【正文】 讀，那么您可能要做三個主要的分支。將書中的重點論證部分錄入思維導圖，同時將自己摘錄、勾畫的部分錄入，這個時候不必變更書中原句，簡單的錄入即可。將雜項中的內容分門別類的歸入這些導圖中去，不必太過在意構架和體系，您可以同樣在它們中建立雜項，扔進去就OK了，等到您想用的時候再說，現(xiàn)在不過是一個搜集資料的過程而已?，F(xiàn)在框架已經(jīng)有了，每個分支下也有了一定內容，但是每個獨立分支下的邏輯性并不清楚，您需要將書中原話轉變成您自己理解的話語，盡力簡化。它能夠將新舊知識結合起來。您不需要浪費時間在那些無關緊要的內容上。左大腦負責邏輯、詞匯、數(shù)字，而右大腦負責抽象思維、直覺、創(chuàng)造力和想象力。1．使用思維導圖進行學習，可以成倍提高學習效率，增進了理解和記憶能力。與傳統(tǒng)筆記相比，思維導圖對我們的記憶和學習產生的關鍵作用有： 1．只記憶相關的詞可以節(jié)省時間：50%到95%； 2．只讀相關的詞可節(jié)省時時間：90%多； 3．復習思維導圖筆記可節(jié)省時間：90%多；4．不必在不需要的詞匯中尋找關鍵詞可省時間：90%； 5．集中精力于真正的問題； 6．重要的關鍵詞更為顯眼；7． 關鍵詞并列在時空之中，可靈活組合，改善創(chuàng)造力和記憶力； 8．易于在關鍵詞之間產生清晰合適的聯(lián)想；9．做思維導圖的時候，人會處在不斷有新發(fā)現(xiàn)和新關系的邊緣，鼓勵思想不間斷和無窮盡地流動；10．大腦不斷地利用其皮層技巧，起來越清醒，越來越愿意接受新事物。巴贊在經(jīng)過長期的研究和實踐后，明確而深刻地對傳統(tǒng)筆記的弊端作出了簡明而精辟的闡述：1． 埋沒了關鍵詞：重要的內容要由關鍵詞來表達，然而常規(guī)標準筆記中，這些關鍵詞卻埋沒在一大堆相對不重要的詞匯之中，阻礙了大腦對各關鍵概念之間作出合適的聯(lián)想。它能同時讓您運用大腦皮層的所有智能，包括詞匯，圖象，數(shù)字，邏輯，韻律，顏色和空間感知。1．成倍提高您的學習速度和效率，更快地學習新知識與復習整合舊知識。思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法。中國應用思維導圖大約有20多年時間?！井嫵隹偟乃季S導圖如下：】第三篇：思維導圖學習思維導圖全腦記憶法思維導圖是有效的思維模式，應用于記憶、學習、思考等的思維“地圖”，利于人腦的擴散思維的展開。首先，發(fā)現(xiàn)的是：（1）很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的；（2）中午回家的時候，我看見草地是金色的（3）傍晚的時候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來到草地上，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂。當蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了。思維導圖的優(yōu)勢不同于word一頁一頁的翻，也不同于PPT一張張的放，每個思維導圖都有個主題中心，它是將所有信息展示在一張圖上，是一種呈金字塔結構的發(fā)散型思維，比較符合我們大腦的思維習慣。第二篇：思維導圖學習專題思維導圖學習專題思維導圖又叫心智圖，是表達發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具，它簡單卻又極其有效，是一種革命性的思維工具，思維導圖因此具有人類思維的強大功能，在現(xiàn)代社會生活中是有效提升人們效率的工具。利用思維導圖進行課程的教學設計，會促成整體的觀念的形成，進一步加強對所學和所教內容的整體把握，可以根據(jù)教學過程和需要的實際情況做出具體的合理的調整。運用圖文并重的技巧，把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現(xiàn)出來，把主題關鍵詞與思維導圖學習有感圖像等建立記憶鏈接。第一篇：思維導圖學習有感思維導圖學習有感作者：邵年華 人氣/回復：18/0 發(fā)表時間：20140417 20:46:25近兩天我在學習思維導圖的內容及制作，在同事的熱心幫助及自身的努力下，完成了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的一張思維導圖。我想思維導圖能幫助孩子簡化學習過程，優(yōu)化學習效果。人要活到老學到老，樹立終生學習的態(tài)度。思維導圖是一種信息展示方式，它是用圖示的方式展示人類思維的整個過程，展示所需了解的信息，而這種展示方式，是為了更容易被人類大腦所理解和接受。思維導圖的分類思維導圖根據(jù)節(jié)點可分為單中心和多中心節(jié)點，一般我們都是圍繞一個主題而制，所以以單中心為主；另外，根據(jù)繪制方式可分為手繪和軟件繪制兩種，對于大多數(shù)人來講，軟件繪制是一種比較好的方式，方便修改和完善。我和弟弟常常在草地上玩耍。有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。作者找到了原因：蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。思維導圖已經(jīng)在全球范圍得到廣泛應用，包括大量的500強企業(yè)。概念：思維導圖又叫心智圖，是表達發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具，它簡單卻又極其有效，是一種革命性的思維工具。我們知道放射性思考是人類大腦的自然思考方式，每一種進入大腦的資料，不論是感覺、記憶或是想法——包括文字、數(shù)字、符碼、香氣、食物、線條、顏色、意象、節(jié)奏、音符等，都可以成為一個思考中心，并由此中心向外發(fā)散出成千上萬的關節(jié)點，每一個關節(jié)點代表與中心主題的一個連結，而每一個連結又可以成為另一個中心主題，再向外發(fā)散出成千上萬的關節(jié)點，呈現(xiàn)出放射性立體結構，而這些關節(jié)的連結可以視為您的記憶，也就是您的個人數(shù)據(jù)庫。2．激發(fā)您的聯(lián)想與創(chuàng)意，將各種零散的智慧、資源等融會貫通成為一個系統(tǒng)。它可以運用于生活的各個層面，幫助您更有效地學習，更清晰地思維，讓您的大腦最佳表現(xiàn)。2． 不易記憶：單調的筆記看起來很枯燥，要點也很相似，會使大腦處于一種關催眠狀態(tài)，讓大腦拒絕和抵觸吸收信息。思維導圖的優(yōu)勢。如通過使用關鍵字強迫我們在做筆記的時候就要思考句子的要點到底是什么，這使我們可以積極地傾聽講課者。巴贊說：“傳統(tǒng)的記筆記方法是使用了大腦的一小部分，因為它主要使用的是邏輯和直線型的模式。節(jié)省了寶貴的學習時間。學習的過程是一個由淺入深的過程，在這個過程中，將新舊知識結合起來是一件很重要的事情，因為人總是在已有知識的基礎上學習新的知識，在學習新知識時，要把新知識與原有認知結構相結合，改變原有認知結構，把新知識同化到自己的知識結構中，能否具有建立新舊知識之間的聯(lián)系是學習的關鍵如何用思維導圖做讀書筆記如果是理論性書籍,很多情況下前后章節(jié)連續(xù)性不是很強，可以讀完一章之后進行一次整理，如果是整體性較強的書籍，并且在短時間內可以閱讀完成，可以讀完全書一并制作思維導圖，這個大家根據(jù)實踐情況和書籍難度自行判斷。同時，將這些句子的邏輯關系理清，用分支的形式體現(xiàn)出來，這時您就有了一個層次、邏輯清楚的思維導圖了。同時，最好注明該條出自哪本書和頁碼，不過我一般懶得做，呵呵。這時有兩種內容，第一種是和書籍框架及論證有關的，放入導圖的對應分支下。,您已經(jīng)完成了整體框架的構建，現(xiàn)在是細化的時候了。“雜項”內容歸檔大家最好建立自己的知識管理體系，我在用思維導圖來做，比如管理一個專門的導圖，日常雜項一個導圖，談讀書系列一個導圖。這時您會發(fā)現(xiàn)很多困難，因為這本書中的東西一定和以前的框架有很大的差別，您無法直接將這個框架直接放進去!思維導圖的制作制作工具?！皝y七八糟”的思維導圖不好。我們稱之為中央圖。當然除了這些小的插圖，我們還有很多代碼可以用。如果你在分析信息的時候，有很多信息是相關有聯(lián)系的，但是如果都用箭頭相聯(lián)接起來會顯得比較雜亂了。三、線條要求=詞語的長度思維導圖有很多線段，它每一條線條的長度都是與詞語的長度是一樣的。有些思維導圖的分支外面圍著一層外圍線，他們叫環(huán)抱線，這些線有兩種作用： 第一、當