淺談班主任工作的三個層次-wenkub
2024-11-05 00 本頁面
【正文】 當?shù)钠谕?。再就是讓他有事做，班上成立籃球隊，鼓勵他參加。每次都坐下來。（四）、耐：就是處理學生問題有時在時間上不能一味求速，力度上不能一味求猛，一定要結(jié)合學生實際，靈活機動，剛?cè)嵯酀?，打持久?zhàn)。所以決定利用這一時機“下一劑猛藥“。比如2月25日晚接校務值日通知18號寢室有學生賭博。我立即到了學校，經(jīng)過兩個多小時的軟硬兼施，最終以周日第一節(jié)自習當著全班學生的面給家長打電話，保證不再抽煙。也就是近半數(shù)男生抽煙。班上帶有傾向性的問題必須抓實抽煙是班上第一大突出的問題。比如三月份的文明禮貌月活動，首先組織學習《中學生日常行為規(guī)范》，然后結(jié)合班級情況，細化成十二條，嚴格執(zhí)行。護送學生的成員必須當所有學生都安全到達指定區(qū)域后才能結(jié)束。白天基本上能保證每兩天到一次寢室，并且特請宿舍管理員及學生會干部另加注意。再就是委派部分有正義感、敢于說真話的學生，分寢室、分教室不同位置安插（單線聯(lián)系）。所采用的方法常有這樣一些：召開來自不同畢業(yè)學校學生代表的座談會；平時盡可能深入學生生活，盡量搜集學生資料，對學生進行大致分類；學生自我介紹班會；特殊學生盡可能聯(lián)系家長等。班級的各項制度要細：比如早操及第五節(jié)課學生容易遲到，就規(guī)定寢室長必須提前5分鐘鎖門。因此，班主任必須同時承受來自學校、學生雙邊的壓力。班主任在學校工作中作用之特殊、工作量之大，有目共睹。第一篇：淺談班主任工作的三個層次我在本科函授的時候，一個教授曾經(jīng)說過，班主任是學校的小校長。正因為如此，班主任的工作才顯得尤為重要。這些工作不僅要占用大量的休息時間，更使得身體、甚至精神遭受或大或小的折磨。比如我班教室在學校一樓，鈴聲幾乎聽不見，就規(guī)定值日生課間負責聽鈴聲。二是要建立多方式、多渠道了解班級情況的制度。這樣班上的實際情況就基本上在班主任的掌握之中。這樣就能及時發(fā)現(xiàn)問題，迅速處理。階段性工作必須重點落實比如學生周日上街，首先第四節(jié)課一下，班內(nèi)安全組成員從校門口到一中旁的拐角處分散執(zhí)勤半小時。如利用2月27日周日上街機會，班上頭發(fā)較長的7名學生理短了頭發(fā)。從我接受08機電（7）班的8月19日起。為此，首先是在網(wǎng)上下載有關(guān)圖片資料，讓學生直觀感受抽煙的危害。并主動承包本班的環(huán)境清潔一周，還在他們的倡導下成立了“戒煙協(xié)會”。我隨即趕到學校，當時他們正站在寢室門口。一進大門。06公關(guān)的宋**，本身就是父母從宜昌找回來逼進學校的，課堂上無精打采，就是對最喜歡的打籃球也毫無生機，但身上的煙味刺鼻，寢室講話，罵人，上網(wǎng)經(jīng)常發(fā)生。心平氣和，但每次犯錯誤時必須承擔相應的班規(guī)。召開運動會時，把他確定為運動員。為了增進彼此信任，有一段時間他明顯極度苦悶，有學生告訴我他父母離婚了，我又和他談了很久很久……凡此種種不僅宋**沒有流失，而且在校期間能不斷進步。因此，作為班主任，必須強烈地意識到，今天的班主任工作不僅僅是責任心的問題，更是一個高度智慧的問題。（2）班主任工作承諾，給學生以感召力。然后就是與學生摸爬滾打兩至三周。到了一年級下學期就是個別、特殊學生的攻堅戰(zhàn)。（二）、突出重點工作學習和日常行為。這點我深有體會，經(jīng)過問卷調(diào)查，我班很多學生都是抱著混兩年的心態(tài)到校的,而且還有部分學生并不是應屆初中畢生,情況復雜。然后就是把日常行為作為學生量化考核的重要內(nèi)容，再輔之以平時的常抓不懈，應該說對預防大的違紀事件的發(fā)生發(fā)揮了重要作用。三是班上一段時間出現(xiàn)問題較多的，正好借此機會提升班主任的威信，促使問題的強化處理。強調(diào)了對學生的引導，多采用表揚的方法。因此學生的自我約束顯得尤為重要，只有各項制度內(nèi)化成學生的自覺行為，這樣才能真正實現(xiàn)教育的目的。三、班主任是一項藝術(shù)的工作對于班主任工作，我們常常更多的強調(diào)了他的艱苦性和科學性，這樣只會使班主任處于一種非常壓抑的境地，對學生的管理也處于一種緊張的狀況，這實際上就要求班主任必須注意工作的藝術(shù)性。同時辦了很多欄目，如《班級因我而輝煌，我因班級而自豪》、《才藝展示》、《每周一言》、《自我批評》等。有這樣一個真實的故事：在英國皮亞丹博物館中，有兩幅藏畫。比如，早自習走讀生把課本忘在家里，老師應該對他們進行提醒、關(guān)愛和幫助，而不是借題發(fā)揮，說“學生丟三落四，還怎么能讀好書”等。這樣，才能達到良好的教學效果。深入家庭、社會，力求營造一個良好的學習氛圍，促進學生健康成長。班主任還要了解學生所學專業(yè)對應的職業(yè)群，了解畢業(yè)生的職業(yè)生涯發(fā)展活
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