文明禮儀教育案例-wenkub
2024-11-04 23 本頁面
【正文】 ”。在這個倡導文明、倡導和諧、倡導和平的時代，一個稱呼、一句問候、一個舉動，都可能留給人深刻印象，印象的好壞在于你的言行是否出自對他人的尊重。一個人格高尚的教師，都必須具有一種嚴格的自律精神，她要求學生做到的事情，自己首先應該做得到。孩子具有很強的可塑性，也很容易受外界的影響。這個故事很好的教育學生做一個說話謙虛文明的人的好處。通過這些生動感人為學生所熟悉的故事，對學生進行文明禮儀行為的養(yǎng)成教育。但由于家庭、社會和環(huán)境的影響，小學生禮儀表現(xiàn)具有時好時差的反復性特點。如在教室墻壁上、課桌上亂刻亂畫、踐踏花草等。如：和別人見面時要說聲“你好”、“您好”；跟別人道別時說聲“再見”；請求別人幫助時，要說“請”；得到別人關心、幫助、支持時要說“謝謝”；打擾了別人或有愧于人時說聲“對不起”、“請原諒”。必備的文明禮儀知識是人們形成良好文明禮儀行為習慣的基礎。小學生代表著祖國的未來和希望，只有具有良好的文明行為習慣，才能使他們健康成長。第一篇：文明禮儀教育案例文明禮儀教育案例新莊中心學校孫民德國著名文學家歌德說過：“一個人的禮貌就是一面照出他的肖像的鏡子。所以對他們進行文明禮儀教育是社會的需要，明天的呼喚。人的知書達禮并不是先天而生的，而是通過后天的教育和實踐獲得的。別人向自己道歉時應該回話“沒關系”、“別客氣”等。同時，開辟專門的版面來表揚文明禮儀的先進學生。有的學生明明知道禮儀規(guī)范的具體要求，就是不能很好的執(zhí)行。四、從觀看小品《扶不扶》入手在觀看小品中，讓學生從小知禮儀，懂禮儀，助人為樂，懂得講文明懂禮儀重在行動，學會有愛心真正將文明行為習慣落實到實處，從而體驗到文明禮儀帶來的愉悅。在校園中聽到不禮貌語言和看見學生吃剩的飯亂丟行為；在乘車時應遵守乘車秩序，尊老愛幼；在校園內不大聲喧嘩，不亂扔廢棄物，上下樓梯靠右走；在參加大型活動時要聽從現(xiàn)場安排，入場時不要擁擠，進場后不隨便走動；要遵守交通秩序，不要亂穿馬路等。教師是學生直接仿效的對象，也是文明禮儀教育的主要實施者。在平時的工作和生活中，教師要樹立良好的榜樣。大家在背誦《孟子》中都知道，愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。的確，小的時候如果不進行文明習慣的培養(yǎng)，養(yǎng)成的壞習慣會像人的天性“愛玩”一樣自然、頑固，甚至會變成天性。如果你跟家長說，你的孩子經常趴在地上，他反而會說：只要沒有危險，臟點沒關系，洗洗就可以了。因此，趁早、趁小對小學生進行“文明禮儀的養(yǎng)成教育”至關重要。案例反思：有人說：孩子的心靈是一塊奇異的土地，播上思想的種子，就會獲得行為的收獲；播上行為的種子，就會獲得習慣的收獲；播上習慣的種子，就會獲得品德的收獲；播上品德的種子，就會獲得命運的收獲。由于全鎮(zhèn)80%以上的青壯年常年遠離家鄉(xiāng)赴外縣市甚至國外打工，寄讀學校的大多為留守子女。住宿學生在宿舍內見到指導生活的老師，缺乏熱情的招呼，同舍同學之間相互照顧、相互合作意識不強。三是獨立生活自理能力薄弱。在食宿安全知識問卷調查中，我們發(fā)現(xiàn)：不少學生不懂得基本的食品衛(wèi)生常識和文明就餐禮儀，沒有學生知道完整的宿舍安全“四防”常識，沒有及時關鎖門窗的習慣，不會正確使用宿舍內的滅火器。以開展學生文明禮儀養(yǎng)成教育為出發(fā)點，文明禮儀養(yǎng)成教育從食宿生活小事做起，實踐、探索學校文明禮儀教育的有效方法和途徑，開創(chuàng)學校文明禮儀教育的全新局面。促進學生健康人格、文明行為習慣的形成，使學生不斷地健康成長，成為一個符合中華民族道德規(guī)范的合格公民，成為一個道德高尚、禮儀文明、有責任心的人。為此，學校進行了如下設計實踐：一是營造氛圍，理念引導。采取專、兼職相結合的聘用辦法認真選聘好宿舍管理員老師，注意從寄讀學生進入宿舍的每個細節(jié)抓起。宿舍管理老師適時聘用表現(xiàn)優(yōu)秀的學生進入宿舍管理委員會，每天對各宿舍的情況進行輪流值日督查，每周進行匯總評比出三星級宿舍，每個月按班統(tǒng)計公示，并納入班主任工作績效考核。一些在家里從來不接觸家務的學生，也漸漸學會了主動整理衛(wèi)生勞動，學會關注生活細節(jié)！現(xiàn)在宿舍內毛巾掛成一條線，鞋子擺成一路齊，牙刷排成一排排?！跋姥菥殹闭n上，學生實際操作宿舍內常備的手提式干粉滅火器。學校以“創(chuàng)建三星級文明宿舍活動”為抓手，深入開展未成年人文明禮儀教育，并做到常態(tài)化、常規(guī)化，讓學生認識了“八禮四儀”，促進了學校精神文明建設，提高了學生整體素質。只有提高教育方法與途徑的科學性，才會有教育實踐的有效性。從禮儀、守紀、整潔、健美和安全五個方面進行宣傳教育，他們在社區(qū)教育輔導員、居委會主任的指導和幫助下，通過現(xiàn)場解說、張貼畫報等形式，向市民進行宣講、教育。一是擔任“社區(qū)美容師”。三是參與教育宣傳。通過這些實踐活動，學生的思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力有了很大的提高。作為一名學生倘若沒有了文明禮儀就沒有了做人的最基本的道德底線，那我們縱然擁有了高深的科學文化知識，對人對已對社會又有何用？千學萬學學做真人，說的就是學習應先學做人，學做文明人
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