【正文】 學(xué)生的興趣，獲得好的課堂教學(xué)效果。要改變單一的跑、跳、擲等練習(xí)內(nèi)容，嘗試將跑、跳、擲、攀爬、滾翻、民間體育、韻律活動(dòng)、隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練等內(nèi)容，結(jié)合校本教材的地方特色，先進(jìn)行科學(xué)拆分，再根據(jù)本校具體情況（場(chǎng)地、師資、學(xué)生等）進(jìn)行合理組合，分別確定出各年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。其次，學(xué)生對(duì)體育的興趣不是與生俱來的，需要環(huán)境和人去引導(dǎo)。首先，因?yàn)榕d趣是學(xué)生主動(dòng)參與體育鍛煉的動(dòng)力和源泉。一、正確理解新課標(biāo)，確定目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容體育教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)體育課程標(biāo)準(zhǔn)，正確理解新課程標(biāo)準(zhǔn)所闡述的學(xué)習(xí)內(nèi)容、要求和組織方式，接受最前沿的教育教學(xué)理念，細(xì)心研究、分析教材，正確處理教學(xué)內(nèi)容。要注意研究分析從學(xué)生學(xué)習(xí)的起始能力，到達(dá)到終級(jí)目標(biāo)應(yīng)具有的過渡目標(biāo)，再考慮目標(biāo)達(dá)成應(yīng)具備的條件及順序，設(shè)計(jì)幫助學(xué)生達(dá)成目標(biāo)的階梯和思維路徑，主動(dòng)考慮“先教什么，后教什么和怎樣教”等問題，最后拿出可行的教案，、教學(xué)機(jī)智和教學(xué)靈活性的統(tǒng)一，有效備好每節(jié)課。例如，快速跑教材，有的學(xué)生跑得比較快，但姿勢(shì)不對(duì)，老師對(duì)這部分學(xué)生就應(yīng)著重糾正他們錯(cuò)誤的跑步姿態(tài)，從而使他們獲得更快的跑步速度；有的學(xué)生姿勢(shì)很漂亮，就是跑不快，老師就應(yīng)在著重提高他們的爆發(fā)力上方面多思考。老師也可以請(qǐng)動(dòng)作做得好的學(xué)生當(dāng)示范者，讓學(xué)生得到展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，既增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，讓個(gè)性得到充分的張揚(yáng)，滿足了孩子們自我表現(xiàn)的欲望，而且能更好的激發(fā)其他學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這種做法既肯定了學(xué)生的跑步速度，同時(shí)又指出了其動(dòng)作的不規(guī)范性，學(xué)生在笑笑之后就會(huì)努力去改進(jìn)自己的動(dòng)作。例如，在跑步練習(xí)時(shí)，可將學(xué)生分成幾組進(jìn)行接力賽；在教授籃球球課時(shí)，可以讓學(xué)生進(jìn)行教學(xué)比賽，高年級(jí)可進(jìn)行分組對(duì)抗淘汰賽。新課程的最高宗旨和核心理念是一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，因此每一節(jié)體育課都應(yīng)該富有激情。一、大力宣傳體育活動(dòng)的益處體育作為一種社會(huì)現(xiàn)象，是人類總文化的組成部分。調(diào)節(jié)心理，使人朝氣蓬勃，充滿活力 從事體育活動(dòng)，特別是從事那些自己感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，能使人產(chǎn)生一種非常美妙的情感體驗(yàn)，心情舒暢，精神愉快。二、極力倡導(dǎo)體育之美體育教學(xué)中包含著極其豐富的美育內(nèi)容，教學(xué)過程自始至終都貫穿著美的教育。三、精心設(shè)計(jì)體育課堂課堂教學(xué)有效性必然以課堂為陣地，運(yùn)用生活活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)生活課堂；開展興趣活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)快樂課堂；聯(lián)系時(shí)代活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)活 力課堂；關(guān)注活動(dòng)評(píng)價(jià)，創(chuàng)設(shè)發(fā)展課堂。（二）突出學(xué)生的主體地位實(shí)施素質(zhì)教育，深化課堂教學(xué)改革，精心設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)形式，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和思 維方式，挖掘教學(xué)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力、促進(jìn)學(xué)生的智力、技能和技術(shù)的全面發(fā)展，提高課堂教學(xué)質(zhì)量、是中 學(xué)體育教學(xué)落實(shí)素質(zhì)教育的重要依據(jù)。因此，在體育教學(xué)中根據(jù)不同年齡特點(diǎn)，靈活運(yùn)用游戲教學(xué)，引入競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)形成。如“報(bào)數(shù)”我利用“扣 分比賽法”，以組為單位進(jìn)行報(bào)數(shù)。靈活運(yùn)用差別，就會(huì)使我們體育課教學(xué)生動(dòng)活潑，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，就會(huì)達(dá)到較好的教學(xué) 效果了。如我上七年級(jí)“立定跳”時(shí)，先讓學(xué)生自由模仿各種動(dòng)物跳，如有的學(xué)袋鼠跳，有的學(xué)兔子跳，有的學(xué)青蛙跳……最后，我把正確的立定跳動(dòng)作展示給同學(xué)們看，讓他們分辨其動(dòng)作和青蛙跳動(dòng)作相同，兩腳并 立同肩寬、稍半蹲、兩手后擺，起跳后兩手經(jīng)后向前擺起、挺胸、落地時(shí)收腹，同起跳動(dòng)作相同。但是他們的自我約束能力差，容易受新異刺激的影響，往往具有求新、求異需要——即對(duì)體育的內(nèi)容和形式喜新厭俗?？傊岣哒n堂的教學(xué)質(zhì)量和課的效率，就要一切從學(xué)生出發(fā)，一切從實(shí)際出發(fā)，一切圍繞課堂。而大多數(shù)教學(xué)方式只是單純地傳授理論知識(shí)而不注重實(shí)踐，使得教學(xué)內(nèi)容和形式較為死板，也無(wú)法讓小學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來，缺乏交流與互動(dòng)。針對(duì)小學(xué)生好動(dòng)、對(duì)新鮮事物抱有好奇心、討厭單一的重復(fù)練習(xí)等心理特點(diǎn)，要利用多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，只有這樣才能激發(fā)其興趣愛好，大幅度提高教學(xué)效果。此外，還可以請(qǐng)動(dòng)作熟練的同學(xué)進(jìn)行相關(guān)動(dòng)作的示范，這對(duì)于其他學(xué)生的帶動(dòng)效果也是十分顯著的。在未來小學(xué)教學(xué)過程中，體育教學(xué)勢(shì)必會(huì)受到越來越多的重視?！遍_展課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究；開展課堂教學(xué)觀摩研討；開展課堂教學(xué)模式創(chuàng)建；開展課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)?！盁o(wú)效調(diào)動(dòng)”則是指揮不清，路線不明，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，且不能滿足講解、示范和練習(xí)的需求。三、教學(xué)手段要多樣化、新穎化。五、師生之間應(yīng)是平等、相互尊重、相互信任的朋友關(guān)系。但是在實(shí)際教學(xué)過程中出現(xiàn)了“新傾向”和“新問題”。⑹、兩人一組，自由組合，選擇自己喜愛的運(yùn)球方式進(jìn)行練習(xí)。如短跑擺臂教學(xué)中，教師通過讓學(xué)生體驗(yàn)不同的跑步姿勢(shì)，先讓學(xué)生進(jìn)行雙臂夾棒跑，再進(jìn)行單臂夾棒跑，最后進(jìn)行雙手?jǐn)[臂的練習(xí)，再提問：“擺臂與不擺臂的區(qū)別？”通過對(duì)比教學(xué)，讓學(xué)生思考擺臂的作用及擺臂的方法，從而達(dá)到改進(jìn)動(dòng)作的目的，使學(xué)生感到短跑的其樂無(wú)窮，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的意志品質(zhì)和頑強(qiáng)的精神，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，體驗(yàn)體育課堂的無(wú)窮魅力。其次，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，實(shí)施差異評(píng)價(jià)，確保每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都得到發(fā)展。這樣的話，我們的課堂教學(xué)一定能真正達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生會(huì)真正得到發(fā)展，課程改革也一定能朝著穩(wěn)健有序的方向邁進(jìn)。只要他們能認(rèn)真地對(duì)待學(xué)習(xí)與練習(xí)，運(yùn)動(dòng)技能水平在自己原有的基礎(chǔ)上有所提高，教師就要及時(shí)地給予充分肯定和表?yè)P(yáng)，讓他們品味在學(xué)習(xí)與練習(xí)中的成功與歡樂，提高后續(xù)學(xué)習(xí)的信心。托爾斯泰說：“為了讓學(xué)生學(xué)好，必須使他們好學(xué)。⑺、展示練習(xí)成果，相互評(píng)價(jià)。在熱鬧與作秀的背后，折射出一個(gè)令人深思的問題——如何提高體育課堂教學(xué)的有效性，讓體育課堂教學(xué)煥發(fā)生命的活力？一、激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣,提高教學(xué)實(shí)效新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身鍛煉的前提，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺、自主、積極地進(jìn)行體育鍛煉，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的終身體育與健康意識(shí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，營(yíng)造引起學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的的主動(dòng)性和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展，教師應(yīng)給予學(xué)生表現(xiàn)機(jī)會(huì)和足夠的信任，作為教師要有與學(xué)生平等交往的勇氣，應(yīng)該經(jīng)常換位思考，善于走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，只有這樣，教師和學(xué)生都處于積極活動(dòng)的情景，使教與學(xué)的雙邊活動(dòng)相輔相成，互相促進(jìn)，最大限度地提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量。例如一節(jié)體育課的準(zhǔn)備部分，要求用較短的時(shí)間，迅速將學(xué)生組織起來，集中注意力，明確內(nèi)容與要求，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，在體育課的準(zhǔn)備部分時(shí)，可采用游戲法、競(jìng)賽法以及多種多樣的趣味性練習(xí)，使學(xué)生的主動(dòng)性和積極性得到充分發(fā)揮。因此，體育課堂教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)組織、調(diào)動(dòng)隊(duì)伍的簡(jiǎn)約性?！奔訌?qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度建設(shè)；明確教師教的環(huán)節(jié)和學(xué)生學(xué)的環(huán)節(jié)基本要求。參考文獻(xiàn)[1][J].小學(xué)生（教學(xué)實(shí)踐）.2017（02）[2][J].（21）（作者?撾唬褐厙焓寫笞闈?龍崗第一小學(xué)）第四篇：淺談如何提高小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性淺談如何提高小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性高效課堂的含義：高效課堂是針對(duì)課堂教學(xué)的無(wú)效性、低效性而言的。教學(xué)的目的是能夠推動(dòng)學(xué)生能力的有效提高，能夠?qū)崿F(xiàn)知識(shí)的學(xué)以致用，這也是教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該持有的價(jià)值理念。針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)可制定與之年齡相匹配的“兒童化”創(chuàng)新嘗試，將游戲性貫穿教學(xué)實(shí)踐始末。激發(fā)小學(xué)生的積極性能夠使得小學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。課堂教學(xué)必須是一種有目的的、講求效益的活動(dòng)，