【正文】 動作，或者成功完成了某一項教學內(nèi)容，會感到很愉快，如果還能得到老師肯定的評價，同學的喝彩，那就更是一件愉快的事情了。根據(jù)上課的內(nèi)容，教師要在課堂上適當組織一些小型的競賽活動，來提高學生的興趣，充分地調(diào)動他們參與的積極性，激發(fā)他們的運動潛能，在競賽過程中鞏固運用老師所教授的內(nèi)容。首先，對體育游戲的設(shè)計是很重要的。此時老師可把學生的這種跑步姿態(tài)比喻為火車頭，或者是小野馬，并鼓勵其要像豹子一樣的奔跑。（三）教師幽默風趣的語言教師幽默風趣的語言表達作用是很大的，一位外國心理學家曾說過，“幽默是一種最有趣、最有感染力、最具有普遍意義的傳遞藝術(shù)”。老師動作做得好看標準，一方面不僅能讓學生心服，吸引學生注意力，還有利于教師更好的駕馭好課堂，另一方面，會讓學生認為這個動作好像很容易完成，增強他們學習的自信心。瀟灑、漂亮、標準的動作示范，并不僅僅只是為了使學生能掌握正確的動作，更重要的是激發(fā)學生的學習熱情，使他們產(chǎn)生強烈的模仿愿望，從而取得事半功倍的效果。如果老師搞一刀切，那么肯定有一部分學生的學習效果不理想。利用一些新穎別致的手段，巧妙地用于整個教學過程，吸引學生的注意力，就能很好的激發(fā)學生的興趣，獲得好的課堂教學效果。遵循教與學的規(guī)律設(shè)計教學流程。要改變單一的跑、跳、擲等練習內(nèi)容，嘗試將跑、跳、擲、攀爬、滾翻、民間體育、韻律活動、隊列隊形訓練等內(nèi)容，結(jié)合校本教材的地方特色，先進行科學拆分，再根據(jù)本校具體情況（場地、師資、學生等）進行合理組合，分別確定出各年級的教學目標和教學內(nèi)容。再次，激發(fā)學生的體育興趣，并不是輕而易舉就能辦到的，不僅需要教師具有較高的專業(yè)知識、技能和業(yè)務水平，而且教師要走進學生的心靈，了解學生的需求，從而有針對性的實施教學，才能真正提高體育課堂的有效性。其次，學生對體育的興趣不是與生俱來的，需要環(huán)境和人去引導。進行有效教學，有很多途徑，我在多年的一線教學實踐中感悟到，不管施教者采取怎樣的方法，最終都要歸結(jié)到學生感興趣上來，孩子們學習的興趣濃厚，才能切實提高體育課堂教學的有效性和實效性。首先，因為興趣是學生主動參與體育鍛煉的動力和源泉。學生對沒有接觸過的事物，不會產(chǎn)生特別的喜好、厭惡。一、正確理解新課標，確定目標和教學內(nèi)容體育教師應認真學習體育課程標準，正確理解新課程標準所闡述的學習內(nèi)容、要求和組織方式，接受最前沿的教育教學理念，細心研究、分析教材，正確處理教學內(nèi)容。二、結(jié)合教學實際，選擇最佳教法，精心設(shè)計教案。要注意研究分析從學生學習的起始能力，到達到終級目標應具有的過渡目標，再考慮目標達成應具備的條件及順序，設(shè)計幫助學生達成目標的階梯和思維路徑，主動考慮“先教什么，后教什么和怎樣教”等問題，最后拿出可行的教案，、教學機智和教學靈活性的統(tǒng)一，有效備好每節(jié)課。采用何種教學方法，并非是固定的或一成不變的，而是要根據(jù)學生和學校場地器材的具體情況來選擇最適合的教學方法。例如，快速跑教材，有的學生跑得比較快，但姿勢不對，老師對這部分學生就應著重糾正他們錯誤的跑步姿態(tài)，從而使他們獲得更快的跑步速度；有的學生姿勢很漂亮，就是跑不快，老師就應在著重提高他們的爆發(fā)力上方面多思考。提倡教師大膽運用現(xiàn)代化教學設(shè)備，老師可以通過電腦圖像視頻等多媒體手段，展現(xiàn)競技比賽或表演的精彩片段，演示分解動作，這對激發(fā)學生的學習興趣有很大的作用。老師也可以請動作做得好的學生當示范者，讓學生得到展現(xiàn)的機會，既增強了學生的自信心，讓個性得到充分的張揚，滿足了孩子們自我表現(xiàn)的欲望，而且能更好的激發(fā)其他學生的競爭意識。幽默不僅可以給人帶來心理上的愉悅，更可使交流在一種輕松、愉快的氛圍中進行，減少了思想傳遞的阻力。這種做法既肯定了學生的跑步速度，同時又指出了其動作的不規(guī)范性，學生在笑笑之后就會努力去改進自己的動作。一般新穎的形式，生動的情節(jié)，較強的競爭性，都會增強游戲的趣味性，引起學生的興趣，使其全身心地投入。例如，在跑步練習時，可將學生分成幾組進行接力賽；在教授籃球球課時，可以讓學生進行教學比賽，高年級可進行分組對抗淘汰賽。這種成功的體驗，可以很好地增強該學生的自信心，激發(fā)其對體育的興趣，促使其在其它方面也要盡可能地表現(xiàn)好。新課程的最高宗旨和核心理念是一切為了每一個學生的發(fā)展，因此每一節(jié)體育課都應該富有激情。它表現(xiàn)為：從不懂到懂，從少知到多知，從 不掌握到掌握，從不熟練到熟練的變化和提高。一、大力宣傳體育活動的益處體育作為一種社會現(xiàn)象，是人類總文化的組成部分。經(jīng)常從事運動，能使心 臟產(chǎn)生工作性肥大，心肌增厚，收縮有力，心搏徐緩，血容量增大，這就大大減輕了心臟的負擔，心率和血壓變化比一般人小，表現(xiàn)出心臟工作的“節(jié)省化”現(xiàn)象。調(diào)節(jié)心理，使人朝氣蓬勃，充滿活力 從事體育活動，特別是從事那些自己感興趣的運動項目，能使人產(chǎn)生一種非常美妙的情感體驗，心情舒暢，精神愉快。因為經(jīng)常鍛煉，大腦皮層對各種刺激的分析綜合能 力強，感覺敏銳、視野開闊、判斷空間、時間和體位能力增強，因而能判斷準確，反應靈敏。二、極力倡導體育之美體育教學中包含著極其豐富的美育內(nèi)容，教學過程自始至終都貫穿著美的教育。教師的一舉一動，都會對學生產(chǎn)生影響。三、精心設(shè)計體育課堂課堂教學有效性必然以課堂為陣地，運用生活活動，創(chuàng)設(shè)生活課堂；開展興趣活動，創(chuàng)設(shè)快樂課堂；聯(lián)系時代活動，創(chuàng)設(shè)活 力課堂；關(guān)注活動評價，創(chuàng)設(shè)發(fā)展課堂。在體育課中，我們可以合理 安排豐富多樣的教學內(nèi)容，讓學生體驗不同運動項目帶來的不同體驗，滿足他們好奇、探究、體驗的心理。（二）突出學生的主體地位實施素質(zhì)教育，深化課堂教學改革，精心設(shè)計課堂的教學形式，運用科學的教學方法和教學手段，改變傳統(tǒng)的教學觀念和思 維方式，挖掘教學潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力、促進學生的智力、技能和技術(shù)的全面發(fā)展，提高課堂教學質(zhì)量、是中 學體育教學落實素質(zhì)教育的重要依據(jù)。例如在教實心球的時候，不要先教學生怎么做拋實心球的動作，而是給學生一些拋球的一些方法，并加以文字的注解，讓學生主動以個體或群體進行鉆研、嘗試、探索，提高他們的學習興趣和 學習主動性。因此，在體育教學中根據(jù)不同年齡特點，靈活運用游戲教學，引入競爭學習形成。這樣，不僅復習了投擲動作要領(lǐng)，而且培養(yǎng)學生對時間和空間的判斷能力和投擲能力。如“報數(shù)”我利用“扣 分比賽法”，以組為單位進行報數(shù)。如我在教七年級接力跑時，讓學生分為男女兩組進行“圓圈接力跑”，男的在外圈、女的在內(nèi)圈。靈活運用差別，就會使我們體育課教學生動活潑，讓學生在玩中學習，就會達到較好的教學 效果了。于是讓學生運用胸前 貼報紙加速跑，從練習中學生知道為什么跑得快，跑得快報紙就不會掉下來的道理，然后利用分組比賽貼紙跑、紙掉下少的組為 勝隊。如我上七年級“立定跳”時，先讓學生自由模仿各種動物跳，如有的學袋鼠跳，有的學兔子跳，有的學青蛙跳……最后，我把正確的立定跳動作展示給同學們看，讓他們分辨其動作和青蛙跳動作相同，兩腳并 立同肩寬、稍半蹲、兩手后擺，起跳后兩手經(jīng)后向前擺起、挺胸、落地時收腹，同起跳動作相同。在體育課中運用分層的教學有很好的效果。但是他們的自我約束能力差，容易受新異刺激的影響，往往具有求新、求異需要——即對體育的內(nèi)容和形式喜新厭俗。倡導競爭，激發(fā)興趣 學生的特點是爭強求勝，渴求表現(xiàn)自己，競爭又是體育的最大魅力所在。總之，要提高課堂的教學質(zhì)量和課的效率，就要一切從學生出發(fā)，一切從實際出發(fā)，一切圍繞課堂。為了提高小學體育教學的