【正文】 ．回憶一下，以前老師怎樣教你寫(xiě)“少”這個(gè)字的。上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了《懷素寫(xiě)字》這篇課文，那位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)懷素是怎樣練字的，懷素長(zhǎng)大以后成了，生齊說(shuō)。（幻燈片放映：小結(jié)：左右結(jié)構(gòu)的字，左邊筆畫(huà)少、形短，左邊要偏上，以免塌肩。橫在橫中線上，輕起重收比平撇長(zhǎng)。幻燈片放映（幻燈片放映“聽(tīng)”）請(qǐng)小朋友觀察字形，指名說(shuō)后，（幻燈片放映插入：左邊小、形短，要偏上，右邊舒展。第二橫在橫中線上輕起右上斜重收筆。左點(diǎn)在橫中線上面，豎中線偏左，輕起左回筆。橫輕起重收又稍出頭。撇重起輕出尖，要舒展?！睅熇首x）今天，我們就以生字“杏、聽(tīng)、完”為例，一起來(lái)研究如何才能把字寫(xiě)漂亮。今天，我們就來(lái)比一比誰(shuí)寫(xiě)的字最漂亮?。ɑ脽羝庞场皩?xiě)字”）二、新授內(nèi)容：想要把字寫(xiě)漂亮，老師覺(jué)得要做到以下四點(diǎn)：（幻燈片放映)（1）保持正確的坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)。3繼續(xù)養(yǎng)成正確的坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)，按筆順正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。老師就把這八個(gè)字送給大家。四、自己練練同學(xué)們，剛才你們寫(xiě)得真認(rèn)真！值得表?yè)P(yáng)！下面我們進(jìn)行一個(gè)寫(xiě)字比賽好不好？看看誰(shuí)寫(xiě)得最認(rèn)真，字寫(xiě)得最漂亮！學(xué)生練習(xí)寫(xiě)好之后，相互評(píng)一評(píng)，在自己認(rèn)為好的字的右下方打上小五角星。（5）針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題糾正，教師范寫(xiě)后學(xué)生再練習(xí)。）（2）請(qǐng)同學(xué)們舉起你們的手來(lái)和老師一起寫(xiě)一寫(xiě)平撇。我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候要把它寫(xiě)得平而短，撇出的時(shí)候要快、要有力度。（5）老師訂正后再范寫(xiě)一次，學(xué)生再練習(xí)書(shū)寫(xiě)。C、注意各筆畫(huà)在田字格中的位置。我們?cè)趯?xiě)這個(gè)筆畫(huà)的時(shí)候要注意：A、木字旁的橫左伸，捺變點(diǎn)并點(diǎn)在豎的中間。學(xué)生觀察木和木字旁的異同點(diǎn)。找出共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。范寫(xiě)基本筆畫(huà)。田字格的各部位名稱：橫中線，豎中線，左上格，左下格，右上格，右下格。手離筆尖一寸長(zhǎng)，筆桿微微向后斜?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生掌握“木字旁、禾字旁、米字旁”的書(shū)寫(xiě)規(guī)律，指導(dǎo)含“木字旁、禾字旁、米字旁”字的結(jié)構(gòu)安排。第一篇：木字旁寫(xiě)字指導(dǎo)木字旁寫(xiě)字指導(dǎo)教案 龍泉小學(xué) 胡曉莉 【教學(xué)目標(biāo)】通過(guò)講解、指導(dǎo)掌握“木字旁、禾字旁、米字旁”的不同寫(xiě)法以及在田字格中的間架結(jié)構(gòu)安排，使學(xué)生寫(xiě)得更加勻稱美觀?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、欣賞作品，激發(fā)興趣同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一份禮物，想看嗎？出示鋼筆書(shū)法作品欣賞，背景音樂(lè)《漁舟唱晚》。拇指不能蓋食指，兩肘平放一條線。漢字要寫(xiě)在田字格的中間位置。三、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。都是左右結(jié)構(gòu)，都要寫(xiě)的左窄右寬。學(xué)習(xí)村和權(quán)等帶木字旁的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。B、左窄右寬。（3）學(xué)生臨寫(xiě)。學(xué)習(xí)秋和積等帶木字旁的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。注意起筆、運(yùn)筆和收筆。（書(shū)空）（3）下面請(qǐng)大家在作業(yè)紙上自己寫(xiě)一寫(xiě)，同桌兩個(gè)相互評(píng)價(jià)，在認(rèn)為好的筆畫(huà)或字下面畫(huà)上五角星。學(xué)習(xí)粉和籽等帶木字旁的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。出示評(píng)價(jià)要求：（1）字是否寫(xiě)正確?（2）字寫(xiě)得是否整潔?（3）筆畫(huà)寫(xiě)得是否到位？（4）整個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)是否合理？（6）整體感覺(jué)怎么樣？四、談收獲１、看到大家寫(xiě)得這么認(rèn)真，寫(xiě)得這么好。讓我們大聲把它讀出來(lái)：認(rèn)真練習(xí)，持之以恒。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本筆畫(huà)的運(yùn)筆方法，使他們能感受到硬筆書(shū)法的美妙，激發(fā)寫(xiě)字的興趣。（2）寫(xiě)好基本筆畫(huà)。（幻燈片放映“杏”）請(qǐng)小朋友觀察字形，指名說(shuō)后，（幻燈片放映插入：上大下小，撇、捺舒展）指名說(shuō)每一筆在田字格中的位置。捺輕起重收右輕出尖。請(qǐng)小朋友描紅、書(shū)寫(xiě)，正確、美觀、有運(yùn)筆獎(jiǎng)一朵小紅花，師巡視。橫鉤輕起頓筆左輕出尖輕收筆。撇重起左下斜輕出尖。）指名說(shuō)每一筆在田字格中的位置。懸針豎重垂直輕出尖。）三、投影儀下觀看小朋友的字，指名說(shuō)，給予點(diǎn)評(píng)，書(shū)寫(xiě)正確、美觀、有運(yùn)筆的獎(jiǎng)小紅花一朵。我相信小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中只要做到提筆即練字，你們的字會(huì)越寫(xiě)越漂亮！寫(xiě)好和“少”組合的字寫(xiě)字課教案發(fā)表日期：2011年11月29日 作者：陳翠紅 【編輯錄入：陳翠紅】寫(xiě)好和“少”組合的字——六年級(jí)寫(xiě)字指導(dǎo)課教學(xué)簡(jiǎn)案執(zhí)教者：陳翠紅教材內(nèi)容：省編《寫(xiě)字》課本六上第16課教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生弄清“少”字單獨(dú)寫(xiě)和“少”做字的部件時(shí)的根本區(qū)別；2．使學(xué)生真正學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)和部件“少”組合成的字。2．指名說(shuō)歸納小結(jié)：“少”字關(guān)鍵是撇畫(huà)要寫(xiě)得偏斜些，老師幫你們編了一個(gè)口訣，一齊來(lái)讀讀。三、揭題導(dǎo)入： 看來(lái)大家已經(jīng)掌握了“少”的寫(xiě)法，下面請(qǐng)大家把課本打開(kāi)到第16課，我們這節(jié)課來(lái)練習(xí)——《寫(xiě)好和“少”組合的字》。同桌討論?！吧佟弊鲎值牟考嘣谧钟?，所以形體變窄。8．師生評(píng)論學(xué)生作品“沙”（好的和差的各選一兩個(gè)）五、同法依次指導(dǎo)、練寫(xiě)、評(píng)講“砂”“妙”兩個(gè)字六、拓展延伸“少”作為部件的，你還知道有哪些字？（紗、抄、吵、炒、鈔??）課后選擇一兩個(gè)寫(xiě)一寫(xiě)。為了激發(fā)學(xué)生情感，本設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)了二處多媒體情景。由于一年級(jí)學(xué)生初學(xué)寫(xiě)字，對(duì)寫(xiě)字有著新鮮感和內(nèi)驅(qū)力。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的情感，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。積極情感的內(nèi)需，還需要外界施加影響。教學(xué)過(guò)程：一、情景合一，優(yōu)化導(dǎo)入。背景顯示：日出日落，披星戴月，四季變遷，收于懷素狂草表演。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出課文自然段的序號(hào)。１、再讀課文，思考：懷素是怎樣認(rèn)真寫(xiě)字和刻苦練字的？（圈圈、畫(huà)畫(huà)、讀讀、議議，不懂的地方作記號(hào)。⑵交流“懷素認(rèn)真寫(xiě)字”?！竣墙涣鳌皯阉乜炭嗑氉帧??！课?、巧借課文，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。）３、教學(xué)生字，指導(dǎo)描紅、仿影、臨寫(xiě)。意在借助文本及學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，及時(shí)有效地“致用”，提高寫(xiě)字的效益。課堂上付諸實(shí)施，雖不是完全成功，可是也有一定的收獲。“男生頭發(fā)短，上面就是平平的；女生頭發(fā)長(zhǎng)，還有蝴蝶結(jié)，所以上面多了個(gè)點(diǎn)。學(xué)第二段時(shí)，我讓孩子們抓住“他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫(huà)照著寫(xiě)。課前我在黑板上板書(shū)課題當(dāng)中的“寫(xiě)字”，直接進(jìn)行教學(xué)，事后發(fā)現(xiàn)，許多孩子在寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)，占位就不合理了，不是高了，就是低了。、占格，并將它們寫(xiě)美觀。，并談?wù)勑牡?。二、檢查課前預(yù)習(xí)情況。出示“問(wèn)題探究”及“學(xué)法建議”，并指名來(lái)讀。（仿照手中的學(xué)案中的例字來(lái)寫(xiě)，完成女字旁的字?！皩W(xué)法建議”，小組合作學(xué)習(xí)帶有女字底的字。，并齊讀。尤其是小學(xué)低年級(jí)更是抓寫(xiě)字姿勢(shì)，寫(xiě)字技巧，寫(xiě)字速度的關(guān)鍵期。在寫(xiě)字課上還按本年級(jí)段寫(xiě)字教學(xué)的要求進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在這種時(shí)候把字寫(xiě)好是十分重要的。在寫(xiě)字的教學(xué)中向?qū)W生滲透當(dāng)前的形勢(shì)，小學(xué)語(yǔ)文考試也開(kāi)始有字體分?jǐn)?shù)了。二、養(yǎng)成寫(xiě)字的習(xí)慣性。頭要正，眼睛離桌有一尺。在培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣時(shí)，我們是從四個(gè)方面提出嚴(yán)格的要求的：坐勢(shì)端正。學(xué)生一旦養(yǎng)成了這些良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，必能終身受益。遇到難寫(xiě)、易錯(cuò)的筆畫(huà)時(shí)，我們老師們還要在一起探討給學(xué)生講解的方法，然后在課堂上講清要領(lǐng)的同時(shí)進(jìn)行示范。使學(xué)生在練字的過(guò)程中知道字的位置要擺好，“頂天立地”的字不美，“縮頭縮腦”的字不美，結(jié)構(gòu)松散、東倒西歪的字也是難看的。托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣。如“三點(diǎn)水這樣寫(xiě)，上點(diǎn)下提一直線，中點(diǎn)突出才好看”。同時(shí)我們還采用了多種形式的獎(jiǎng)評(píng)方法：優(yōu)秀作品上墻；優(yōu)秀作業(yè)巡展；寫(xiě)字大賽；評(píng)比寫(xiě)字小標(biāo)兵等形式多樣的活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生們寫(xiě)字、練字的積極性。但是寫(xiě)字的訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不是一蹴而就的，是要持之以恒地堅(jiān)持。特別是對(duì)于低段學(xué)生，通過(guò)寫(xiě)字教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動(dòng)手實(shí)踐能力等?！捌渖碚?，不令而行，其身不正，雖令不從。學(xué)生都具有很強(qiáng)的“向師性”和模仿性心理特征，教師的一舉一動(dòng)，一言一行，都可能成為學(xué)生模仿的對(duì)象。要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫(xiě)字，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫(xiě)字興趣的培養(yǎng)。小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事，愛(ài)講故事，通過(guò)生動(dòng)的故事，可以讓他們明白道理，學(xué)到知識(shí)，從而引發(fā)他們對(duì)漢字的喜愛(ài)。為了讓學(xué)生明白中國(guó)書(shū)法是我國(guó)幾千年來(lái)燦爛文化的結(jié)晶與瑰寶。特別是一些象形、會(huì)意的漢字，讓學(xué)生能夠在活躍輕松的課堂氛圍中對(duì)漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。每次作業(yè)面批時(shí)，我都讓學(xué)生把寫(xiě)的字與范字進(jìn)行比較，與上次作業(yè)進(jìn)行比較，并給出相應(yīng)紅星。獲勝的小組每人得到一個(gè)“小動(dòng)物”。3．定期辦作業(yè)展覽。三、教給學(xué)生寫(xiě)字的方法和技巧1．基本筆畫(huà)。一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，在認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)的同時(shí)，還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫(huà)指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功，為今后的寫(xiě)字教學(xué)開(kāi)一個(gè)好頭。3．字的結(jié)構(gòu)。左中右結(jié)構(gòu)的字各部分長(zhǎng)短寬窄也要留心。明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位置。眼到，手到的同時(shí)，還要求做到心到，就是要專心致志。成績(jī)好的，完成作業(yè)速度較快、質(zhì)量高的學(xué)生，我讓他們兩天練習(xí)一篇關(guān)于古詩(shī)或者文章段落的硬筆書(shū)法。由于采取了因人而異、因材施教的辦法，使他們的信心增強(qiáng)了，寫(xiě)字的水平也隨之得到提高。經(jīng)常向家長(zhǎng)宣傳學(xué)生良好寫(xiě)字習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，要求家長(zhǎng)積極配合，與老師通力協(xié)作，齊抓共管，對(duì)學(xué)生每一次的家庭作業(yè)都能認(rèn)真檢查?！寄阏跒g覽《老百曉在線》提供的文章〗王羲之大約五六歲的時(shí)候，就拜衛(wèi)夫人為老師學(xué)習(xí)書(shū)法。過(guò)了一段時(shí)間，看看自己寫(xiě)的字，與以前寫(xiě)的比較，果然有些變化。飯都涼了，書(shū)童沒(méi)有辦法，只好去請(qǐng)王羲之的母親來(lái)勸他吃飯。王羲之還不知道是怎么回事呢！聽(tīng)到母親的笑聲他還說(shuō)：“今天的蒜泥可真香??！”王羲之堅(jiān)持?jǐn)?shù)十年如一日，勤學(xué)苦練，臨帖不輟，練就了很扎實(shí)的功夫，這為他以后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，鋪平了道路。因?yàn)樗錾硎孔?，加上他的才華出眾，朝廷中的公卿大臣都推薦他做官。有一次，王羲之和他的朋友在會(huì)稽郡山陰的蘭亭舉行宴會(huì)。王羲之的書(shū)法越來(lái)越有名。那個(gè)門(mén)生高興得不得了，馬上把筆墨拿來(lái)給王羲之。等門(mén)生回來(lái)，幾案上的字跡已經(jīng)不見(jiàn)了。那種竹扇很簡(jiǎn)陋，沒(méi)有什么裝飾，引不起過(guò)路人的興趣，看樣子賣(mài)不出去了，老婆婆十分著急。老婆婆不識(shí)字，覺(jué)得他寫(xiě)得很潦草，很不高興。集上的人一看真是王右軍的書(shū)法，都搶著買(mǎi)。他不停地練字，不停地洗筆洗硯，竟把一個(gè)澄澈清碧的水池都染黑了墨池就是這樣得名的。忽然，一陣清風(fēng)過(guò)處，一朵白云飄然而至，云朵上有位鶴發(fā)銀髯的老人，笑呵呵地看著他說(shuō)：“你的字寫(xiě)得不錯(cuò)呀！”“哪里，哪里！”王羲之一邊讓坐，一邊謙虛地回答。老人接過(guò)筆，笑容可掬地說(shuō)：“我看你誠(chéng)心誠(chéng)意學(xué)寫(xiě)字，讓你領(lǐng)悟一個(gè)筆訣，日后自有作用。王羲之一看