【正文】 討論：垃圾可以分為哪幾類？常見的處理垃圾的方法有哪些？（2）小組代表發(fā)言：在日常生活中，人們習慣將垃圾分為三類：一類是有機垃圾：又稱不可回收垃圾。我們每天都以非常可觀的數(shù)量生產(chǎn)著垃圾，而我國目前處理垃圾的能力和速度遠遠不能滿足垃圾處理的需要。師：我們身邊的垃圾是從哪里來的？他們有哪些危害？（1）請同學們先在小組里交流一下調(diào)查的情況?？纯次覀兊闹車嗝?！小鳥在歌唱，花兒在微笑，小朋友們在歡快地做游戲??但是有些人只顧著為自己，不顧對地球媽媽的保護，導致出現(xiàn)了這樣的畫面。實施階段：查找、收集相關資料（垃圾的種類、危害、分類及回收的方法）；調(diào)查垃圾處理情況，提出處理的新設想。通過小組分工合作，促進學生分工協(xié)作、團結進取的合作意識，養(yǎng)成合作品質(zhì)，融入集體。讓他們在不斷的實踐中養(yǎng)成從身邊小事做起的習慣，激勵他們積極參與環(huán)保實踐活動，培養(yǎng)學生的實踐能力，增強學生的環(huán)保意識。第一篇：綜合實踐教學案例綜合實踐教學案例——身邊的垃圾一、活動主題的提出。二、活動目標了解我們身邊垃圾的來源、處理等。三、活動準備生活小調(diào)查：我們身邊有哪些垃圾？這些垃圾是從哪里來的？這些垃圾到哪里去了？（在學校、家附近垃圾進行觀察）搜集資料：垃圾的處理方法?？偨Y階段：活動成果展示；交流體驗。播放有關環(huán)境污染垃圾成堆的圖片。（2）全班交流：（3）師小結：我們大家每天都要制作出許多垃圾，這些是生活垃圾，另外還有一類垃圾，如工業(yè)垃圾。大部分垃圾被堆放在垃圾場。包括瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。包括廢電池、過期藥品、廢油漆桶等。師小結：過去處理垃圾的最好辦法是垃圾填埋漚肥，可是現(xiàn)在有一些垃圾有毒，一些垃圾分解時間太長，不能漚肥，最好是先將垃圾分門別類處理。（生以小制作，畫畫等方式展示）出示校園有關衛(wèi)生情況圖片，學生暢所欲言，怎樣讓校園更美麗？（四）活動成果的交流與總結大家想想，用什么辦法能使全校的同學，全社會的公民都參與到保護環(huán)境、減少垃圾的行動中去？（宣傳）你們想怎么宣傳？設計環(huán)保標語。自制羽毛球。在活動前引導每個學生查找、收集相關資料：垃圾的種類、危害、分類及調(diào)查垃圾處理情況。在活動的總結與交流階段，引導小學生說說處理垃圾的想法。地球是我們賴以生存的地方，是我們美麗的家園。第二篇：綜合實踐教學案例綜合實踐教學案例——身邊的垃圾一、活動主題的提出在我們生活的小區(qū)、街道，甚至我們的校園，垃圾隨處可見，它給人們的生活和學習帶來了許多困擾。認識到環(huán)境污染對人類的危害，培養(yǎng)學生愛護環(huán)境衛(wèi)生的習慣。小制作、畫畫。五、實施過程（一）激情導入播放地球優(yōu)美的風景圖片。師描述：看到街道上、小區(qū)里垃級成堆，校園里紙片飛揚，工廠前濃煙滾滾，這一幅幅令人觸目驚心的畫面，怎能不讓我們心痛！人類只有一個地球，我們又怎么能忍心看到她備受摧殘呢？讓我們從現(xiàn)在做起，行動起來，愛護我們的地球媽媽吧！今天的綜合實踐活動課就是“身邊的垃圾”。垃圾的成分非常復雜。垃圾的堆積2不僅占用土地，還產(chǎn)生大量的有害氣體，污染空氣和水源，嚴重的破壞我們賴以生存的空間。包括瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。包括廢電池、過期藥品、廢油漆桶等。師小結：過去處理垃圾的最好辦法是垃圾填埋漚肥，可是現(xiàn)在有一些垃圾有毒，一些垃圾分解時間太長，不能漚肥，最好是先將垃圾分門別類處理。（生以小制作，畫畫等方式展示）出示校園有關衛(wèi)生情況圖片，學生暢所欲言，怎樣讓校園更美麗？（四）活動成果的交流與總結大家想想，用什么辦法能使全校的同學，全社會的公民都參與到保護環(huán)境、減少垃圾的行動中去？（宣傳）你們想怎么宣傳？設計環(huán)保標語。自制羽毛球。在活動前引導每個學生查找、收集相關資料：垃圾的種類、危害、分類及調(diào)查垃圾處理情況。在活動的總結與交流階段，引導小學生說說處理垃圾的想法。地球是我們賴以生存的地方，是我們美麗的家園，但當前的污染情況太嚴重了。學生中更是鐘愛洋節(jié)，為什么會這樣？作為當代中學生應該對待傳統(tǒng)文化？問題值得我們研究。第二部分：學生學習案例一． 課題的選擇節(jié)日是文化傳承的重要載體。三． 開題報告（略）四． 課題的實施1．資料的收集當研究方案確定之后，課題組成員開始行動。讓課題組中的人員從網(wǎng)上查閱一些關于中西節(jié)日的資料，和中學生對待中西節(jié)日的一些情況。并不是所有的資料都有用，還有分析整理。他們知道的傳統(tǒng)節(jié)日都比西方節(jié)日要多，對中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源和內(nèi)涵了解也比西方節(jié)日要深得多。通過這個研究，我們發(fā)現(xiàn)了一些共性的問題：，但由于環(huán)境等種種因素不能堅持傳統(tǒng)節(jié)日；；，年輕人對新鮮事物有獵奇心理；。傳統(tǒng)節(jié)日具有增強民族凝聚力，維護國家統(tǒng)一的功能。希望領導們能借鑒。這次研究，使我們更加明白中學生課外閱讀選擇的情況。讓我們學會了研究問題的方法，嚴謹認真的研究態(tài)度將對我們?nèi)蘸蟮纳睿瑢W習產(chǎn)生良好的影響，將大大提高我們的素質(zhì)。這樣，我們能更好地了解中學生的想法以及思想，對癥下藥，讓大家關注我國的傳統(tǒng)節(jié)日！眾所周知，中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、中秋節(jié)、清明節(jié)等，都具有凝聚親情的文化特點，但是在友情的凝聚方面顯得較為欠缺，而西方的一些節(jié)日則在一定程度上彌補了這個缺憾。為此，這次研究性學習較為順利。通過這次的合作，讓彼此都提高了團結的意識，都懂得了面對困難時，敢于去思考，敢于去征求幫助，敢于去團結他人，這不僅是我們所學習到，更是我們能體會到的，沒有明確的分工，沒有團結的合作，沒有互相的幫助，這次的研究性學習，盡管能有成果，但不是成功的。弘揚傳統(tǒng)節(jié)日文化，發(fā)揮其所具有的強烈的民族認同感、文化認同感和國家認同感，能夠最大限度地凝聚民心，有力地抵制西方文化的沖擊和滲透。遺憾的是本活動沒能調(diào)動更多的同學參加，一方面是同學們的學習任務都很重，更重要的是很多同學對綜合實踐活動的認識還不夠，甚至一點都不了解，這和他們剛剛接觸這些知識不無關系；但整個調(diào)查過程同學們還是很配合，個別同學對問卷也提出了意見，作為老師，很開心看到同學們不斷的成長！相信他們個個都會更加出色。并通過一系列的社會探究、家庭咨詢、生活模擬等活動提高了學生對生活的認識，引發(fā)了我校家長對教育子女的思考，促進了有關社會機構對基礎教育的推動。在主題提出之前，綜合實踐活動教師在實踐課堂上為學生們做了一次不記名問卷調(diào)查，目的是了解學生們對社會醫(yī)療機構的認知情況以及對看病就診的掌握情況。問 卷 調(diào) 查 表生病時，你選擇