【正文】 的語言，讓學(xué)生感受到老師的鼓勵(lì)就在身邊，得到它很容易。表揚(yáng)的多了同學(xué)們的自信心也足了，經(jīng)常在他們的臉上看到笑容了，參加活動(dòng)的積極性提高了?！毕嘈抛约褐灰冻?，自己做每件事情就一定能成功。當(dāng)年氣我的大男孩如今已是我的好朋友，直到現(xiàn)在已為人父母的他們依然和我有聯(lián)系。那年我還不到20歲，長的也有點(diǎn)較小，同學(xué)們不怕我，上課有說話的，有不做作業(yè)的，終于有一次我摔門而出，出了教室門我的淚如潮水般涌。”一時(shí)心中涌現(xiàn)些許的悲傷和慚愧，但隨著記憶大門的打開，回首過去歲月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，細(xì)數(shù)往昔的一個(gè)個(gè)故事，原來生活給了我們那么多感動(dòng)，為了真情付出得到的感動(dòng)，我一直都在執(zhí)著地追求著。丁老師的這種“小草”精神，或者說是“小草”情結(jié)深深地打動(dòng)和感染著我。丁蓉老師就如何做一名幸福、快樂、有成就的班主任總結(jié)為“五步曲”：擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)、樂業(yè)、敬業(yè)和愛業(yè)。聽完報(bào)告，突然間覺得自己擁有了世上最幸福的生活。第一篇：聽丁蓉老師講座心得體會(huì)聽丁蓉老師講座心得體會(huì) 朱吳初級中學(xué)薛春玲2015年4月18日，我有幸聆到青島聽了丁蓉老師的報(bào)告，很受啟發(fā)。丁蓉老師的報(bào)告以具體的班主任工作為實(shí)例，讓我真切感到了她的幸福。我就這五方面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得體會(huì)。從她的這句話中我感受到了她的堅(jiān)韌和灑脫。盡管不是最青、最綠的那棵，但也是一顆充滿激情、充滿愛心的小草。這時(shí)一位前輩對我說：“他們都是孩子，別和孩子較真，我們也都是從那時(shí)候過來的，誰那時(shí)不淘氣？孩子是要用愛去感化的，你試著和他們成為好朋友，不要老是批評抱怨。創(chuàng)業(yè)－苦中有樂。2004年，學(xué)校安排我接手八年級一班的班主任，我當(dāng)時(shí)頭就大了，這級學(xué)生在七年級就大名鼎鼎，什么違紀(jì)的都有，再到班上一看全校聞名的幾個(gè)刺頭都在我班上，我當(dāng)時(shí)真的想打退堂鼓，后來我想所謂的“差班”，無外乎有這樣的幾種表現(xiàn)：學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差、品德差。課堂上不再是死氣沉沉，氣氛比以前熱烈了許多。每周的班會(huì)上，我讓每個(gè)同學(xué)作好充分準(zhǔn)備，逐個(gè)發(fā)言，重點(diǎn)針對自身和周圍同學(xué)的表現(xiàn)，從學(xué)習(xí)態(tài)度到學(xué)習(xí)成績，從勞動(dòng)紀(jì)律到班級管理，進(jìn)行認(rèn)真討論，每個(gè)人都能從維護(hù)班級體的角度進(jìn)行自我批評，并誠懇的接受其他同學(xué)的意見。使他們“能上能下”，通過值日班長制的實(shí)行，學(xué)生認(rèn)識(shí)了自我，了解了他人，學(xué)會(huì)了合作，增強(qiáng)了自信心和責(zé)任感，短短一個(gè)月的時(shí)間我的班級就有了翻天覆地的變化，任課老師都說在八一班上課越來越舒服，孩子們變化太大了。樂業(yè)”，就要有扎根教園、培育學(xué)子的奉獻(xiàn)精神，淡泊名利、寧靜致遠(yuǎn)，“捧著一顆心來，不帶半根草去”。一個(gè)知識(shí)淵博、學(xué)術(shù)思想先進(jìn)、具有創(chuàng)新精神，業(yè)務(wù)能力高超的教師，更容易得到學(xué)生的喜愛與尊重。只有這樣才能苦中有樂，樂中施愛，愛中得福?？鬃诱f：機(jī)不可失，時(shí)不再來。誰說他們沒有優(yōu)點(diǎn)？抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)。后來干脆就不管了，他也就成了一個(gè)小霸王，他分到我班后，我就仔細(xì)觀察他，發(fā)現(xiàn)他的本質(zhì)不壞，就是有點(diǎn)自卑，所以才用搗亂來掩飾，來博取別人的注意。愛業(yè)。身為一名人民教師，我深深懂得，誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。他爸爸常年出去打工，哥倆就自己在家沒任何人照顧，當(dāng)我家訪時(shí)都不相信自己的眼睛，他住在村大隊(duì)院的側(cè)廂房，全部家當(dāng)就是一床被和一口鍋，爸爸不在家，孩子自己做飯，孩子之所以偷東西是因?yàn)橛袝r(shí)沒什么吃，我在了解了他的家庭情況后，我也很憤怒，這樣不負(fù)責(zé)任的家長也太少見了，以后，我在學(xué)習(xí)和生活上都特別關(guān)愛這個(gè)不幸的孩子。他爸爸回來后專門來找過我，有時(shí)間就在家陪著孩子，孩子也在一天天進(jìn)步著。那是自然之美！因?yàn)橛猩酱ê！⒒B魚蟲。我由衷的佩服那些教育的成功者們，他們的“一切都是為了孩子”，他們在無私的“為了孩子的一切”；他們的能力可以做到“沒有教不會(huì)的學(xué)生”，他們的水平可以“讓百分百的學(xué)生成績達(dá)到及格”；他們上知天文、下知法理，他們能賦予學(xué)生充分的權(quán)利，他們把所有的義務(wù)留給自己一肩承挑。母親也沒錯(cuò)，教會(huì)了孩子賢良淑德，雖學(xué)業(yè)不成也能在將來構(gòu)建美滿家庭。可是現(xiàn)在，一直做著學(xué)生心理研究的丁老師不再那么豪情萬丈，她意味深長的告誡我們：教育一定要研究學(xué)生的切實(shí)需要，特別是心理需要，要做到“按需施教”。學(xué)生是社會(huì)的，是自然的，有自然的共性，也如自然一般百花爭艷、綠樹成蔭，這是自然的需要，是自然之美。一、尊重學(xué)生因?yàn)槟纳眢w力行，因?yàn)槟穆氏却狗?，我想尊重學(xué)生我應(yīng)該從內(nèi)心做起。三、敬業(yè)新說法作為班主任，不重復(fù)別人的路，也不重復(fù)自己的路。四、做發(fā)展型教師更新自己的教育觀念，改進(jìn)自己的方法，拓寬思路。您教的班級的學(xué)生，您留下了什么，您教的班級的學(xué)生的作業(yè)還留著嗎？學(xué)生給您寫的紙條還有嗎？學(xué)生的第一次作文還有嗎？說心里話，我還真想過留學(xué)生的作文，那是我教一年級的時(shí)候，孩子們寫的文章很有意思，我就說，孩子們老師給你們留著，等你們小學(xué)畢業(yè)了老師在還給你們，結(jié)果過了一個(gè)月，我就把孩子的作文當(dāng)爛紙扔了，太難看了，留著占地方，可是今天看了丁老師的寶貝，他留學(xué)生的紙條，留了五十多年?。∥业奶彀?！所以說，丁老師做的很簡單，但是這么簡單的我們都沒有能做到，我想我們也許缺少的就是這種對學(xué)生的愛吧！這種對學(xué)生的愛，關(guān)懷，當(dāng)丁老師再拿出來讓學(xué)生看的時(shí)候，這種幸福除了丁老師能懂，我想我們也會(huì)被感動(dòng)！最后我想說，做一個(gè)有心的老師并不難，如果我們堅(jiān)持了別人不能堅(jiān)持的，那么奇跡就出現(xiàn)了。看到老人家溫馨的真誠的笑容的時(shí)候，我感到一種莫名的幸福！第四篇：聽黃老師講座心得體會(huì)行思結(jié)合 共同發(fā)展——聽黃老師講座心得體會(huì)心得體會(huì)一昨天，我很有幸聆聽了黃老師關(guān)于論文撰寫指導(dǎo)報(bào)告，聽后受益匪淺，感慨不已。說到寫論文，現(xiàn)實(shí)生活中的許多人（包括長期站講臺(tái)的一線老師）大多把它看得較神圣而不敢寫的事情。其次是學(xué)會(huì)思考，選好角度，可以對自己的教學(xué)感想、教學(xué)反思、教學(xué)收獲和心得、教材疑問等等先記錄下來，不斷的反思積累，提煉出觀點(diǎn)。要敢于發(fā)現(xiàn)論題，提出論點(diǎn)——變單向思維為多向思維，但若我們老是順著別人的習(xí)慣思維走，或者說叫單向思維吧，這樣別說沒寫的，就是寫了大約也不一定成功。因?yàn)閯e人也可能和你一樣對這個(gè)問題有疑惑，但就只是沒有再去深入思考，更沒有用多向思維的方式來解決它，而你一旦解決了這個(gè)疑難，這必然很有意義，如果以此寫成的論文成功的可能性就較大了。首先，我們對于教學(xué)中的心得要及時(shí)思考，隨時(shí)記錄，每天完善，不搞臨時(shí)稿件，突擊寫作，不把寫作當(dāng)