【正文】 ，每一片草坪都能怡情，讓學(xué)生處于一種強(qiáng)大的“教育場(chǎng)”中，受到全方位的教育。我們要低起點(diǎn)、小坡度、嚴(yán)要求，在日常行為規(guī)范上下功夫，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行良好品德行為的養(yǎng)成教育和訓(xùn)練。老教師把經(jīng)驗(yàn)傳給年輕教師，用他們的激情把知識(shí)傳遞給學(xué)生。學(xué)生說(shuō)“與時(shí)間賽跑是我的快樂(lè)”，他們?cè)诶靡磺袝r(shí)間學(xué)習(xí)??！班級(jí)的隊(duì)伍緊湊而整齊，學(xué)生步調(diào)一致，如有一人出現(xiàn)問(wèn)題，整個(gè)隊(duì)伍非跌倒不可，這是為增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，學(xué)生的責(zé)任感和集體意識(shí)故意安排的?！疤煜麓笫拢刈饔诩?xì)。教育需要一個(gè)合力，能力是一個(gè)方面，如果能力強(qiáng)但不配合團(tuán)隊(duì)，破壞力也很大，因此一定要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)。作為級(jí)部管理人員，我們要時(shí)刻走在教師前邊，做大家的榜樣。這也是兩個(gè)學(xué)校的共識(shí)。級(jí)部要分析各班成績(jī)，各班要分析每科成績(jī)，每科老師要分析每個(gè)學(xué)生的成績(jī)?？硷L(fēng)決定學(xué)風(fēng)，因此每位監(jiān)考老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，級(jí)部巡考中間發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)提醒，制止一些監(jiān)考不負(fù)責(zé)的現(xiàn)象。每次考前都對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)員，要學(xué)生積極對(duì)待，認(rèn)真復(fù)習(xí)?？荚噰?yán)謹(jǐn)規(guī)范才能百煉成鋼。教學(xué)進(jìn)度的把握。一堂課不是看教師將的多精彩，而是要看學(xué)生的掌握情況。對(duì)于我們學(xué)校也是一樣。各班通過(guò)操場(chǎng)游戲、市內(nèi)春游等進(jìn)行一些減壓迎考活動(dòng)。然后再有新的班級(jí)進(jìn)行挑戰(zhàn)。把100天動(dòng)員作為一項(xiàng)系列活動(dòng)，提前做好100天動(dòng)員，讓學(xué)生和家長(zhǎng)互寫(xiě)一封信，教室里貼一張全家福照片，每個(gè)學(xué)生寫(xiě)上自己的目標(biāo)。每次月考過(guò)后，年級(jí)開(kāi)好班級(jí)的成績(jī)分析會(huì)，分析到每個(gè)班級(jí)，每一學(xué)科。按時(shí)開(kāi)班會(huì)。有個(gè)別老師或班主任總認(rèn)為開(kāi)個(gè)班會(huì)、搞個(gè)活動(dòng)就耽誤了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。名校方面我們自己要做好尖子生培養(yǎng)，爭(zhēng)取自己能培養(yǎng)出600分以上學(xué)生，借助外部力量再出名校生。我們學(xué)校雖說(shuō)生源不穩(wěn)定，但標(biāo)準(zhǔn)要穩(wěn)定，年年要求有效人數(shù)的升學(xué)率要攀升，我們要自我加壓?，F(xiàn)就高三備考方面聽(tīng)的襄陽(yáng)四中校長(zhǎng)李靜和衡水中學(xué)高三級(jí)部主任李先輝兩人的報(bào)告，結(jié)合我校實(shí)際，探討一下我校高三后期可做的是事情。一、認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)不放松有目標(biāo)才有干勁。去年我們的總上線率略低于40%，我們今年?duì)幦⊥黄?0%。二、德育工作常抓不懈不管是襄陽(yáng)四中還是衡水中學(xué)都強(qiáng)調(diào)扎實(shí)的德育是卓越成績(jī)的土壤。俗話說(shuō)：磨刀不誤砍柴工。每一次的班會(huì)都有個(gè)主題，可以是學(xué)習(xí)，也可以是思想教育或生活。班級(jí)開(kāi)好學(xué)生的分析會(huì)，分析到每個(gè)小組、每個(gè)學(xué)生。準(zhǔn)備讓學(xué)校出面請(qǐng)人做一次勵(lì)志演講，并進(jìn)行一系列表彰活動(dòng)等。班級(jí)內(nèi)部也可以小組間進(jìn)行挑戰(zhàn)或者個(gè)人進(jìn)行挑戰(zhàn)。三、高效課堂是根本課堂是學(xué)生提高成績(jī)的主陣地。因此，我們要做到：教研活動(dòng)扎實(shí)有效。每堂課的內(nèi)容要因?qū)W生情況而定，實(shí)驗(yàn)班、普通班、藝體班不能相同，作業(yè)情況也不能一樣。文化課班寒假前一輪復(fù)習(xí)要結(jié)束，二輪復(fù)習(xí)要自己總結(jié)，不再依靠資料，老師不能再抱著大本上課。考前：教師選好試卷，學(xué)生做好動(dòng)員。每次考試的進(jìn)退都對(duì)自己下一段的學(xué)習(xí)情緒受到影響。教育學(xué)生每一次考試都當(dāng)高考對(duì)待。每個(gè)學(xué)生都要及時(shí)總結(jié)自己的進(jìn)退及原因。建立利益共同體，只考核團(tuán)隊(duì)，不考核個(gè)人。班主任要走在班級(jí)老師的前邊，做班級(jí)老師的榜樣。2016是我校樹(shù)立品牌關(guān)鍵一年，只能成功，不許失敗?！奔?xì)節(jié)成就事業(yè)，精細(xì)成就高考。我們學(xué)校的間操跑的也非常好了，兩年前我們的間操不成形，行不成行，列不成列，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，加強(qiáng)課間操管理，在短短的時(shí)間內(nèi)，已經(jīng)在大慶市數(shù)一數(shù)二的了。在課堂教學(xué)上充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，拋出問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)討論研究完成，老師查漏補(bǔ)缺，起到引導(dǎo)作用。在教學(xué)上“夯實(shí)基礎(chǔ)、滾動(dòng)提高，因材施教、分層要求”，只有我們處處有精細(xì)，時(shí)時(shí)有精細(xì)才能成就我們東風(fēng)高考。作為年輕的教師的我們能否29歲教師能當(dāng)上了教研組長(zhǎng)，能否我們教齡兩年可以代表黑龍江省參加全國(guó)比賽。雖然“衡中的精神是帶不走的”，但是適合我們的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒。時(shí)間緊張，自認(rèn)為沒(méi)有發(fā)現(xiàn)真的東西，得到一些鳳毛麟角的印象，有所感悟。校門(mén)并不足以為氣派，但令人震撼。激勵(lì)現(xiàn)在的衡中人不斷進(jìn)取。生活在這樣的環(huán)境，使人自律，讓人自豪，令人振奮，促人奮發(fā)，這恐怕就是衡水中學(xué)打造的精神特區(qū)的魅力所在。下課鈴聲一響迅速集合，一個(gè)年級(jí)的學(xué)生，以班級(jí)為單位，快速而有序地跑到指定地點(diǎn)集合，在集合隊(duì)伍的幾分鐘時(shí)間里，每一位同學(xué)手里都拿著一本書(shū)或資料在大聲地誦讀；集合后，每班的隊(duì)伍都邁著整齊劃一的步伐，同學(xué)之間始終保持十五公分左右的距離，步調(diào)整齊的如同一個(gè)人，鏗鏘有力，震蕩人心。衡中的每一名學(xué)生，每一名教職工都以對(duì)家的那么一份感情，盡心盡力的忘我工作，盡忠盡職的呵護(hù)著、關(guān)愛(ài)著學(xué)校的成長(zhǎng)壯大。有了無(wú)數(shù)這樣的教師，才打造了2012年衡水高考的輝煌：96名學(xué)生被清華北大錄取，20名同學(xué)被香港等港校錄取，21名同學(xué)考上國(guó)外高等學(xué)府的驕人成績(jī)，令人折服，做這樣名校的老師是人生的一大享受。如實(shí)施“捆綁制”，在年級(jí)組、班級(jí)與班級(jí)間的各項(xiàng)活動(dòng)中，每一個(gè)老師都要認(rèn)真完成本職工作，成績(jī)?cè)u(píng)比與每一個(gè)老師都有直接關(guān)系。對(duì)于衡水的經(jīng)驗(yàn)，我們應(yīng)該結(jié)合本校本班的具體情況而開(kāi)展具體的教育教學(xué)。資料顯示：衡水中學(xué)是河北省所有示范性高中之中招生人口范圍最小的學(xué)校之一，而且初中升高中錄取分?jǐn)?shù)線僅在450分左右。進(jìn)去一看，參觀的人很多，像趕大集一樣的人多。下午聽(tīng)了生物課，晚上觀看了學(xué)生們的表演，第二天聽(tīng)專家講座，各位峰校長(zhǎng)的報(bào)告。特別注重挖掘本校的人文教育資源，使出自本校的人才、為衡水中學(xué)作出突出貢獻(xiàn)的歷屆校友，成為師生學(xué)習(xí)的楷模。我想，無(wú)論是誰(shuí)置身于這種環(huán)境之中，都會(huì)被這種向上的氣息所感染、所激發(fā)。（注：媒體—媒人之意，衡水中學(xué)李金池校長(zhǎng)認(rèn)為，在課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生是主體，而教師就象教材、教法、環(huán)境等眾多因素一樣是“媒體”，是一種特殊的媒體，起著媒介作用。減少課時(shí)，增加自習(xí)對(duì)課程和課時(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行嚴(yán)密細(xì)化和優(yōu)化，減少教師的授課時(shí)數(shù)，增加學(xué)生自由支配的時(shí)間。其它學(xué)科也根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)做相應(yīng)調(diào)整，余出的時(shí)間交給學(xué)生，一是增設(shè)大閱讀課，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況廣泛涉獵，自由閱覽，或發(fā)展興趣特長(zhǎng)，或補(bǔ)弱糾偏。每天6節(jié)（含3節(jié)晚自習(xí)）。課時(shí)減少了，教師就不能按“老套子”講課，取什么，舍什么，怎么講，教師必須吃透教材，重新研究學(xué)生?！白灾汀本褪沁x做試題?！白灾汀弊鳂I(yè)則要求教師必須研究作業(yè)的“趣味性”、“適應(yīng)性”，否則學(xué)生就不選。兩個(gè)對(duì)待，兩個(gè)至少，兩個(gè)五分鐘把每一節(jié)自習(xí)都當(dāng)作考試來(lái)對(duì)待，把每一次考試都當(dāng)作高考來(lái)對(duì)待，真正做到自習(xí)考試化，考試高考化，高考平時(shí)化； 每?jī)芍苤辽偬釂?wèn)每個(gè)學(xué)生一次，每學(xué)期至少對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行一次面批面改；教師連續(xù)授課時(shí)間不超過(guò)5分鐘，每節(jié)課末給學(xué)生留下5分鐘思考總結(jié)的時(shí)間。