【正文】 寫成功卡、祝賀他人等輔導(dǎo)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生融情思考、分析原因，進(jìn)行心理疏導(dǎo)。記住我們的快樂宣言:和煩惱說byebye,快樂伴我們成長！篇三：心理健康教育活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)——我為你高興心理健康教育活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)——我為你高興一、輔導(dǎo)主題欣賞同伴心理輔導(dǎo)二、輔導(dǎo)目標(biāo)1．通過輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注他人的成功，會(huì)站在對方的立場來思考。如果快樂不能與人分享，這不算是真正的快樂了。（四）快樂接著來同學(xué)們，我這有一棵快樂樹，每個(gè)快樂果都可以帶給我們大家不同的快樂。話題：不快樂給你的學(xué)習(xí)、生活會(huì)帶來哪些影響呢？生預(yù)設(shè)假設(shè)：緊張、擔(dān)心、憤怒、煩躁等等不愉快的心情，會(huì)影響我們的生活和學(xué)習(xí)?？鞓放c否就看我們自己怎樣想，你往積極的方面想，你就快樂，你總是有許多消極的想法，你當(dāng)然不快樂了。她覺得還可以。但在我們的生活中就碰到一些像老爺爺一樣的事情，瞧，這里有一位同學(xué)，遇到了一些事情，我們?nèi)タ纯丛趺椿厥?？小組合作討論，心理體驗(yàn)（課件出示）媛媛買了一件新衣服，自己挺滿意。）可是，有一位老爺爺卻整天為一件事煩惱，我們一起來聽聽他的經(jīng)歷吧。讓快樂伴我們同行！（放輕音樂）（時(shí)間3分鐘）（2）小組交流（3）匯報(bào)交流師：誰愿意和大家一起分享快樂，讓一個(gè)人的快樂變成每個(gè)人的快樂？生：預(yù)設(shè)假設(shè)：（1）我考試考了第一名，老師表揚(yáng)了我（2）周末爸媽帶我出去旅游師小結(jié)：原來我們同學(xué)有這么多的快樂，快樂無處不在。）課件播放歌曲《幸福拍手歌》，學(xué)生全體起立，跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳。二、活動(dòng)重點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生了解一些排除煩惱的方法, 能夠在生活中尋找到快樂，做個(gè)快樂的人。多媒體課件、心情地雷、七色花、小紅旗、快樂魔瓶、心情雷區(qū)、氣球、玩具等。使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。整個(gè)過程讓學(xué)生多想、多動(dòng)、多參與、多感悟。活動(dòng)目的: 了解掌握學(xué)生現(xiàn)有的尋找快樂的方法技巧?；顒?dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生通過活動(dòng)尋找和體驗(yàn)身邊的快樂,找到快樂的真諦。活動(dòng)過程: 篇二：心理健康課教案 做快樂的自己小學(xué)心理健康《做快樂的自己》教學(xué)設(shè)計(jì)一、活動(dòng)目標(biāo): 、訴說快樂、分享快樂等活動(dòng)幫助學(xué)生認(rèn)識、接納和把握自己的情緒，增強(qiáng)對快樂情緒的體驗(yàn)。三、活動(dòng)難點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂的方法，更好地調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。（時(shí)間3分鐘）今天老師將與我們同學(xué)一起上一堂心理健康課——《做快樂的自己》。以愉悅的心情看世界，一切都是那么美好。（錄音播放《賣傘和曬鹽》故事）老爺爺有兩個(gè)兒子，大兒子是賣傘的，小兒子是曬鹽的，這天一開晴天，他就擔(dān)心啊，大兒子的傘怎么賣得出去啊，這天一下雨，他又著急了，小兒子鹽生意糟糕了?？墒牵従訔顥钫f：“太難看了！” 媛媛這樣想：()。媛媛這樣想：()。（三）煩惱滾一邊（設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生具有積極的快樂心理，體會(huì)不快樂的負(fù)面影響，將煩惱拒之門外）同學(xué)們，生活不會(huì)總是陽光明媚，也會(huì)有不快樂的時(shí)候，會(huì)遇到坎坷，會(huì)經(jīng)歷風(fēng)雨。不快樂會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)生活。同學(xué)們，摘下這些快樂果吧?。ㄕn件點(diǎn)擊快樂果，一個(gè)果實(shí)一個(gè)快樂）快樂是送給自己的最好禮物?？鞓肥且环N心境，跟財(cái)富、年齡與環(huán)境無關(guān)。2．教給學(xué)生欣賞并鼓勵(lì)他人的方法，會(huì)自我調(diào)節(jié)，從而解決內(nèi)心沖突。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在情境中把懂得的道理內(nèi)化為自己的能力，在生活中運(yùn)用，解決內(nèi)心沖突，學(xué)會(huì)欣賞并鼓勵(lì)他人。我們引導(dǎo)孩子們用關(guān)注的目光看待同學(xué)，用欣賞的眼光看待同學(xué)，用真心的祝賀行動(dòng)表現(xiàn)出自己對他人的鼓勵(lì)?！?? ②觀看后討論：小品中的這三位同學(xué)對王凱的進(jìn)步分別持什么態(tài)度？如果你是王凱的同學(xué)，他平時(shí)學(xué)習(xí)成績 很差，這次突然取得了好成績，你會(huì)怎么想？③教師小結(jié)：當(dāng)他人取得成功時(shí)，我們會(huì)有不同想法，出現(xiàn)這樣的情況，都是很正常的。教師再次強(qiáng)調(diào)：當(dāng)他人取得成功時(shí)，我們產(chǎn)生不同態(tài)度都是很正常很普遍的反應(yīng)?！边@是奠定輔導(dǎo)氛圍的基礎(chǔ)，教師不能再一開場就把孩子們曾經(jīng)的想法定位于“這是錯(cuò)誤的”，心理輔導(dǎo)和道德觀念的灌輸完全是兩回事，同時(shí)這樣還會(huì)讓孩子們處于緊張的情緒中，不利于后面內(nèi)心矛盾的緩解。（小品后半部分簡介：王凱通過努力才獲得好成績，可聽到同學(xué)們的議論后心里很難過，他的內(nèi)心獨(dú)白訴說了委屈、傷心之情。5．運(yùn)用方法解決小品中人物的心理煩惱：用剛才學(xué)到的方法鼓勵(lì)小品中的王凱，并勸解議論他的同學(xué)。在這個(gè)小組討論幫助他人的過程中，孩子們又一次走進(jìn)他人的心理世界，并在自己的內(nèi)心中自覺完成了欣賞他人這一心理過程，在解決他人心理煩惱的同時(shí)也緩解了自己曾經(jīng)漠視他人甚至嫉妒他人的內(nèi)心矛盾沖突。①學(xué)習(xí)祝賀方法：現(xiàn)在你看到了他人的成功和進(jìn)步，你想怎么祝賀他？隨機(jī)板貼詞卡②向同學(xué)表達(dá)祝賀：剛才我們看了別人的成功卡，也交流了這么多表達(dá)祝賀的方法，就請你選擇你喜歡的祝賀方式向他人表達(dá)祝賀吧。當(dāng)別人取得成功的時(shí)候，我們應(yīng)該為他高興，真心地祝賀他人。通過本次輔導(dǎo)，嘗試解決困擾孩子們的心理矛盾。這些矛盾的存在，導(dǎo)致了孩子們彼此之間呈現(xiàn)出漠然的態(tài)度，從而也產(chǎn)生了人際交往的障礙。教師營造了一個(gè)輕松而平和的氛圍，這對于心理輔導(dǎo)來說非常重要。2．這是一次以生為本的輔導(dǎo)。這些互動(dòng)交流發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓孩子們自主解決問題，以自己的親身感悟和直接體驗(yàn)獲取了解決內(nèi)心沖突的辦法。這樣，人際交往之間就會(huì)存在障礙了。在成功卡的交流過程中，我們看到的是一張張笑臉，他人的成功不再與自己無關(guān)，他人的成功不再令我妒忌。孩子們學(xué)會(huì)贊美別人的方法、技巧，同時(shí)也在贊美他人和別人的贊美中獲得快樂的情感體驗(yàn)。第二篇：心理健康課快樂ABC教學(xué)設(shè)計(jì)篇一：心理健康課《尋找快樂》教學(xué)設(shè)計(jì)心理健康課《尋找快樂》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖及理念: 本課的設(shè)計(jì)旨在以“活動(dòng)”、“體驗(yàn)”為主要教學(xué)因素,指導(dǎo)學(xué)生如何面對煩惱,找到調(diào)整情緒的妙方,學(xué)會(huì)笑對人生。活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):活動(dòng)形式及準(zhǔn)備:活動(dòng)過程: 篇二：心理健康課教案 做快樂的自己小學(xué)心理健康《做快樂的自己》教學(xué)設(shè)計(jì)一、活動(dòng)目標(biāo):二、活動(dòng)重點(diǎn):三、活動(dòng)難點(diǎn):四、活動(dòng)準(zhǔn)備：寫煩惱事的小紙片故事錄音五、活動(dòng)過程一、情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣二、創(chuàng)設(shè)情境，形成共識（一）快樂一瞬間（2）小組交流（3）匯報(bào)交流師：誰愿意和大家一起分享快樂，讓一個(gè)人的快樂變成每個(gè)人的快樂？生：預(yù)設(shè)假設(shè)：（1）我考試考了第一名，老師表揚(yáng)了我（2）周末爸媽帶我出去旅游師小結(jié)：原來我們同學(xué)有這么多的快樂，快樂無處不在。媛媛這樣想：()。照鏡子，與鏡中的人說說話；到?jīng)]有人的地方大聲喊叫；在勞動(dòng)創(chuàng)造中體會(huì)快樂??現(xiàn)在讓我們拿出自己近來遇到的不愉快的事情，或者還未解決的煩惱，在音樂的伴奏下，靜靜地打開自己心靈的大門，結(jié)合今天學(xué)到的方法，（四）快樂接著來三、總結(jié)、提升師：同學(xué)們，用我們的心、用我們的情來尋找快樂吧！面對復(fù)雜的生活，我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒，使自己永遠(yuǎn)快樂的同時(shí)，也把快樂帶給身邊每一個(gè)人。所以多次試教中，此環(huán)節(jié)都處于冷場狀態(tài)，同學(xué)們看上去很茫然，不知道該夸誰？也不知該夸他什么？這是輔導(dǎo)前真實(shí)情況的展現(xiàn)，也體現(xiàn)了本次輔導(dǎo)的必要性。設(shè)計(jì)意圖：輔導(dǎo)從小品入手，先讓孩子們以旁觀者的角度看待問題；接著聯(lián)系學(xué)生自身，出示課前的調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果，讓孩子們了解到自己也有這樣的問題，從旁觀者進(jìn)入到親歷者的狀態(tài)。繼續(xù)看小品的后半部分：王凱的內(nèi)心獨(dú)白。1．書寫并交流“我的成功卡”①學(xué)習(xí)祝賀方法：現(xiàn)在你看到了他人的成功和進(jìn)步，你想怎么祝賀他？隨機(jī)板貼詞卡②向同學(xué)表達(dá)祝賀：剛才我們看了別人的成功卡，也交流了這么多表達(dá)祝賀的方法，就請你選擇你喜歡的祝賀方式向他人表達(dá)祝賀吧。2．解決孩子們展現(xiàn)自我與肯定他人的矛盾：一方面，孩子們愿意展現(xiàn)自我，很渴望得到別人的肯定；但另一方面看待他人時(shí)又常常呈不關(guān)注狀態(tài)，甚至只看到不足，或妒忌他人的成功，因而也很少肯定他人。八、輔導(dǎo)活動(dòng)點(diǎn)評1．這是一次輕松平和的輔導(dǎo)。2．這是一次以生為本的輔導(dǎo)。①漠視——關(guān)注，孩子懂得關(guān)注他人的成功。通過循序漸進(jìn)的輔導(dǎo)活動(dòng)，觀看小品和寫心理煩惱卡等，孩子們換位思考，真正從內(nèi)心中認(rèn)識到每個(gè)人都需要被人欣賞。通過輔導(dǎo)，孩子們在輕松愉悅的氛圍中，了解到原來贊美他人有那么多方法。今天，老師就來看看同學(xué)們的活動(dòng)情況。學(xué)生談感受，教師點(diǎn)撥：我們只當(dāng)了這么幾天的爸爸媽媽就體會(huì)到當(dāng)父母很不容易了，而我們的父母歷經(jīng)十年才把我們養(yǎng)到這么大，那得吃多少苦、挨多少累呀。父母為了能讓你們更好地成長無私地付出了那么多，你打算怎么回報(bào)父母呢？ 可是生活嘛，總免不了鬧點(diǎn)兒小矛盾或是意見不合，發(fā)生點(diǎn)兒小磨擦。媽媽：王志娜，作業(yè)寫完了嗎？王志娜：沒有呢。媽媽拿著抹布又一次來到了王志娜的房間。媽媽（生氣）：