【正文】 對于那些體能較弱、運動技能水平不高的學(xué)生，一是要鼓勵他們自主選擇自己感興趣的、力所能及的運動項目，二是要千方百計地抓住他們學(xué)習(xí)活動中的閃光點。兩人交換練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。體育課是歡樂的舞臺，是教師與學(xué)生雙邊共同活動的過程，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)與學(xué)生積極互動，共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性。在我們的教學(xué)中，經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)由于教師平時訓(xùn)練不夠，調(diào)動隊伍時不用口令指揮，而是用“過來”、“過去”的隨意語言，讓學(xué)生不知所云，從而出現(xiàn)隊伍始終處于游動狀態(tài)，不能進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的教學(xué)；體育課一般都是40分鐘的時間，如果隊伍調(diào)動需要花掉十幾分鐘，那么學(xué)生練習(xí)時間就更少了。因此，教師應(yīng)該加強(qiáng)對于小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行研究，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，創(chuàng)新教學(xué)模式，探索出一條有效開展小學(xué)體育教學(xué)的道路。在教室的體育教學(xué)過程中，為了避免學(xué)生不斷地重復(fù)練習(xí)帶來的枯燥乏味的感覺，教師有多種方法去激發(fā)出學(xué)生對課堂的興趣，緩解課堂氣氛，比如多采用競賽機(jī)制和游戲環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)后實踐，在實踐 后反思，在反思后改進(jìn)，在改進(jìn)后再學(xué)習(xí)。這樣一來，學(xué)生不但踴躍參加，而且對“立定跳”的動作銘記深刻。如果有一個錯了就扣一分，錯少的組名列前茅，然后根據(jù)名次進(jìn)行獎勵表揚。為適應(yīng)新時期體育體育教學(xué)的發(fā)展要求，在教學(xué)中，應(yīng)努力探索實踐課堂創(chuàng)新教學(xué)，突出 以精心務(wù)實設(shè)計為主線。體育運動中的美主要由“身體美”和“運動 美”兩個部分組成。體育既是教育的一環(huán)，又是生活的一環(huán)，是屬于人的社會生活條件，因 此，它對人的身心發(fā)展起著主導(dǎo)作用。需要引起注意的是，學(xué)生的體質(zhì)是不一樣的，有的耐力好，有的速度好，有的可能都不好，老師要根據(jù)每個學(xué)生的特點采用不同的競賽方式，讓每個學(xué)生都能參與到競賽活動中，并從中感受到競賽的樂趣。例如，在上籃球課時，老師可以先播放國際國內(nèi)著名籃球運動員比賽、訓(xùn)練的經(jīng)典鏡頭，使學(xué)生感受到籃球的魅力，激發(fā)他們的興趣，接著教師示范籃球動作（真人示范、掛圖示范等），指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小籃球基本技術(shù)練習(xí)。（一）選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法要激發(fā)學(xué)生的興趣，老師首先要在教學(xué)方法上下功夫。如果學(xué)生對體育沒有興趣，那么他只會被動地去學(xué)習(xí)，老師叫做什么他才會勉強(qiáng)去做，或者只是為了考試去學(xué)，這樣的體育課堂老師教學(xué)會感到很累，學(xué)生的體育鍛煉效果也很差。優(yōu)化組合教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)理順教學(xué)過程。這里的動作示范，不僅包括老師的動作示范，也包括多媒體課件，教學(xué)掛圖，甚至是學(xué)生的動作示范。所以老師要善于利用游戲來激發(fā)學(xué)生對體育的興趣。第二篇：如何提高體育課堂教學(xué)有效性如何提高體育課堂教學(xué)有效性[摘要] 我們知道，有效是指做事有效果，產(chǎn)生效益。運動還能調(diào)整人們某些不健康心理和不良情緒，如消除情緒的 沮喪和消沉。如全身的新陳代謝加 快，廢物經(jīng)過呼吸和汗液加速排出，各個器官和肢體都得到活動，左右腦半球的興奮和抑制得到平衡……因此，教師要合理安排 運動負(fù)荷，使學(xué)生體會到運動后周身爽快、舒暢的感覺，同時達(dá)到放松心情、調(diào)整情緒的目的，使學(xué)生體會到體育的獨特魅力。如采用“擊圈中的人”游戲，男女各分成兩組，在相同時間里，看哪一組擊到圈里的人最多，多者為勝。而變化多樣，根據(jù)學(xué)生好勝心理特點、引入競賽，效 果就不同了。如讓學(xué) 生做準(zhǔn)備活動時，應(yīng)杜絕單一無味的練習(xí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不斷創(chuàng)新一些花樣，如游戲性比賽、新穎的體操或舞蹈，有條件的還可 配上優(yōu)美的音樂伴奏，更能烘托課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使之愉快完成練習(xí)。激發(fā)小學(xué)生的積極性能夠使得小學(xué)生由被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。教學(xué)的目的是能夠推動學(xué)生能力的有效提高，能夠?qū)崿F(xiàn)知識的學(xué)以致用，這也是教學(xué)活動應(yīng)該持有的價值理念?！奔訌?qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度建設(shè)；明確教師教的環(huán)節(jié)和學(xué)生學(xué)的環(huán)節(jié)基本要求。例如一節(jié)體育課的準(zhǔn)備部分，要求用較短的時間，迅速將學(xué)生組織起來，集中注意力，明確內(nèi)容與要求，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，在體育課的準(zhǔn)備部分時，可采用游戲法、競賽法以及多種多樣的趣味性練習(xí)，使學(xué)生的主動性和積極性得到充分發(fā)揮。在熱鬧與作秀的背后，折射出一個令人深思的問題——如何提高體育課堂教學(xué)的有效性，讓體育課堂教學(xué)煥發(fā)生命的活力？一、激發(fā)運動興趣,提高教學(xué)實效新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“運動興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身鍛煉的前提，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣，才能使學(xué)生自覺、自主、積極地進(jìn)行體育鍛煉，同時培養(yǎng)了學(xué)生的終身體育與健康意識。托爾斯泰說：“為了讓學(xué)生學(xué)好，必須使他們好學(xué)。這樣的話，我們的課堂教學(xué)一定能真正達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生會真正得到發(fā)展，課程改革也一定能朝著穩(wěn)健有序的方向邁進(jìn)。如短跑擺臂教學(xué)中，教師通過讓學(xué)生體驗不同的跑步姿勢，先讓學(xué)生進(jìn)行雙臂夾棒跑，再進(jìn)行單臂夾棒跑，最后進(jìn)行雙手?jǐn)[臂的練習(xí)，再提問：“擺臂與不擺臂的區(qū)別？”通過對比教學(xué)，讓學(xué)生思考擺臂的作用及擺臂的方法，從而達(dá)到改進(jìn)動作的目的，使學(xué)生感到短跑的其樂無窮，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的意志品質(zhì)和頑強(qiáng)的精神，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，體驗體育課堂的無窮魅力。但是在實際教學(xué)過程中出現(xiàn)了“新傾向”和“新問題”。三、教學(xué)手段要多樣化、新穎化。”開展課堂教學(xué)設(shè)計研究；開展課堂教學(xué)觀摩研討；開展課堂教學(xué)模式創(chuàng)建；開展課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動。此外，還可以請動作熟練的同學(xué)進(jìn)行相關(guān)動作的示范，這對于其他學(xué)生的帶動效果也是十分顯著的。而大多數(shù)教學(xué)方式只是單純地傳授理論知識而不注重實踐，使得教學(xué)內(nèi)容和形式較為死板，也無法讓小學(xué)生參與到課堂活動中來，缺乏交流與互動。但是他們的自我約束能力差，容易受新異刺激的影響，往往具有求新、求異需要——即對體育的內(nèi)容和形式喜新厭俗。靈活運用差別，就會使我們體育課教學(xué)生動活潑，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，就會達(dá)到較好的教學(xué) 效果了。因此，在體育教學(xué)中根據(jù)不同年齡特點，靈活運用游戲教學(xué)，引入競爭學(xué)習(xí)形成。三、精心設(shè)計體育課堂課堂教學(xué)有效性必然以課堂為陣地，運用生活活動，創(chuàng)設(shè)生活課堂；開展興趣活動，創(chuàng)設(shè)快樂課堂；聯(lián)系時代活動，創(chuàng)設(shè)活 力課堂；關(guān)注活動評價，創(chuàng)設(shè)發(fā)展課堂。調(diào)節(jié)心理，使人朝氣蓬勃，充滿活力 從事體育活動，特別是從事那些自己感興趣的運動項目，能使人產(chǎn)生一種非常美妙的情感體驗，心情舒暢，精神愉快。新課程的最高宗旨和核心理念是一切為了每一個學(xué)生的發(fā)展，因此每一節(jié)體育課都應(yīng)該富有激情。這種做法既肯定了學(xué)生的跑步速度，同時又指出了其動作的不規(guī)范性，學(xué)生在笑笑之后就會努力去改進(jìn)自己的動作。例如，快速跑教材，有的學(xué)生跑得比較快，但姿勢不對，老師對這部分學(xué)生就應(yīng)著重糾正他們錯誤的跑步姿態(tài)，從而使他們獲得更快的跑步速度；有的學(xué)生姿勢很漂亮，就是跑不快，老師就應(yīng)在著重提高他們的爆發(fā)力上方面多思考。一、正確理解新課標(biāo)，確定目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容體育教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)體育課程標(biāo)準(zhǔn)，正確理解新課程標(biāo)準(zhǔn)所闡述的學(xué)習(xí)內(nèi)容、要求和組織方式，接受最前沿的教育教學(xué)理念，細(xì)心研究、分析教材，正確處理教學(xué)內(nèi)容。其次，學(xué)生對體育的興趣不是與生俱來的，需要環(huán)境和人去引導(dǎo)。利用一些新穎別致的手段，巧妙地用于整個教學(xué)過程，吸引學(xué)生的注意力，就能很好的激發(fā)學(xué)生的興趣，獲得好的課堂教學(xué)效果。（三）教師幽默風(fēng)趣的語言教師幽默風(fēng)趣的語言表達(dá)作用是很大的，一位外國心理學(xué)家曾說過，“幽默是一種最有趣、最有感染力、最具有普遍意義的傳遞藝術(shù)”。（六）讓學(xué)生充分享受成功的快樂學(xué)生漂亮地完成了某個動作，或者成功完成了某一項教學(xué)內(nèi)容，會感到很愉快，如果還能得到老師肯定的評價，同學(xué)的喝彩，那就更是一件愉快的事情了。