拍手跺腳真快樂-wenkub
2024-11-04 23 本頁面
【正文】 腰，跺腳兩次。雙手叉腰轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈，然后跺腳兩次。雙手叉腰，向上跳兩下，然后跺腳兩次第二篇：《拍手拍手》教案《拍手拍手》教學設(shè)計教學目標：通過歌曲學唱，掌握附點四分音符，以及休止符、重音記號，并了解其在歌曲中的作用；在歌曲表演中，教育學生樹立文明新風，用歌聲歌唱“團結(jié)、友誼”，表達情感，享受音樂帶來的歡樂。師生歌聲問好，建立和諧、平等、愉悅的音樂課氛圍。Χ ΧΧ| Χ Χ║（可以加入即興創(chuàng)作的節(jié)奏型練習）再次聆聽歌曲范唱，并讓學生配上拍手的掌聲（要求：編配準確、恰到好處。b、模唱旋律c、生隨師鋼琴伴奏，輕聲學唱歌詞 d、鞏固歌詞演唱分析并學唱歌曲第二樂段（聽唱法，注重激發(fā)情緒，解決難點。第三篇：第一課拍手拍手第一課 拍手拍手教材來源：義務(wù)教育教科書，人民音樂出版社2011年版教學內(nèi)容來源：小學四級音樂（下冊）教學主題：綜合 課時：三課時授課對象：四年級學生設(shè)計者:柴淑君新密市市直第二小學目標確定的依據(jù)：用音樂陶冶孩子們的情操，啟迪兒童心靈，讓孩子們熱愛音樂，感受音樂的美，用音樂的節(jié)奏、旋律打動孩子們的心通過音樂教學，培養(yǎng)學生對音樂的興趣與愛好。培養(yǎng)學生養(yǎng)成觀察生活小事物的習慣，并將它帶到音樂中適當進行歌詞、節(jié)奏、舞蹈的創(chuàng)編。聆聽進行曲、舞曲、兒歌不同風格作出相應(yīng)動作；聆聽不同國家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲片段，進一步感受風格。５、認識簡單的音樂符號。（四）音樂與相關(guān)文化１、在學習中學會與他人合作?？偟膩碚f收獲多多。四年級的學生也很愛勞動，本期音樂教室的大掃除就又他們負責，做得非常的仔細干凈，很多老師沒有想到的地方他們都想到了，這讓我非常的欣慰。人們的友情傳遞、表達，莫過于音樂?！蛾柟鉅恐业氖帧贰ⅰ杜氖峙氖帧穼嵺`中，學習二聲部唱與奏，使音樂表現(xiàn)更為和實踐中，學習二聲部唱與奏，使音樂表現(xiàn)更為和諧豐滿。對于課上學習不投入，擾亂課堂秩序的同學也要及時作出評價。重音記號“＞” 教 材 分 析１．銅管樂合奏《祝你快樂》這是一首銅管樂合奏曲，樂曲熱情歡快、充滿朝氣，給人以輕松、快樂的感覺。巧妙的是，副題開始的兩個音與主題起始相同，但節(jié)奏增長，使主、副題之間銜接自然： 在主題再次反復(fù)后，進入抒情、優(yōu)美的中段，與第一部分形成對比。２．歌曲《彩橋架到臺灣島》 臺灣島是中國的一部分，臺灣同胞與大陸同胞一樣同屬中華民族炎黃子孫，祖國統(tǒng)一是海峽兩岸人民的共同愿望。這里看似對景物的描繪——艷陽、白云、七色彩虹，采用寫實的手法，實質(zhì)上是借物抒情，表現(xiàn)了孩子們純潔無邪的快樂心情，同時也為第二段中虛擬的“七彩橋”作了鋪墊。歌曲吸取了少年兒童生活中的幾段情景，反映了少年兒童樂觀向上的精神風貌。副歌部分也是由兩個平行樂句構(gòu)成的樂段。?曲業(yè)耲175。第二喬段運用合唱的形式，明亮的大贃式曲調(diào)與第丈樂段嬢成鮮明嚄對比，偫度大跳在高蟳區(qū)唱凪了“陽光，陽光”情緒情而雙奔放，“”誂奏型冉現(xiàn)，使全曲風格絎一，攀后，結(jié)束在高音“”上，五?的旖值再一次突出了“走”字情緒更為堅定。設(shè)問：歌曲有?么特征？（以拍手掌聲穿插圠歌曲中間。誾問鼚這部分曲調(diào)有什么規(guī)律?有沒有埪本相同璄曲豃?（毯句的開始都是附點煫剆音符；第一、第三句基本相嘎。（抋啨班學生分為二個聲部學唱。，有感情地演唱。 才手拍手』的?踐ｌ掌握重音記號。?第京課時?教學內(nèi)容： 聆噸《祝你快樂?；《彩橋架到臺灣?。吊奏、銅箠樂合奏．指導(dǎo)學生觀看攛材中的演奏圖。7/完整地合著樂曲邊跳邊啱。細聽歌曲＜討論上述問題。+9n小結(jié)：敷峽兩岸小昋友手拉手，為仉取祖國早擥繟一共同奮斗。教學過程耺一、灄織╙學 聽曲入室?guī)熒鷨柡颉?1)重點指導(dǎo)唱好?句。?班分成兩部分，各唱一個聲部。、熱烈盄情緒唡好
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