【正文】 有什么收獲? 更多的小動物教學(xué)目標(biāo)知道身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足的動物叫做昆蟲。(4)通過投影，讓學(xué)生對自己的繪畫作品進行點評，通過與實物的對比看看哪里畫得像，哪里畫得不像?在點評中讓學(xué)生認(rèn)清螞蟻的身體分為哪幾部分？有幾只眼睛？幾只觸角？幾條腿？它們分別長在螞蟻的什么位置？(5)學(xué)生交流后，對螞蟻的形體結(jié)構(gòu)有了比較全面的認(rèn)識后請一位同學(xué)再畫一只螞蟻，其他同學(xué)補充和修正。(讓學(xué)生憑印象給螞蟻畫全身像。)8．快下課了，同學(xué)們邀請小螞蟻到自己家里做客好不好?同學(xué)們想一想，請回去住在哪里?用什么去招待螞蟻?(下課前捉螞蟻，喂螞蟻，一方面進一步深入觀察螞蟻，另一方面為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。)5．我們的禮物太豐盛了，螞蟻怎樣享用這頓美食呢?吃不完的食物它們是怎樣帶回家的?(觀察螞蟻吃食物及搬運食物。螞蟻是我們的老朋友，它現(xiàn)在過的好嗎?同學(xué)們想不想去看望這位老朋友呢?看望老朋友可別忘了帶上它喜歡的禮物，螞蟻喜歡吃什么呢?(把螞蟻當(dāng)做老朋友體現(xiàn)了人與自然和諧相處，以朋友的身份去探望使學(xué)生對螞蟻有一種親近的感覺，攜帶禮物既是日常禮儀又為后面的觀察做準(zhǔn)備。教學(xué)準(zhǔn)備1．教具準(zhǔn)備：說明螞蟻身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性的課件或掛圖。3．經(jīng)歷觀察螞蟻生活習(xí)性的過程，感受到觀察、研究小動物的樂趣。小組活動：根據(jù)小組選擇的小動物的生活習(xí)性，給小動物設(shè)計一個家。(4)小結(jié)：每一種動物都有自己的生活習(xí)性，不同生活習(xí)性的動物生活的環(huán)境也不同。(1)小組匯報：我們觀察了……動物的“家”，它的“家”在……，它的“家”周圍是……，它的“家”的特點是……，我們還觀察了……。(1)各小組領(lǐng)取觀察工具，到活動場地，開展探究活動。(3)小組討論、交流：我們打算怎樣去觀察小動物的“家”。教學(xué)過程導(dǎo)入。(3)準(zhǔn)備一些防蚊蟲叮咬的藥物。3．能用自己的語言描述動物生活的環(huán)境，能用簡單的器材做模擬動物生活環(huán)境的實驗，并堅持觀察動物和環(huán)境的關(guān)系。(1)談話：我們都是爸爸媽媽呵護的快樂寶貝，校園里的小樹，誰來呵護它們呢? ‘(2)師生商討認(rèn)養(yǎng)小樹的責(zé)任和義務(wù)。4．給樹做張“身份證”。(3)小組活動。)(3)實施完成觀察計劃，并按教材上的提示進行自我評價。(3)提出問題：怎樣進一步觀察這棵樹? 2．討論觀察計劃。教學(xué)過程導(dǎo)入。4．用實際行動愛護樹木，呵護它的成長。各小組對自己尋找、觀察校園里的動植物的活動進行小結(jié)和評價，然后采用涂亮智慧星的方式對自己的學(xué)習(xí)進行評價。(1)觀察動植物分布圖，什么地方的動物最多?什么地方的植物生長得最好?(2)你還有什么發(fā)現(xiàn)?(有意識地引導(dǎo)學(xué)生思考動物、植物和環(huán)境的關(guān)系。)(2)學(xué)生觀察：從圖中看懂了什么?(學(xué)生可以直接畫出實物圖，也可以用平面圖來表現(xiàn)學(xué)校的各個區(qū)域，用某種圖標(biāo)來表示動物或植物。)(2)交流分類的方法和結(jié)果。你們在校園里尋找到了哪些植物和動物?(可采取小組代表向全班同學(xué)交流小組成果的形式。(包括關(guān)注和愛護動植物的問題，保護觀察地的環(huán)境的問題等，引導(dǎo)學(xué)生做一個負(fù)責(zé)任、有愛心的觀察者。①活動中的安全問題。②觀察過程中可能遇到的問題以及解決問題的方法。(1)小組討論，做尋訪計劃，然后全班交流。(1)把自己知道的校園里的動植物的名稱寫在書上，熟悉但不知道名稱的可以用畫圖的方式記錄。談話：(播放校園環(huán)境的多媒體課件或者圖片)同學(xué)們，你們現(xiàn)在看到的就是我們的校園，我們的校園生機勃勃。小組合作，畫一張“校園動植物分布圖”，從中體會到校園動植物的多樣性。能用不同的標(biāo)準(zhǔn)給動植物簡單分類。知道分類必須有一個分類標(biāo)準(zhǔn)，不同的分類標(biāo)準(zhǔn)得出的分類結(jié)果也不同。在尋訪的過程中體會到探究的樂趣。你知道嗎?還有好多動植物朋友和我們一起生活在校園里。(2)學(xué)生交流，分享已有知識。(2)教師指導(dǎo)學(xué)生完善計劃。(例如，遇到不認(rèn)識的動植物怎么辦?要不要記錄?教師可以在課前做一些資料上的準(zhǔn)備，也可以跟學(xué)校里的園工商議，給學(xué)生提供幫助和指導(dǎo)。(引導(dǎo)學(xué)生分析哪些場所隱藏著危險。)4．小組按計劃尋找、觀察校園里的動植物。)2．給動植物分類。(3)統(tǒng)計全班一共有多少種不同的分類方法。)(3)設(shè)計小組的“校園動植物分布圖”。例如，有的動物需要躲藏在植物中，有的動物要以植物為食物；動物為植物傳粉，為植物提供肥料，為植物松土等等。觀察一棵樹教學(xué)目標(biāo)1．通過觀察能較準(zhǔn)確、完整地知道一棵樹的主要特點。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課前對每個觀察小組的觀察對象做一個大致分工。(1)談話：我們已經(jīng)觀察了校園里的動植物，讓我們來做個游戲：請同學(xué)們回憶一下你最熟悉的一棵樹，試著用自己的話描述一下這棵樹。(1)討論：我們還可以觀察樹的那些內(nèi)容?用什么方法觀察?需要什么觀察工具?怎樣把觀察結(jié)果記錄下來?(2)交流。觀察一棵樹。教師要關(guān)注各個小組的進展情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在觀察中出現(xiàn)的問題，及時給予幫助和支持。(1)小組研討：“身份證”上需要什么信息?如何制作“身份證”?(2)小組活動：設(shè)計個性化的“身份證”。小動物的家教學(xué)目標(biāo)1．了解動物生活與環(huán)境的關(guān)系，知道動物都生活在它適應(yīng)的環(huán)境里，不同的環(huán)境生活著不同的動物。4．意識到保護生態(tài)環(huán)境，愛護小動物的重要性。2．小組活動材料：(1)工具：小棍子、放大鏡、昆蟲盒、小鏟子。展示在本單元第1課時畫的“校園動植物分布圖”，談話：在我們的校園里許多地方都發(fā)現(xiàn)了小動物，這些小動物的“家’’在哪里呢?今天，我們就一起去探訪小動物的“家”。(4)小組討論：為了觀察小動物的“家”，我們應(yīng)該做那些準(zhǔn)備?應(yīng)注意哪些問題?(引導(dǎo)學(xué)生從工具準(zhǔn)備，可能遇到的問題及解決方法，注意事項三個方面思考。(2)教師在各小組之間巡回觀察，了解小組活動進程，分享學(xué)生的快樂，提醒學(xué)生及時記錄并注意安全。(給學(xué)生一個描述的句式，幫助學(xué)生把表格上的內(nèi)容變成有條理的描述性語言。(5)小組討論：你知道動物有哪些適應(yīng)環(huán)境的辦法?(列舉一些動物適應(yīng)環(huán)境的事實，如：冬眠、保護色、擬態(tài)等。(這個活動是學(xué)生自主探究的一個活動，選擇什么材料，如何設(shè)計，都交給學(xué)生自主去完成，教師可以給學(xué)生一周的時間，然后選擇一個單位時間進行交流。用材料制作螞蟻模型，能準(zhǔn)確地表現(xiàn)螞蟻的外形特點。2．學(xué)具準(zhǔn)備：昆蟲盒或透明的瓶子、干凈的毛筆、放大鏡、羽毛、白紙、水槽、石頭、水果、餅干、白糖、蜂蜜。)2．你還記得螞蟻的家嗎?還能找著螞蟻的家嗎?螞蟻的家是什么樣的呢?(引導(dǎo)學(xué)生回憶螞蟻的生活地點，尋訪螞蟻的棲息地，了解螞蟻的生活環(huán)境。)6．我聽說螞蟻最愛學(xué)習(xí)，特別擅長書法，我們請螞蟻給我們題幾個宇，好不好?(將事前準(zhǔn)備好的白紙拿出來，放在螞蟻窩邊，白紙上事前用蜂蜜寫上“點燃激情，傳遞夢想”。)第2課時1．導(dǎo)人。)(2)畫畫得像不像呢?我們與真實的螞蟻比較一下，怎樣才能看清楚螞蟻的真面目呢?這個愛動的小客人怎么才能安靜一會呢?(3)學(xué)生交流，老師指導(dǎo)。(6)小組合作，做一個螞蟻模型。經(jīng)歷比較、分類、找共同特征的過程，通過比較給事物分類。2．學(xué)生準(zhǔn)備：課前捕捉一些小動物供課堂上觀察。(1)小組活動：觀察課前捉到的小動物，把它們和螞蟻進行比較，看看會發(fā)現(xiàn)什么。)(3)分類。(2)學(xué)生交流，師生討論，達(dá)成共識。4．運用概念進行判斷。5．拓展。你認(rèn)為，這些具有不同特點、不同習(xí)性的動物對我們?nèi)祟惡妥匀画h(huán)境有什么影響?(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到動物、人類和大自然是一個和諧的整體，動物是人類的朋友，我們應(yīng)該愛護動物。能對研究過程和結(jié)果進行評議，并與他人交流與分享。研究課題可以是關(guān)于動物的，也可以是關(guān)于植物的，還可以是關(guān)于動植物關(guān)系的。四、學(xué)生分組進行研究，完成研究報告。冷和熱是生活中常見的現(xiàn)象。復(fù)習(xí)目標(biāo)：能對搜集到的證據(jù)用文字、圖表等方式來呈現(xiàn)能對收集到的證據(jù)進行比較、分類。知道什么是蒸發(fā)、什么是凝結(jié)。意識到科學(xué)技術(shù)會給人類與社會發(fā)展帶來好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。知道水的冰點與沸點。我們知道的溫度計有（）、（）、（）、（）等。，從（）的地方傳到（）的地方，這種傳熱的方式稱為（）。（）來實現(xiàn)的。，會變成一種叫做（）的固體，溫度升到室溫時又能恢復(fù)到（）狀態(tài)。（）溫度計；1714年德國物理學(xué)家華蘭海特發(fā)明了華氏溫標(biāo)，用“F”表示，在一個標(biāo)注大氣壓下，純水的冰點為（），沸點為（）；1742年瑞典天文學(xué)家攝爾修斯提出攝氏溫標(biāo)，用（）表示，在一個標(biāo)注大氣壓下，純水的冰點為（），沸點為（）。，油的升溫速度比水（）；在同時停止加熱的情況下，油的降溫速度比水（）。、霧、雨、露、雪、冰都是由空氣中的（）變成的。？答：與蒸發(fā)面積的大小、空氣流動的速度、溫度的高低等有關(guān)。（二）知識與技能：1．知道熱水變涼的過程中，溫度下降是有規(guī)律的。三、教學(xué)過程：（一）引入新課：小結(jié)前段時間學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引入本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。讓學(xué)生提出各種假設(shè)。（2）請小組匯報實驗的方法。分析統(tǒng)計。（3）請學(xué)生說說看了曲線圖后你想到些什么？盡量引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面去說。一、教學(xué)目標(biāo)：能夠做固體熱傳遞的實驗?！驹u析】熱水變涼一課學(xué)生主要研究了熱水溫度的變化，沒有涉及熱傳遞的知識，本課這樣導(dǎo)入，既是前課知識的深入，又可使學(xué)生明確什么是熱傳遞及其條件，為探究熱傳遞做好知識準(zhǔn)備。各組匯報并展示實驗結(jié)果，交流后達(dá)成共識，總結(jié)金屬傳熱的規(guī)律。各組匯報并展示實驗結(jié)果，并根據(jù)測量數(shù)據(jù)，交流得出水與金屬傳熱方式不同的結(jié)論。各組匯報并展示實驗記錄結(jié)果，根據(jù)實驗現(xiàn)象說明水的傳熱方式。2．知道深色的物體比淺色的物體吸熱快。二、教學(xué)準(zhǔn)備：1．杯子、溫度表、水、沙、記錄表、黑白紙杯、不同顏色的氣球等。（4）分組討論，這個實驗應(yīng)該怎么去做。D．完成P78的剩余內(nèi)容。水吸熱慢，散熱也慢。建議從以下幾個方面去研究： A．預(yù)測； B．設(shè)計實驗； C．進行實驗；D．記錄數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。知識與技能：了解通過加熱或冷卻可使水、空氣、銅球等體積大小發(fā)生變化即熱脹冷縮現(xiàn)象。多媒體課件四、教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入 提出新問題請大家說說上堂課我們研究了些什么。實驗探究分析現(xiàn)象，尋找奧秘 讓學(xué)生在動手實驗中更深的感知冷和熱對空氣體積的影響。讓學(xué)生選取桌子上的材料，設(shè)計實驗，進行實驗，觀察現(xiàn)象。通過實驗使學(xué)生觀察到一些物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，體驗到只有通過實際實驗、觀察，才能得出科學(xué)結(jié)論。讓學(xué)生關(guān)注我國的航天事水在加熱和冷卻后一、教學(xué)目標(biāo)：（一）過程與方法：1．能夠通過云和霧的模擬實驗了解云、霧的形成原因。5．能夠通過實驗了解水結(jié)冰的條件。3．知道雨、露的成因。7．知道在一定條件下，物體三態(tài)會互相轉(zhuǎn)化。3．體會到自然界神奇的變化。教師指導(dǎo)實驗：把一支冰棒（或溫度大致相當(dāng)于冰棒的物體）放在不冒熱氣的杯口，你有什么發(fā)現(xiàn)？（指導(dǎo)學(xué)生運用多種觀察方法）學(xué)生做實驗、匯報。四、研究蒸發(fā)和沸騰提問：空氣中的水是從哪里來的呢？學(xué)生猜測、匯報提問：把水和酒精涂在手背上，會怎樣？你有什么感覺？學(xué)生進行實驗。1提問：水在燒開是能達(dá)到多少度？一直燒下去，會怎樣呢？1教師指導(dǎo)學(xué)生進行實驗，并歸納出結(jié)論：蒸發(fā)和沸騰都是水由液態(tài)變成氣態(tài)，而且都要吸收熱量。布置任務(wù)：你觀察到兩支溫度計有什么變化？尤其是試管中的那支溫度計的變化，記下當(dāng)水結(jié)冰時溫度。所以，在這個實驗中，包含著兩個原理，即水可以由液態(tài)變成固態(tài)，也可以由氣態(tài)直接變成固態(tài)。過程與方法：觀察和描述食鹽、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的現(xiàn)象，能使用過濾裝置分離幾種固體與水的混合物?！窘虒W(xué)重點】描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的主要特征。）【教學(xué)過程】一、食鹽在水里溶解了：取一小匙食鹽和一小匙沙，分別放入兩個盛水的玻璃杯內(nèi)，不攪拌，靜靜觀察，比較食鹽和沙在水中的變化。那面粉在水中會怎樣呢？：取一小匙面粉，放入一個盛水的玻璃杯內(nèi)，靜靜觀察一會兒，看看面粉在水里的變化，然后再用筷子輕輕攪拌一會兒，觀察面粉在水中的變化。，整理對溶解的新認(rèn)識記錄在科學(xué)筆記本上。情感、態(tài)度、價值觀：認(rèn)識到實驗中細(xì)致觀察的重要性。【教學(xué)過程】一、觀察高錳酸鉀的溶解：食鹽在水中的溶解過程。（注意學(xué)生對觀察到的細(xì)節(jié)地描述）：高錳酸鉀在進入水的前中后有什么樣的變化？它在水中溶解了嗎？它與食鹽在水中的溶解有什么異同？二、不同物質(zhì)在水中的溶解：進一步觀察食鹽、沙、面粉和高錳酸鉀在水中的溶解情況，比較它們在水中有什么相同與不同。過程與方法：觀察和描述一些液體在水中的溶解現(xiàn)象?！窘虒W(xué)難點】觀察和描述液體之間的溶解現(xiàn)象。：取一小勺膠水或洗發(fā)液慢慢地倒入盛水的燒杯中。二、觀察醋、酒精和食用油是怎樣溶解的 ：醋、酒精、食用油三種物質(zhì)。）：描述這三種物質(zhì)在水中的溶解情況。一些氣體也容易溶解于水。意識到溶解在生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性?！窘虒W(xué)過程】一、研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。知道是些什么氣體嗎？：觀察溶解在汽水里的二氧化碳：用注射器吸三分之一的液體，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，觀察注射器里的氣體和液體的變化。情感態(tài)度價值觀：愿意將對比實驗這種科學(xué)的方法運用到解決同類科學(xué)問題的研究當(dāng)中去，發(fā)展公平實驗的意識。：一個物體在