【正文】 利用積極因素克服消極因素轉(zhuǎn)化差生班主任應(yīng)公正客觀地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，他們雖然存在這樣那樣的不足，但他們身上也有許多積極的美好的東西?！备叨?jì)算機(jī)專業(yè)有個(gè)叫易平的學(xué)生腳長(zhǎng)水溴，腫得走不動(dòng)路，整天睡在寢室里，我親自在菜市替他買了一雙絨布拖鞋，還買了治水溴的藥，這個(gè)學(xué)生再不好意思不堅(jiān)持到課堂了?！敝骷椅何∫舱f(shuō)過(guò)：“教師這種職業(yè)并不僅僅依靠豐富的學(xué)識(shí)，也不僅僅是依靠這種或那種教學(xué)法，這只不過(guò)是一方面，也許更重要的是他有沒(méi)有一顆熱愛(ài)兒童的心！”這些精辟的論述充分說(shuō)明了愛(ài)學(xué)生是一切教育的基礎(chǔ)和前提。我們學(xué)校80%以上的學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，家長(zhǎng)們帶著厚望把子女送到我們學(xué)校就讀。班委理順了，班集就有了核心，班務(wù)工作就落實(shí)了。比如高二計(jì)算機(jī)專業(yè)的劉福軍、劉登慧、李太鳳、王小瑛等同學(xué)協(xié)助老師做了大量工作，都是比較出色的班委干部。專業(yè)技能考核全班有近三分之二的學(xué)生順利通過(guò)初級(jí)，還有兩名定上中級(jí)。擔(dān)任高二計(jì)算機(jī)專業(yè)班主任時(shí)，兩名女生因家庭困難產(chǎn)生輟學(xué)念頭，經(jīng)過(guò)多次做工作和家訪，讓他們克服眼前困難，作長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，終于使她們重返校園。我接手高一文體班主任的時(shí)候，開學(xué)不久就有兩三名學(xué)生思想產(chǎn)生動(dòng)搖，想退學(xué)。一．重視思想教育，穩(wěn)定和鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)積極性我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要大批有一定專業(yè)技能的合格勞動(dòng)者，國(guó)家越來(lái)越重視職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展。但我毫無(wú)怨言，樂(lè)意接受了學(xué)校的工作安排。工作中歷盡艱辛，感覺(jué)無(wú)愧于每一個(gè)學(xué)生。職高以他獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)展示著廣闊的前景：“進(jìn)可升學(xué)，退可就業(yè)”。究其原因：認(rèn)為讀職高沒(méi)什么出息，左鄰右舍都這么說(shuō)。通過(guò)努力，我接手的這兩個(gè)班學(xué)生思想都較穩(wěn)定，學(xué)習(xí)積極性高。實(shí)踐證明：做好學(xué)生思想教育工作是穩(wěn)定學(xué)生的最好途徑。同時(shí)也注重任用一部分有某些特長(zhǎng)或有一定組織號(hào)召能力卻存在不足的學(xué)生，充分發(fā)揮他們優(yōu)勢(shì)和積極性，協(xié)同其他班干部和老師開展好班務(wù)工作。學(xué)生常規(guī)管理方面，除按《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》嚴(yán)格要求和教育學(xué)生外，還根據(jù)學(xué)校《操行評(píng)分細(xì)則》制定了一套切合實(shí)際的班規(guī)，對(duì)全班學(xué)生實(shí)行操行量化考核，并每周公布一次，期末統(tǒng)計(jì)，做到有依有據(jù)，準(zhǔn)確公平，如實(shí)記錄。我感覺(jué)不認(rèn)認(rèn)真真工作就對(duì)不起家長(zhǎng)和學(xué)生，作為副主任應(yīng)盡心盡責(zé)做好學(xué)生管理工作，帶好班集體，想為學(xué)生所想，急為學(xué)生所急，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，為學(xué)生排憂解難，盡最大努力為他們創(chuàng)造一個(gè)良好學(xué)習(xí)氛圍。我在工作中也正是用了自己真誠(chéng)的愛(ài)心去感染著每一個(gè)學(xué)生。住校學(xué)生有時(shí)生活費(fèi)接不上了，路費(fèi)沒(méi)有了或是錢不小心掉了，自己再緊都要接濟(jì)學(xué)生。所謂：天生我才必有用嘛！班主任要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，利用他們積極的一面克服消極的一面，這是促使差生轉(zhuǎn)化，使班集體良性循環(huán)的關(guān)鍵。我在班上大張旗鼓地表?yè)P(yáng)他體育方面的頑強(qiáng)勇敢和拼搏精神，肯定他為班集和學(xué)校作出了較大的貢獻(xiàn)，他十分高興，我順勢(shì)找他談話指出了他的不足并提出：希望他今后好好改一下自己的脾氣，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取較好的前途。他字寫得好、普通話說(shuō)得好，我不失時(shí)機(jī)地給予好評(píng)，并有意讓他為班集體寫板報(bào)，在班集活動(dòng)中當(dāng)節(jié)目主持，讓他感受成功培養(yǎng)自信和榮譽(yù)感。五、開展豐富多彩的活動(dòng)，增強(qiáng)班集凝聚力和感召力天真活潑、充滿生機(jī)、富有朝氣是當(dāng)代青少年學(xué)生的典型特征。利用班團(tuán)隊(duì)課讓學(xué)生自發(fā)組織各種游戲、競(jìng)賽、演講、教唱新歌等，還倡導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)創(chuàng)“文明班集”，爭(zhēng)做“文明學(xué)生”等活動(dòng)。第二篇：職高班主任工作論文淺談職高班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)近年來(lái)，職業(yè)高中的班主任越來(lái)越體味到班級(jí)管理的艱辛。一、信任并鼓勵(lì)學(xué)生，讓職高生走出自卑甚至是自暴自棄的心理陰影《學(xué)記》里說(shuō)：“知其心，然后能救其失也。作為班主任，首先就要做學(xué)生的知心朋友，應(yīng)當(dāng)敞開自己的胸懷，與學(xué)生搭成心靈的橋梁，讓學(xué)生信任你；用你的人品和知識(shí)，讓學(xué)生佩服你；用你的真誠(chéng)與愛(ài)心，讓學(xué)生接受你。班主任必須從塑造學(xué)生的“自信心”入手來(lái)開展工作，引導(dǎo)學(xué)生明白，上職高也是一條通往“羅馬”的大道，甚至是一條捷徑。我校畢業(yè)生，在人才市場(chǎng)上更是供不應(yīng)求，得到了用人單位的一致好評(píng)。看著一個(gè)年輕的生命如此沮喪自卑，我頓感自己肩上的責(zé)任很重。談話中我了解到他喜歡運(yùn)動(dòng)，籃球上很有天賦，于是向體育老師推薦讓他進(jìn)入校隊(duì)。因此，教學(xué)中我充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，開展多媒體教學(xué)，用聲形并用的教學(xué)形式，豐富了課堂內(nèi)容，提高了學(xué)習(xí)效率；通過(guò)成立興趣小組以及開展其他競(jìng)賽活動(dòng)等形式，多途徑多形式地為學(xué)生營(yíng)造各種表現(xiàn)自己、成就自己的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)掘?qū)W生特長(zhǎng)，讓他們克服低人一等的心理，走出“上職高沒(méi)出息”的陰影，喚醒他們沉睡已久的自信與自尊。三、把握寬嚴(yán)尺度，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系如何在班主任工作中做到寬嚴(yán)有度呢？對(duì)待學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，我們要能寬容，但是一味的寬容，就會(huì)變成對(duì)犯錯(cuò)學(xué)生的放縱，他們可能又要犯下更嚴(yán)重的錯(cuò)誤。理由是我對(duì)他們太嚴(yán)厲、太專制了，課余時(shí)間要他們學(xué)習(xí)，他們接受不了；最后這張紙條傳到班長(zhǎng)手里，被班長(zhǎng)撕破而告終。于是我耐心地跟他們談了很久，最后我拿出了一個(gè)合理的方案，這場(chǎng)**才算平息。于是我開了個(gè)“拒絕吸煙，珍愛(ài)生命”的主題班會(huì)。此時(shí)我在黑板上列出權(quán)威研究的數(shù)據(jù)，強(qiáng)調(diào)吸煙對(duì)身體極大的危害性；又給同學(xué)們算了一筆經(jīng)濟(jì)賬：學(xué)生現(xiàn)在是18歲，吸煙到78歲，共計(jì)60年，每天一包煙15元（按便宜折算），那么一輩子吸煙要花費(fèi)多少錢？同學(xué)們得出了30余萬(wàn)的天文數(shù)字。也有少數(shù)學(xué)生晚上翻越圍墻出去上網(wǎng)，造成了極大的安全隱患。選出幾個(gè)有一定網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的學(xué)生，和我一起制作動(dòng)畫，參加了市級(jí)競(jìng)賽，獲得了三等獎(jiǎng)。以上僅是我從事職高班主任工作的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)與做法，在這里與大家一起探討。他們不再以老師為中心，不再對(duì)老師的命令絕對(duì)服從，看待問(wèn)題有了自己的想法并且一定程度上以我為中心意識(shí)，他們中很多人經(jīng)常表現(xiàn)出情緒不穩(wěn)定，多變化，不易控制，可以說(shuō)是用盡各種招式都無(wú)濟(jì)于事，真的有點(diǎn)軟硬不吃，他們會(huì)漸漸的疏遠(yuǎn)老師，封閉自己的心理。在我班級(jí)有這樣一位學(xué)生王勇，去年上半學(xué)期，一開始我說(shuō)什么話，他都置若罔聞，上課從不認(rèn)真聽(tīng)講，課任老師因?yàn)樗麤](méi)少淘氣，甚至作為我班主任上課，他都不好好聽(tīng)講，我為此大動(dòng)干戈，當(dāng)全班同學(xué)面訓(xùn)斥他甚至請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)，讓他寫認(rèn)識(shí)等，表面上他暫時(shí)有所改正，實(shí)際上他依然“我行我素”。另外，也說(shuō)明他有表現(xiàn)好的愿望。雖然大家當(dāng)時(shí)沒(méi)說(shuō)什么但是肯定的是將信將疑。針對(duì)他這種情況在以后的班干部改選中，我抓住這件事，大肆地講他工作盡責(zé)的精神，為他在班級(jí)里樹威信，讓同學(xué)們認(rèn)可他做勞動(dòng)委員。他自己也在一片鼓勵(lì)聲中，開始要求上進(jìn)，工作也大膽，自信起來(lái)，學(xué)習(xí)方面也有了動(dòng)力，成績(jī)也得到不斷地提高，他我覺(jué)得我抓住了一次好時(shí)機(jī)，對(duì)他進(jìn)行了有效地幫助和教育，指引了他向好的方向發(fā)展，在彎路上推了他一把。教育家蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)：“只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心。要調(diào)動(dòng)學(xué)生的