：素養(yǎng)立意，分類(lèi)落實(shí)2022年版課標(biāo)對(duì)義務(wù)教育語(yǔ)文課程總目標(biāo)的表述一共分成以下九條：，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想道德，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》“課程目標(biāo)”解讀《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“2022年版課標(biāo)”）從語(yǔ)文課程核心素養(yǎng)出發(fā)，構(gòu)建了素養(yǎng)型的目標(biāo)體系。，感受語(yǔ)言文字及作品的獨(dú)特價(jià)值，認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，汲取智慧，弘揚(yáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，建立文化自信。主動(dòng)積累、梳理基本的語(yǔ)言材料和語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，逐步形成良好的語(yǔ)感，初步領(lǐng)悟語(yǔ)言文字運(yùn)用規(guī)律。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與表達(dá)，初步學(xué)會(huì)用口頭語(yǔ)言文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往。，感悟作品的思想內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值，能結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，理解、欣賞和初步評(píng)價(jià)語(yǔ)言文字作品，豐富自己的情感體驗(yàn)和精神世界?？偰繕?biāo)的第2條、第3條，與語(yǔ)文課程核心素養(yǎng)的“文化自信”相對(duì)應(yīng)?？偰繕?biāo)的第6條、第7條，與語(yǔ)文課程核心素養(yǎng)的“思維能力”相對(duì)應(yīng)。以下我們列表說(shuō)明：表1義務(wù)教育語(yǔ)文課程總目標(biāo)簡(jiǎn)要說(shuō)明當(dāng)然，語(yǔ)文課程核心素養(yǎng)的每一個(gè)方面既是一種相對(duì)獨(dú)立的存在，又與其它幾個(gè)方面相互依存，呈現(xiàn)一種多維關(guān)聯(lián)、有機(jī)統(tǒng)一的狀態(tài)。同時(shí)，立德樹(shù)人需要提高認(rèn)識(shí)事物的能力，需要對(duì)具體問(wèn)題的分析、比較、辨識(shí)、判斷，又跟思維能力息息相關(guān)。跟總目標(biāo)的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)有所不同，2022年版課標(biāo)對(duì)每個(gè)學(xué)段具體要求的表述，不再依照語(yǔ)文課程核心素養(yǎng)的四個(gè)方面分類(lèi)設(shè)定，而是參考了語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，并適度歸并、簡(jiǎn)化了6個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群，將每個(gè)學(xué)段要求分成四個(gè)板塊加以表述，包括：“識(shí)字與寫(xiě)字”“閱讀與鑒賞”“表達(dá)與
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1