【正文】 一、教學(xué)內(nèi)容 ：歌曲《明天會更好》；聆聽《如果感到幸福你就拍拍手》并隨歌曲用身體拍打節(jié)奏； 學(xué)唱歌曲《拍手拍手》； 認識重音記號“ ”。態(tài)度（設(shè)計意圖：讓學(xué)生參與歌曲的表演，通過對歌曲速度與節(jié)奏的掌握，引導(dǎo)學(xué)生找找與《拍手拍手》的相同之處）（四）新課學(xué)習(xí)（ ）、（ ）兩處分析拍手節(jié)奏，（ ）節(jié)奏做重點練習(xí)；，感受歌曲情緒，邊聽邊隨音樂在（ ）節(jié)奏處用拍手的方式表達對文明友愛的贊美，并引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)出不同的拍擊方式。第一組負責(zé)演唱歌詞部分，第二組負責(zé)邊聽邊隨第一組的演唱在（ ）節(jié)奏處拍手，一遍演唱完再互相調(diào)換。當(dāng)重音記號記在哪個音符的上方時，這個音就要唱石婆固鎮(zhèn)初級中學(xué)李妍妍第二篇：拍手拍手教學(xué)反思拍手拍手教學(xué)反思拍手拍手教學(xué)反思1一課時的時間只進行到學(xué)寫生字這個版塊。本課大部分生字我是通過結(jié)合圖片的形式來幫助學(xué)生識記。在學(xué)習(xí)“錦”這個字，請學(xué)生起來組詞時，有學(xué)生組“很緊”、“謹慎”。講解“錦”字：有彩色花紋的絲織品。因為在學(xué)生分享識字方法時，大部分采用了“世界”組詞的方式來記憶。房老師的做法值得借鑒：（1）擴充課外的一首有關(guān)動物的拍手歌，兒歌內(nèi)容是其他動物生活的場景。這樣的設(shè)計將“保護動物”的意識潛移默化地傳遞給學(xué)生，真正引起了學(xué)生的共鳴。拍手拍手教學(xué)反思2核心提示：《拍手拍手》這是一首頌揚和倡導(dǎo)精神文明風(fēng)尚為題材的兒童歌曲，其速度適中，節(jié)奏性強，孩子們喜歡這樣的歌曲類型。兩句旋律均自上而下作和弦分解進行，在句末的八度上行跳進，使曲調(diào)顯得生氣勃勃，充滿活力。歌曲的句中及句子之間頻頻穿插了伴以掌聲的間奏，既突出了主題，也增添了歡樂的情趣。為了實現(xiàn)這一目標和推進新課程改革，我認為，在教學(xué)中，要使學(xué)生先對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。在教學(xué)過程中，我首先是以談話的形式導(dǎo)入：在什么時候會出現(xiàn)掌聲？這掌聲表達了人們的什么樣的感情？結(jié)果同學(xué)們回答的非常全面，而且上課的熱情同時也被調(diào)動了起來，為后來的學(xué)習(xí)做了個比較好的鋪墊，因此，在本節(jié)課上能夠較好的完成教學(xué)任務(wù)，同學(xué)們表現(xiàn)的也非常出色。拍手拍手教學(xué)反思4《拍手拍手》這是一首頌揚和倡導(dǎo)精神文明風(fēng)尚為題材的兒童歌曲，其速度適中，節(jié)奏性強，孩子們喜歡這樣的歌曲類型。兩句旋律均自上而下作和弦分解進行，在句末的八度上行跳進，使曲調(diào)顯得生氣勃勃，充滿活力。上了這節(jié)課后，我認為還是比較成功的，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增，學(xué)習(xí)的積極性和主動性都調(diào)動了起來，而且也能很好的完成教學(xué)任務(wù)，特別是對一拍、前半拍的休止符的唱法都能解決，能較好地演唱這首歌，并且能很有節(jié)奏的為歌曲拍手完成間奏。只有這樣，學(xué)生才會逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更深一步的了解。在學(xué)唱階段我以引導(dǎo)為主，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，分組分析解決歌曲重難點，教師指導(dǎo)學(xué)生解決不了的問題。最后運用大部分時間去學(xué)唱歌曲?？偟恼f來這節(jié)課的目標基本完成：學(xué)唱第一段歌詞；在音樂的熏陶下，歌唱團結(jié)、友誼、發(fā)揚文明新風(fēng)；在學(xué)唱歌曲的過程中，掌握重音記號，以及重音記號相關(guān)練習(xí)。在教學(xué)過程中，我首先是以談話的形式導(dǎo)入：在什么時候會出現(xiàn)掌聲？這掌聲表達了人們的什么樣的感情？結(jié)果同學(xué)們回答的非常全面，而且上課的熱情同時也被調(diào)動了起來，為后來的學(xué)習(xí)做了個比較好的鋪墊，因此，在本節(jié)課上能夠較好的完成教學(xué)任務(wù)，同學(xué)們表現(xiàn)的也非常出色。在今后的教學(xué)中，不僅要注意知識的傳授方式，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的紀律。只有這樣，學(xué)生才會逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更深一步的了解。通過這節(jié)課的教學(xué)，我認為一節(jié)好的音樂課，要使學(xué)生先對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。看瓜教學(xué)反思開天辟地教學(xué)反思卡普里島教學(xué)反思。教材分析《拍手唱歌笑呵呵》是一首歡快風(fēng)趣的兒童歌曲，節(jié)奏明快，旋律流暢，表達了小朋友天真活潑、純潔美好的心境以及與小伙伴和睦共處的美好品格。比較兩首歌曲《拍手唱歌笑呵呵》。用整體模唱法學(xué)唱歌曲。比較歌曲欣賞另一位作曲家頌今為相同歌詞譜寫的歌曲《拍手唱歌笑呵呵》提問：這兩首歌曲情緒是否相同？你喜歡哪一首？為什么？五、堂小結(jié)第四篇：《拍手拍手》教案《拍手拍手》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：通過歌曲學(xué)唱，掌握附點四分音符，以及休止符、重音記號，并了解其在歌曲中的作用；在歌曲表演中，教育學(xué)生樹立文明新風(fēng)，用歌聲歌唱“團結(jié)、友誼”，表達情感，享受音樂帶來的歡樂。師生歌聲問好，建立和諧、平等、愉悅的音樂課氛圍。Χ ΧΧ| Χ Χ║（可以加入即興創(chuàng)作的節(jié)奏型練習(xí)）再次聆聽歌曲范唱，并讓學(xué)生配上拍手的掌聲（要求：編配準確、恰到好處。b、模唱旋律c、生隨師鋼琴伴奏，輕聲學(xué)唱歌詞 d、鞏固歌詞演唱分析并學(xué)唱歌曲第二樂段（聽唱法，注重激發(fā)情緒，解決難點。第五篇：第一課拍手拍手第一課 拍手拍手教材來源：義務(wù)教育教科書，人民音樂出版社2011年版教學(xué)內(nèi)容來源：小學(xué)四級音樂（下冊）教學(xué)主題：綜合 課時：三課時授課對象：四年級學(xué)生設(shè)計者:柴淑君新密市市直第二小學(xué)目標確定的依據(jù)：用音樂陶冶孩子們的情操，啟迪兒童心靈，讓孩子們熱愛音樂，感受音樂的美，用音樂的節(jié)奏、旋律打動孩子們的心通過音樂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣與愛好。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察生活小事物的習(xí)慣，并將它帶到音樂中適當(dāng)進行歌詞、節(jié)奏、舞蹈的創(chuàng)編。聆聽進行曲、舞曲、兒歌不同風(fēng)格作出相應(yīng)動作；聆聽不同國家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲片段，進一步感受風(fēng)格。５、認識簡單的音樂符號。（四）音樂與相關(guān)文化１、在學(xué)習(xí)中學(xué)會與他人合作?？偟膩碚f收獲多多。四年級的學(xué)生也很愛勞動，本期音樂教室的大掃除就又他們負責(zé)，做得非常的仔細干凈，很多老師沒有想到的地方他們都想到了，