【文章內容簡介】 。讓學生既樂于參與，又能自覺地遵守紀律。通過這節(jié)課的教學，我認為一節(jié)好的音樂課明確教育的目的是培養(yǎng)學生對音樂的感悟，以審美教育為核心，在整個音樂教學過程中要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實現(xiàn)這一目標，我認為，在教學中，要使學生先對音樂產生濃厚的興趣，感受、體驗和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內涵。只有這樣，學生才會逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更深一步的了解。要積極引導拍手拍手教學反思7上了這節(jié)課后，我認為還是比較成功的，學生學習興趣大增，學習的積極性和主動性都調動了起來，而且也能很好的完成教學任務，特別是對一拍、前半拍的休止符的唱法都能解決，能較好地演唱這首歌。在教學過程中，我首先是以談話的形式導入：在什么時候會出現(xiàn)掌聲？這掌聲表達了人們的什么樣的感情？結果同學們回答的非常全面，而且上課的熱情同時也被調動了起來，為后來的學習做了個比較好的鋪墊。因此，在本節(jié)課上能夠較好的完成教學任務，同學們表現(xiàn)的也非常出色。通過這節(jié)課的教學，我認為一節(jié)好的音樂課，要使學生先對音樂產生濃厚的興趣，感受、體驗和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內涵。只有這樣，學生才會逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更深一步的了解。要積極引導學生，從而使學生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。免責聲明：除正式文件通知外，好研網所有文章及所有評論只代表作者個人觀點，不代表好研網及海南省教育研究培訓院任何觀點，所有文章文責自負，若有任何非法及不當信息，請與我們聯(lián)系，我們會在第一時間作出相應的處理。看瓜教學反思開天辟地教學反思卡普里島教學反思。第三篇：《拍手唱歌笑呵呵》教學設計《拍手唱歌笑呵呵》教學設計第一單元好朋友第一時教學內容唱《拍手唱歌笑呵呵》拓展《拍手唱歌笑呵呵》的比較教學目標、學生能夠用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并能用唱名模唱歌譜。能用嗓音模仿動物的叫聲，并能隨音樂模仿動物的動作。學生能在教師的指導下嘗試設計簡單的動作。教材分析《拍手唱歌笑呵呵》是一首歡快風趣的兒童歌曲，節(jié)奏明快，旋律流暢，表達了小朋友天真活潑、純潔美好的心境以及與小伙伴和睦共處的美好品格。全曲短小精悍，由四個變化重復的樂句組成，結構方正，易學易唱，適合表演。教學重點學習用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。教學難點用唱名模唱歌譜。比較兩首歌曲《拍手唱歌笑呵呵》。教學方法模唱和聽唱相結合教學過程一、音樂律動教師帶領學生進教室，隨音樂節(jié)奏變換動作，初步感受樂曲歡快熱烈的情緒。二、學唱新歌教師導語：（在《拍手唱歌笑呵呵》的音樂聲中）同學們，眼睛是心靈的窗戶，每個小朋友都有一雙明亮的眼睛，在你的眼睛里有個我，在我的眼睛里有個你，不信我們對面坐，看看是不是？、師生一起跟著音樂的節(jié)奏朗讀歌詞，并做一些簡單的動作。反復聽賞歌曲。用整體模唱法學唱歌曲。表現(xiàn)歌曲要求大家自己創(chuàng)編動作進行表演。小組進行表演。、跟著老師用唱名魔模唱歌譜。比較歌曲欣賞另一位作曲家頌今為相同歌詞譜寫的歌曲《拍手唱歌笑呵呵》提問：這兩首歌曲情緒是否相同？你喜歡哪一首？為什么？五、堂小結第四篇：《拍手拍手》教案《拍手拍手》教學設計教學目標：通過歌曲學唱，掌握附點四分音符，以及休止符、重音記號，并了解其在歌曲中的作用；在歌曲表演中，教育學生樹立文明新風，用歌聲歌唱“團結、友誼”，表達情感，享受音樂帶來的歡樂。培養(yǎng)學生的歌唱能力和創(chuàng)作意識。教學重點：培養(yǎng)學生喜愛音樂，激發(fā)學生歌唱的欲望，并能用歌聲表達情感。教學過程:一、組織教學引導學生“整齊、文明、有序”地進入教室，養(yǎng)成良好、文明的學風和學習習慣。師生歌聲問好，建立和諧、平等、愉悅的音樂課氛圍。二、新課導入觀看公益廣告“奧運掌聲”（師事先下載并播放）設問：請學生說說片中出現(xiàn)了哪些場景？是些怎樣的掌聲？你有何感想？引出歌曲《拍手拍手》三、歌曲教學引出歌曲《拍手拍手》，并聆聽歌曲范唱，設問：歌曲中出現(xiàn)了什么聲響？——掌聲，歌曲有什么特征？——以拍手掌聲穿插在歌曲中間。游戲：小手拍拍——練習歌中節(jié)奏型2／4師：Χ Χ║ 生：Χ Χ║ΧΧ Χ║ ΧΧ Χ║ΧΧ ΧΧ | Χ Χ║ ΧΧ ΧΧ| Χ Χ║ΧΧ ΧΧ| Χ Χ║ ΧΧ ΧΧ| Χ Χ║（可以加入即興創(chuàng)作的節(jié)奏型練習）再次聆聽歌曲范唱，并讓學生配上拍手的掌聲（要求：編配準確、恰到好處。）分析歌曲結構設問：歌曲有幾部分組成？各是怎樣的演唱形式？（兩部分組成，第一部分齊唱，第二部分合唱。）分析并學唱歌曲第一部分旋律 a、聆聽教師返范唱第一樂段旋律設問：這部分的旋律有什么規(guī)律？四個樂句中有沒有基本相同的樂句或節(jié)奏型？ΧΧ ΧΧ |Χ Χ |Χ Χ ║（拍手）節(jié)奏型基本相同，每句的開頭都是附點八分音符，更能表現(xiàn)出孩子們的興高采烈的情緒，第一、三樂句基本相同。b、模唱旋律c、生隨師鋼琴伴奏，輕聲學唱歌詞 d、鞏固歌詞演唱分析并學唱歌曲第二樂段（聽唱法，注重激發(fā)情緒，解決難點。）a、此部分為合唱，并有弱起處理，師應范唱，讓學生感受弱起處的興高采烈、揚眉吐氣和意氣風發(fā)的情緒。難點解決：弱起處的準確演唱（用情演唱），拍手掌聲的準確加入（數(shù)準節(jié)拍和音符時值）b、學唱旋律c、學唱歌詞——師生對唱法歌曲表演 a、完整演唱歌詞b、加入重音記號、拍手聲，用歡快熱情地情緒演唱全曲，提示歌曲間奏處學生可即興創(chuàng)作拍手的節(jié)奏型以伴奏。四、在歡快的歌聲中結束本節(jié)課，教育學生