【正文】 自己也管不住，在同學(xué)中會漫漫的失去威信，所以班干部的選擇是非常重要的。因此，班主任工作責(zé)任大、難度也大，需要班主任有較強(qiáng)的責(zé)任心耐心去不斷了解學(xué)生、把握學(xué)生，尋找教育的突破口。教師是塑造人類靈魂的工程師，而班主任是戰(zhàn)斗在這一陣地最前沿的戰(zhàn)士，是一班之魂。努力讓每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)發(fā)亮，照亮他們的人生軌跡。他隨時(shí)會遇到困難，經(jīng)常會表現(xiàn)出不穩(wěn)定，但他隨時(shí)也就有變化的可能。結(jié)果他真的做到了證明給了所有人看：他也行的！也許，一張污濁的廢紙可以撿起來，丟進(jìn)垃圾桶，棄之。班主任要花很大精力去面對一些成長困難或人格方面有某些缺損的學(xué)生的教育。詹姆斯研究發(fā)現(xiàn)：“人類本性中最深刻的渴求就是受到贊美。由此，他自己也是信心大為增強(qiáng)，有了把班級衛(wèi)生工作做得更好的愿望，從中也不斷地培養(yǎng)了他的責(zé)任心和工作能力。在他試用期間，我多次看到課后班上的同學(xué)勞動(dòng)時(shí)他也在教室（好像是有事才逗留的）。于是，我利用一次班會課，對班上的學(xué)生說我對于班干部的委任這次我有個(gè)新嘗試，不知道會不會得到大家的支持？所有的學(xué)生都很好奇，嚷嚷著要我立刻宣布我的新想法了（當(dāng)然也包括上面提到的那位學(xué)生）。案例過程：在一次與其談心的過程中，這位學(xué)生無意中流露出這樣的思想，他說反正一直以來所有的老師甚至家長都覺得不管他怎樣做都會覺得他的表現(xiàn)不如別人，老師也從來沒有正眼瞧過他，他不過是一個(gè)反面的教材，可能他自己真的不如別人，只要可以拿一個(gè)畢業(yè)證就可以了。這在很大的程度上給班主任工作帶來一定的難度。在他們的認(rèn)為中，總覺得自己是大人了，力求擺脫對老師，父母的依賴。職高班主任工作，是一項(xiàng)重要但又煩瑣工作，既要抓教學(xué)又要抓管理，需要付出的確實(shí)很多。我首先和同學(xué)們探討沉溺網(wǎng)絡(luò)的危害性，取得了一致共識。信息時(shí)代，上網(wǎng)沖浪成了學(xué)生們的最愛。抽煙的學(xué)生說，抽煙感覺很瀟灑也很有派頭，也有說為了應(yīng)酬和交際。四、對癥下藥，有效開展德育工作有人說，職高就像收容站，什么樣的學(xué)生都收，所以職高生什么素質(zhì)都有，對此班主任要多了解學(xué)生，對不同的學(xué)生采取不同的管理方法，以達(dá)到有效的教育效果。找來領(lǐng)頭的學(xué)生詢問，發(fā)現(xiàn)是兩個(gè)愛籃球如命的男生，我一下子明白了一切。剛從事班主任工作時(shí)，我也曾走過彎路，很想馬上丟下班級不管，經(jīng)過激烈的思想斗爭后，我還是采取了一些必要的措施，使自己走出誤區(qū)。只要大家有信心、有決心，這里就是你們展示自己風(fēng)采的舞臺，是你們施展自己才藝的天堂；發(fā)揮你們的長處，認(rèn)清自我，就一定能成為社會有用之才。一階段下來，他很上進(jìn)，幾乎看不到他的缺點(diǎn)，我又在班里極力夸他，我看到他整天很開心，成績也有了很大的進(jìn)步，知道他已經(jīng)走出了自卑的陰影了。這樣的學(xué)生可塑性很強(qiáng)，我很有信心把他從歧途上拉回。有一外地學(xué)生在周記里寫道：“老師，我跟你說，我是很壞的學(xué)生，我讀初中時(shí)轉(zhuǎn)了很多學(xué)校，都是因?yàn)楦瑢W(xué)搶女朋友，伙同校外青年跟人打架，用刀刺傷同學(xué)，差點(diǎn)被送到派出所。比如：我校的對口高考升學(xué)率一直在全省名列前茅，每年都有幾十名學(xué)生考上本科院校，?？七_(dá)線率更是百分之百?？傆X得上職高就是混日子，于是思想消極，不思進(jìn)取，紀(jì)律性差，學(xué)習(xí)不能專心。知心才能“救失”，才能“長善”。本人自大學(xué)畢業(yè)以來，連續(xù)八年擔(dān)任職高班主任的工作，深感職高老師難做，職高班主任工作更難做。讓每個(gè)學(xué)生留戀班集體、熱愛學(xué)校生活，從而熱愛學(xué)習(xí)，個(gè)個(gè)爭創(chuàng)美好前程。因此我平時(shí)除了認(rèn)真組織好所擔(dān)任班級的學(xué)生積極參加學(xué)校舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)，還組織班集體開展豐富多彩的活動(dòng)。應(yīng)該說這些是他的一個(gè)不小的進(jìn)步。我第一次找他談話他還振振有詞地說：“職高生本身就是一只腳踏在學(xué)校內(nèi)，一只腳踏在社會上。及時(shí)肯定他們好的方面，也毫不留情地指出他們存在的缺點(diǎn)，指明他們努力的方向。無數(shù)事實(shí)證明：責(zé)任心加愛心是做好班務(wù)工作的有力保證。這個(gè)不善言談的男生在周記中寫到：“劉老師就像母親一樣關(guān)心我。只有愛孩子的人，他才能教育學(xué)生。三、班主任應(yīng)具備強(qiáng)烈的責(zé)任心和愛心有強(qiáng)烈的責(zé)任心和愛心是做好班主任工作的首要條件。這樣一來班上各項(xiàng)工作都開展得比較順利而且還帶動(dòng)了一大批后進(jìn)生。我在任用班干部時(shí)特別重視品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，因?yàn)檫@部分學(xué)生威信高、能力強(qiáng)，能在班上樹立正氣和起好帶頭作用，更是老師得力助手。本期分流，有三十名學(xué)生有志參加高考。這幾個(gè)學(xué)生終于安心讀書了。對學(xué)生進(jìn)行理想教育，讓學(xué)生明確當(dāng)今社會對人才素質(zhì)的要求，明確學(xué)習(xí)目的，增強(qiáng)競爭意識，樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，使學(xué)生有學(xué)習(xí)的信心和積極性。在此淺談幾方面以自鑒自勉。第一篇：淺談職高班主任工作淺談職高班主任工作作者：劉潤瓊擔(dān)任職高班主任，總體感受是累：工作繁雜、責(zé)任重大。雖然談不上有什么經(jīng)驗(yàn)，但感受和體會還是很豐富的。高一新生入學(xué)我就不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生宣傳職高的優(yōu)勢，讓學(xué)生了解職高、熱愛職高、熱愛所學(xué)專業(yè)。通過耐心細(xì)致的引導(dǎo)，同時(shí)做了家長大量宣傳工作，讓他們明白送子女讀職高是明智選擇。現(xiàn)在接手的高二計(jì)算機(jī)專業(yè)只有一名學(xué)生因母親出走失學(xué)。二、善于培養(yǎng)班干部，加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)管理班集建設(shè)的關(guān)鍵是是否有充滿活力和戰(zhàn)斗力的班委，班主任要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)班干部人才，從班委成員到團(tuán)支部成員乃至科代表小組長的設(shè)置都應(yīng)做到各盡其能、各施其職，事事有人管，事事有人做，不虛設(shè)。比如高二計(jì)算機(jī)專業(yè)的李連酉愛好體育，我就讓他當(dāng)體育委員；張曉波喜歡唱歌，就讓他擔(dān)任文娛委員；李強(qiáng)雖然成績較差，但有較強(qiáng)的組織能力，我就任命他為副班長。具體操作由指定的班委干部具體負(fù)責(zé)，班主任督促檢查。記得高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。記得擔(dān)任高一文體班主任時(shí)，有個(gè)叫文達(dá)兵的學(xué)生，因患肺病須吃中藥，他就說要請一周的病假，為了學(xué)習(xí)、治病兩不誤，我叫他把藥拿到學(xué)校來我?guī)退?，整整一周我每天都從家里煎好藥給他送去。哪個(gè)生病了，哪怕就是星期天也是隨喊隨到，及時(shí)安慰和處理??我的這些行動(dòng)，使學(xué)生們深受感動(dòng)，贏得了學(xué)生的尊重信任，學(xué)生們也更加懂事、聽話、努力學(xué)習(xí)，班務(wù)管理的難度自然減輕了。我接手的高二計(jì)算機(jī)專業(yè)有好幾個(gè)雙差生像鄧遠(yuǎn)超、羅丹、曹麗等，我對他們的違紀(jì)行為不是簡單批評制止，而是更多采用耐心開導(dǎo)、曉之以理，動(dòng)之以情。后來羅丹確實(shí)轉(zhuǎn)變了許多，有一次我在路上遇到他母親，她拉住我的手說：“劉老師簡直感謝你，我羅丹拿給你給我管下來了！”又如鄧遠(yuǎn)超父親早逝，家庭缺乏管教，受社會不良風(fēng)氣影響較多，我接手時(shí)據(jù)學(xué)生反映他經(jīng)常曠課，與社會上的哥們兒打交道?，F(xiàn)在他斷絕了社會青年的交往，也很少有曠課現(xiàn)象，這期還主動(dòng)參加了學(xué)校保衛(wèi)處組織的護(hù)校隊(duì)。開展豐富多彩的活動(dòng)既能寓教于樂又能培養(yǎng)學(xué)生集體意識和榮譽(yù)感，增強(qiáng)班集體的凝聚力和感召力。讓學(xué)生在具體活動(dòng)中培養(yǎng)各種美好品質(zhì)，鍛煉能力、培養(yǎng)智力，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和性格，感受同學(xué)的關(guān)心、集體的溫暖。細(xì)加分析，主要是因?yàn)檫M(jìn)入職高的學(xué)生大多數(shù)學(xué)習(xí)成績差，行為習(xí)慣差，再加上社會上 “職高無用論” 的觀念