【正文】 并提取學(xué)生心理健康狀況資料以便了解學(xué)生、評估課程效果，并由“融入高職生活”引出課程“我與環(huán)境”的主題。即學(xué)生能夠澄清價(jià)值觀，意識到什么是生命中最重要的。如果每個(gè)人都能用真誠的心去感激我們身邊的每一個(gè)人，那我們生活的世界將會(huì)是多么的幸福、多么的溫馨呀?。ò瀹嫞┳屛覀兌紒韺W(xué)會(huì)感激吧！四、活動(dòng)延伸每個(gè)人都做一張祝福的卡片，將感激與祝福寫在卡片上，讓卡片載著我們的心飛到關(guān)心我們的人的身邊。（3）你們與父母之間也發(fā)生過摩擦嗎？和小組內(nèi)的同學(xué)說說，看看他（她）們會(huì)怎樣說。最近我發(fā)現(xiàn)他的嘴唇?jīng)]有以前紅潤了，擔(dān)心他貧血。就把抹布放到地板的一角，用胳膊擦了一下額頭的汗，問：“寫完作業(yè)了？讓媽媽檢查一下。媽媽在廚房刷洗碗筷。在座的“小爸爸”、“小媽媽們”，誰愿意介紹一下這幾天你是怎么保護(hù)你的“寶寶的”？ 學(xué)生介紹。他們用自己的行動(dòng)完成了這次輔導(dǎo)的后測：“我學(xué)會(huì)贊美他人了，而且我正在用實(shí)際行動(dòng)贊美他人。那大片的空白真是晃得人刺眼，不正體現(xiàn)出孩子們對于他人關(guān)注的空白嗎？“事不關(guān)己，高高掛起”的漠然態(tài)度在孩子們之間存在得很明顯。我來夸夸你、交流成功卡、祝賀他人、觀看照片、感受祝賀他人的快樂等，都在這種氛圍下進(jìn)行?，F(xiàn)在多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，在家庭里被寵愛有加，很容易導(dǎo)致唯我獨(dú)尊的個(gè)性，很多孩子往往以自我為中心、漠視他人。這里有個(gè)特別值得注意之處，就是教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)：“當(dāng)他人取得成功時(shí)，我們會(huì)有不同想法，出現(xiàn)這樣的情況，都是很正常的。教學(xué)重點(diǎn)：利用觀看小品、寫心理煩惱卡、寫成功卡、祝賀他人等輔導(dǎo)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生融情思考、分析原因，進(jìn)行心理疏導(dǎo)?？墒?，鄰居楊楊說：“太難看了！” 媛媛這樣想：()。他們用自己的行動(dòng)完成了這次輔導(dǎo)的后測：“我學(xué)會(huì)贊美他人了，而且我正在用實(shí)際行動(dòng)贊美他人。通過循序漸進(jìn)的輔導(dǎo)活動(dòng)，觀看小品和寫心理煩惱卡等，孩子們換位思考，真正從內(nèi)心中認(rèn)識到每個(gè)人都需要被人欣賞。在課堂的心理情境中，學(xué)生體驗(yàn)到了自我潛意識中的對于他人的妒忌和不關(guān)注等。孩子們不僅學(xué)會(huì)用真誠的目光關(guān)注他人，而且學(xué)會(huì)用真誠的行動(dòng)表示對他人的贊美，真正做到了“我為你高興”?，F(xiàn)在多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，在家庭里被寵愛有加，很容易導(dǎo)致唯我獨(dú)尊的個(gè)性，很多孩子往往以自我為中心、漠視他人。1．書寫并交流“我的成功卡”首先請每位同學(xué)在“我的成功卡”上簡單寫寫自己取得進(jìn)步或成功的事例；接著自由交流并欣賞他人的成功卡，分享成功的喜悅。①聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，出示“心理煩惱卡”提示：②書寫并板貼“心理煩惱卡”：根據(jù)提示說說自己的心理煩惱，教師當(dāng)場概括要點(diǎn)書寫并在黑板上板貼“心理煩惱卡”。課堂輔導(dǎo)前讓孩子們做了輔導(dǎo)前測，調(diào)查孩子們對于他人進(jìn)步的不同態(tài)度，這樣能更有效地更有針對性地對本班同學(xué)進(jìn)行心理輔導(dǎo)。下課后，同學(xué)們在教室內(nèi)討論著，有的說：“這次王凱真不錯(cuò)，考了高分。整堂課不但關(guān)注課堂輔導(dǎo)過程，也關(guān)注課前調(diào)查和課后效果，展現(xiàn)心理健康課的生成性和延伸性。一份快樂，兩人分享，就是兩份快樂。（時(shí)間3分鐘）小組交流討論。媛媛這樣想：()。（設(shè)計(jì)理念：通過講解一個(gè)故事，讓學(xué)生體會(huì)快樂不快樂的情緒，讓學(xué)生了解快樂魔棒的神奇力量。寫煩惱事的小紙片故事錄音五、活動(dòng)過程一、情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣（設(shè)計(jì)理念：通過游戲讓學(xué)生感覺快樂，以快樂的心態(tài)來對待本節(jié)課的課題——快樂伴我成長，這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣?；顒?dòng)形式及準(zhǔn)備: 情境游戲、討論溝通等。第一篇：心理健康課快樂ABC教學(xué)設(shè)計(jì)篇一：心理健康課《尋找快樂》教學(xué)設(shè)計(jì)心理健康課《尋找快樂》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖及理念: 本課的設(shè)計(jì)旨在以“活動(dòng)”、“體驗(yàn)”為主要教學(xué)因素,指導(dǎo)學(xué)生如何面對煩惱,找到調(diào)整情緒的妙方,學(xué)會(huì)笑對人生。引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂的方法來更好地調(diào)整自己。四、活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件。（二）快樂不快樂。她覺得特別傷心。請大家拿出小紙片，寫出心里一些令你煩惱的事，互相討論一下怎么對付“煩惱”這個(gè)壞家伙。善于把快樂帶給別人的人，自己更快樂。三、輔導(dǎo)重難點(diǎn)本輔導(dǎo)課嘗試通過輔導(dǎo)，孩子們能站在對方的立場來思考，學(xué)會(huì)尊重、理解和關(guān)愛他人，鋪設(shè)人際交往的橋梁。（二）二看小品，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，緩解心理煩惱 1．一看小品片段，討論觀后感受①觀看小品的前半部分，小品前半部分內(nèi)容簡介：王凱平時(shí)的學(xué)習(xí)成績比較差，但經(jīng)過努力，這次語文單元考試終于取得了92分的好成績。設(shè)計(jì)意圖：輔導(dǎo)從小品入手，先讓孩子們以旁觀者的角度看待問題；接著聯(lián)系學(xué)生自身，出示課前的調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果，讓孩子們了解到自己也有這樣的問題，從旁觀者進(jìn)入到親歷者的狀態(tài)。）②體驗(yàn)王凱內(nèi)心感受：你從王凱的話中聽出他的心情了嗎？你知道他為什么而難過嗎？ 4．聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，說出心理煩惱，討論解決方案。（三）課堂實(shí)踐，學(xué)習(xí)祝賀方法，感受贊美的快樂。這是一件多么快樂的事呀！讓我們在以后的生活中也會(huì)帶著這份快樂去祝賀他人！七、輔導(dǎo)反思孩子們在與同齡人的交往中，伙伴經(jīng)常之間容易產(chǎn)生矛盾，不能和諧相處。通過本次輔導(dǎo)，孩子們在心理上的認(rèn)知與行動(dòng)的矛盾、自我與他人的矛盾得到一定程度的緩解。無論是輔導(dǎo)之前的心理調(diào)查問卷，還是輔導(dǎo)過程中的自我成功卡、心理煩惱卡及解決方案等，都來源于學(xué)生，從學(xué)生原始的心理狀況出發(fā)，重視學(xué)生的反饋與體驗(yàn)。②妒忌——贊美，孩子嘗試欣賞他人的成功。當(dāng)孩子們在課堂中快樂地相互祝賀相互贊美的時(shí)候，那一張張美麗的笑臉，將原先問卷調(diào)查表中的一片片刺眼的空白填補(bǔ)得那么充實(shí)。老爺爺有兩個(gè)兒子，大兒子是賣傘的，小兒子是曬鹽的，這天一開晴天，他就擔(dān)心啊，大兒子的傘怎么賣得出去啊，這天一下雨，同學(xué)們，你們猜猜智者給老爺爺出了什么主意消除煩惱嗎？但在我們的生活中就碰到一些像老爺爺一樣的事情，瞧，這里有一位同學(xué)，遇到了一些事情，我們?nèi)タ纯丛趺椿厥拢啃〗M合作討論，心理體驗(yàn)（課件出示）媛媛買了一件新衣服，自己挺滿意。記住我們的快樂宣言:和煩惱說byebye,快樂伴我們成長！篇三：心理健康教育活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)——我為你高興心理健康教育活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)——我為你高興一、輔導(dǎo)主題欣賞同伴心理輔導(dǎo)二、輔導(dǎo)目標(biāo)三、輔導(dǎo)重難點(diǎn)本輔導(dǎo)課嘗試通過輔導(dǎo)，孩子們能站在對方的立場來思考，學(xué)會(huì)尊重、理解和關(guān)愛他人，鋪設(shè)人際交往的橋梁。課堂輔導(dǎo)前讓孩子們做了輔導(dǎo)前測，調(diào)查孩子們對于他人進(jìn)步的不同態(tài)度，這樣能更有效地更有針對性地對本班同學(xué)進(jìn)行心理輔導(dǎo)。七、輔導(dǎo)反思孩子們在與同齡人的交往中，伙伴經(jīng)常之間容易產(chǎn)生矛盾，不能和諧相處。教師營造了一個(gè)輕松而平和的氛圍，這對于心理輔導(dǎo)來說非常重要。在課前調(diào)查中我們可以發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)孩子在生活中是知道要欣賞他人這一道理的，但一旦落實(shí)到行動(dòng)上，問題就出現(xiàn)了，特別體現(xiàn)在兩道簡答題上，很多孩子平常生活中不關(guān)注他人，所以在寫調(diào)查表時(shí)抓耳撓腮寫不出他人成功的具體事例，只好在這兩題寫上“無”。孩子們學(xué)會(huì)贊美別人的方法、技巧，同時(shí)也在贊美他人和別人的贊美中獲得快樂的情感體驗(yàn)。“雞蛋寶寶”完好無損的同學(xué)舉手。請看心理劇《寫作業(yè)》（1）心理劇場 劇情：旁白：晚上七點(diǎn)中，王志娜吃過晚飯去自己的房間寫作業(yè)。媽媽推開房門，見王志娜正在看畫冊。我兒子不愛吃青菜。教師適時(shí)點(diǎn)撥，感謝學(xué)生。小結(jié)：同學(xué)們說得太感人了。即學(xué)生能夠關(guān)注自己的正向信息，體驗(yàn)自信的效用，覺察不自信的方面，分析原因。心理健康活動(dòng)課整體設(shè)計(jì)以“我與環(huán)境”為主題與線索，分為初始課、主題活動(dòng)課、回顧課和結(jié)束課四個(gè)模塊。例如，主題活動(dòng)課“環(huán)境中的我”部分，設(shè)計(jì)了“自我面面觀”單元，目標(biāo)是使學(xué)生能夠從不同的角度覺察自我，更全面、準(zhǔn)確地認(rèn)識自我。課程的考核注重過程化，學(xué)生參加課程、參與活動(dòng)的積極程度，學(xué)生發(fā)言、學(xué)習(xí)心得、學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告所體現(xiàn)的思考、成果等，都能反映學(xué)生的課程學(xué)習(xí)情況，都要計(jì)入課程考核成績。心理健康活動(dòng)課對教學(xué)環(huán)境有特殊的要求，教室整體設(shè)計(jì)要寬敞明亮，色彩協(xié)調(diào)，氣氛溫馨、舒適，能夠營造活動(dòng)氣氛；使用活動(dòng)桌椅，方便活動(dòng)實(shí)施；可以提供活動(dòng)的相關(guān)道具。第五篇：心理健康課教學(xué)設(shè)計(jì)心理健康課教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)會(huì)傾聽活動(dòng)目的：1．幫助學(xué)生認(rèn)識傾聽的重要性。它們各有一個(gè)蜂箱，養(yǎng)著同樣多的蜜蜂。一年過去，棕熊的蜜蜂產(chǎn)的蜂蜜比黑熊的蜜蜂產(chǎn)的蜂蜜多出整整一倍。（5）不停地看表——逐客令：你是不是該走了？（6）埋頭做自己的事情——你愛說不說，我得干自己的事了。教學(xué)難點(diǎn)：如何實(shí)現(xiàn)近期目標(biāo)，通過跨越障礙訓(xùn)練讓他們學(xué)會(huì)積極的自我暗示，堅(jiān)定他們的信念。還請備一枝紅黑水筆。請你按照你為自己規(guī)定的生命長度，找到你目前所在的那個(gè)點(diǎn)?之后，在你的標(biāo)志的左邊（過去歲月），把對你有著重大影響的事件用筆標(biāo)出來。如果是接下來我們就來深刻分析一下你的這個(gè)目標(biāo)，發(fā)揮它的巨大的動(dòng)力作用。