【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。讓學(xué)生既樂于參與，又能自覺地遵守紀(jì)律。通過這節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為一節(jié)好的音樂課明確教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感悟，以審美教育為核心，在整個(gè)音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我認(rèn)為，在教學(xué)中，要使學(xué)生先對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，學(xué)生才會(huì)逐漸喜歡音樂，從而才能對(duì)音樂有更深一步的了解。要積極引導(dǎo)拍手拍手教學(xué)反思7上了這節(jié)課后，我認(rèn)為還是比較成功的，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性都調(diào)動(dòng)了起來，而且也能很好的完成教學(xué)任務(wù)，特別是對(duì)一拍、前半拍的休止符的唱法都能解決，能較好地演唱這首歌。在教學(xué)過程中，我首先是以談話的形式導(dǎo)入：在什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)掌聲？這掌聲表達(dá)了人們的什么樣的感情？結(jié)果同學(xué)們回答的非常全面，而且上課的熱情同時(shí)也被調(diào)動(dòng)了起來，為后來的學(xué)習(xí)做了個(gè)比較好的鋪墊。因此，在本節(jié)課上能夠較好的完成教學(xué)任務(wù)，同學(xué)們表現(xiàn)的也非常出色。通過這節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為一節(jié)好的音樂課，要使學(xué)生先對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，學(xué)生才會(huì)逐漸喜歡音樂，從而才能對(duì)音樂有更深一步的了解。要積極引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。免責(zé)聲明：除正式文件通知外，好研網(wǎng)所有文章及所有評(píng)論只代表作者個(gè)人觀點(diǎn)，不代表好研網(wǎng)及海南省教育研究培訓(xùn)院任何觀點(diǎn)，所有文章文責(zé)自負(fù)，若有任何非法及不當(dāng)信息，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們會(huì)在第一時(shí)間作出相應(yīng)的處理?？垂辖虒W(xué)反思開天辟地教學(xué)反思卡普里島教學(xué)反思。第三篇：《拍手唱歌笑呵呵》教學(xué)設(shè)計(jì)《拍手唱歌笑呵呵》教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元好朋友第一時(shí)教學(xué)內(nèi)容唱《拍手唱歌笑呵呵》拓展《拍手唱歌笑呵呵》的比較教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生能夠用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并能用唱名模唱歌譜。能用嗓音模仿動(dòng)物的叫聲，并能隨音樂模仿動(dòng)物的動(dòng)作。學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下嘗試設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的動(dòng)作。教材分析《拍手唱歌笑呵呵》是一首歡快風(fēng)趣的兒童歌曲，節(jié)奏明快，旋律流暢，表達(dá)了小朋友天真活潑、純潔美好的心境以及與小伙伴和睦共處的美好品格。全曲短小精悍，由四個(gè)變化重復(fù)的樂句組成，結(jié)構(gòu)方正，易學(xué)易唱，適合表演。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)用唱名模唱歌譜。比較兩首歌曲《拍手唱歌笑呵呵》。教學(xué)方法模唱和聽唱相結(jié)合教學(xué)過程一、音樂律動(dòng)教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)教室，隨音樂節(jié)奏變換動(dòng)作，初步感受樂曲歡快熱烈的情緒。二、學(xué)唱新歌教師導(dǎo)語：（在《拍手唱歌笑呵呵》的音樂聲中）同學(xué)們，眼睛是心靈的窗戶，每個(gè)小朋友都有一雙明亮的眼睛，在你的眼睛里有個(gè)我，在我的眼睛里有個(gè)你，不信我們對(duì)面坐，看看是不是？、師生一起跟著音樂的節(jié)奏朗讀歌詞，并做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。反復(fù)聽賞歌曲。用整體模唱法學(xué)唱歌曲。表現(xiàn)歌曲要求大家自己創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。小組進(jìn)行表演。、跟著老師用唱名魔模唱歌譜。比較歌曲欣賞另一位作曲家頌今為相同歌詞譜寫的歌曲《拍手唱歌笑呵呵》提問：這兩首歌曲情緒是否相同？你喜歡哪一首？為什么？五、堂小結(jié)第四篇：《拍手拍手》教案《拍手拍手》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：通過歌曲學(xué)唱，掌握附點(diǎn)四分音符，以及休止符、重音記號(hào)，并了解其在歌曲中的作用；在歌曲表演中，教育學(xué)生樹立文明新風(fēng)，用歌聲歌唱“團(tuán)結(jié)、友誼”，表達(dá)情感，享受音樂帶來的歡樂。培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力和創(chuàng)作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂，激發(fā)學(xué)生歌唱的欲望，并能用歌聲表達(dá)情感。教學(xué)過程:一、組織教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生“整齊、文明、有序”地進(jìn)入教室，養(yǎng)成良好、文明的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。師生歌聲問好，建立和諧、平等、愉悅的音樂課氛圍。二、新課導(dǎo)入觀看公益廣告“奧運(yùn)掌聲”（師事先下載并播放）設(shè)問：請(qǐng)學(xué)生說說片中出現(xiàn)了哪些場(chǎng)景？是些怎樣的掌聲？你有何感想？引出歌曲《拍手拍手》三、歌曲教學(xué)引出歌曲《拍手拍手》，并聆聽歌曲范唱，設(shè)問：歌曲中出現(xiàn)了什么聲響？——掌聲，歌曲有什么特征？——以拍手掌聲穿插在歌曲中間。游戲：小手拍拍——練習(xí)歌中節(jié)奏型2／4師：Χ Χ║ 生：Χ Χ║ΧΧ Χ║ ΧΧ Χ║ΧΧ ΧΧ | Χ Χ║ ΧΧ ΧΧ| Χ Χ║ΧΧ ΧΧ| Χ Χ║ ΧΧ ΧΧ| Χ Χ║（可以加入即興創(chuàng)作的節(jié)奏型練習(xí)）再次聆聽歌曲范唱，并讓學(xué)生配上拍手的掌聲（要求：編配準(zhǔn)確、恰到好處。）分析歌曲結(jié)構(gòu)設(shè)問：歌曲有幾部分組成？各是怎樣的演唱形式？（兩部分組成，第一部分齊唱，第二部分合唱。）分析并學(xué)唱歌曲第一部分旋律 a、聆聽教師返范唱第一樂段旋律設(shè)問：這部分的旋律有什么規(guī)律？四個(gè)樂句中有沒有基本相同的樂句或節(jié)奏型？ΧΧ ΧΧ |Χ Χ |Χ Χ ║（拍手）節(jié)奏型基本相同，每句的開頭都是附點(diǎn)八分音符，更能表現(xiàn)出孩子們的興高采烈的情緒，第一、三樂句基本相同。b、模唱旋律c、生隨師鋼琴伴奏，輕聲學(xué)唱歌詞 d、鞏固歌詞演唱分析并學(xué)唱歌曲第二樂段（聽唱法，注重激發(fā)情緒，解決難點(diǎn)。）a、此部分為合唱，并有弱起處理，師應(yīng)范唱，讓學(xué)生感受弱起處的興高采烈、揚(yáng)眉吐氣和意氣風(fēng)發(fā)的情緒。難點(diǎn)解決：弱起處的準(zhǔn)確演唱（用情演唱），拍手掌聲的準(zhǔn)確加入（數(shù)準(zhǔn)節(jié)拍和音符時(shí)值）b、學(xué)唱旋律c、學(xué)唱歌詞——師生對(duì)唱法歌曲表演 a、完整演唱歌詞b、加入重音記號(hào)、拍手聲，用歡快熱情地情緒演唱全曲，提示歌曲間奏處學(xué)生可即興創(chuàng)作拍手的節(jié)奏型以伴奏。四、在歡快的歌聲中結(jié)束本節(jié)課，教育學(xué)生