【正文】 同的主題，針對(duì)不同年齡段的學(xué)生的心理特征，進(jìn)行的別致的主題班會(huì)，不只是室內(nèi)，還走出教室，走向大自然??如果你做不好，沒(méi)關(guān)系，有句名言等著你“只為成攻想辦法，不為失敗找理由。讓我們的心放輕松，只為成功想辦法，不為失敗找理由。聽(tīng)了黃老師的報(bào)告后，我對(duì)此有了深刻的覺(jué)悟：只要做教育教學(xué)實(shí)踐的有心人，撰寫(xiě)教育教學(xué)論文并不難!一、寶劍須從磨礪出——變懼怕寫(xiě)為熱心寫(xiě)假如把寫(xiě)論文當(dāng)成神圣的事情，那就可能望而生畏。因此，我們要做有心人，要敢于而且善于在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，大膽提出新的論點(diǎn)，這樣成功的可能就較大?！吧罨臇|西，更容易記住。最后，注意文章內(nèi)容觀點(diǎn)要積極向上，不要出現(xiàn)一些激烈反對(duì)言辭，要符合新時(shí)期國(guó)家社會(huì)的需要和精神面貌。所以，文章中要有“我”，達(dá)到“有我之境”?？傊?，要想寫(xiě)出好文章，基本功是一定要練的，也就是在日常生活中要注重點(diǎn)滴的累積，做到 “心細(xì)”、“勤記”、“善悟”。學(xué)生、課堂、教室都是我們研究的領(lǐng)域，其實(shí)，教學(xué)研究就在我們每一位老師的身邊。作為中學(xué)教師，我們和高校老師研究是有區(qū)別的，所研究的內(nèi)容符合中學(xué)教學(xué)實(shí)際，所研究的成果用來(lái)指導(dǎo)中學(xué)教學(xué)工作，盡量從小事寫(xiě)起，側(cè)重寫(xiě)教學(xué)教育感想類的文章，對(duì)某一方面做透徹的分析，切忌假大空，自己欺騙自己?？傊?，聽(tīng)完黃主編的講座，使我增強(qiáng)了進(jìn)一步進(jìn)行教學(xué)研究的信心。在長(zhǎng)期的教學(xué)中，我們具備一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)思考，但是如何選擇和把握論文寫(xiě)作的方向是我們的困惑之一。如何能使你的論文在成千上萬(wàn)篇的稿件中脫穎而出，一個(gè)新穎并且極具創(chuàng)意的題目是必不可少的。二、論文撰寫(xiě)與投稿中的關(guān)鍵技巧角度小巧，題目新穎文章無(wú)論大小能解決問(wèn)題的都是好文章，如一個(gè)疑難問(wèn)題的解決，一種快捷的結(jié)題方法，一種生動(dòng)的課堂語(yǔ)言，都能夠成為一個(gè)好文章的選材，寫(xiě)文章切記眼高手低。在論文中要側(cè)重教師業(yè)務(wù)素質(zhì)培養(yǎng)、教學(xué)方法創(chuàng)新、課堂教學(xué)效果提高，側(cè)重教育教學(xué)實(shí)踐的新成果，文章主旨的正面性，體現(xiàn)作者堅(jiān)持文化知識(shí)學(xué)習(xí)與思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。當(dāng)然在平時(shí)，也不能盲目地開(kāi)始家校溝通之旅，田老師說(shuō)：“應(yīng)該在接觸中對(duì)家長(zhǎng)類型的特點(diǎn)有所了解，這樣可以讓自己在溝通的過(guò)程中，更有針對(duì)性，使家校溝通工作更加順暢。隨后用具體的事例指出孩子需要改正的地方，耐心熱情地說(shuō)服家長(zhǎng)。其實(shí)老師和家長(zhǎng)都是為了孩子，所以在家校溝通中都是一切為了孩子。這些智慧的點(diǎn)子，都是我要學(xué)習(xí)和借鑒的，班主任工作任重道遠(yuǎn)，希望在今后的工作中，我也能溝通好每位家長(zhǎng)，可能的話也合理卷入一些家長(zhǎng)，形成家校共育合力，為孩子的美好未來(lái)加油。面對(duì)這類家長(zhǎng)的時(shí)候，不要?dú)鈩?shì)洶洶地告黑狀，直接給孩子招來(lái)了皮肉之苦，似乎是當(dāng)時(shí)出了老師心頭的氣。如果遇到必須要家庭協(xié)助的事情時(shí)，就需要褒獎(jiǎng)和指導(dǎo)并行。而今天聽(tīng)取了田老師非常實(shí)用的家長(zhǎng)分類和溝通技巧后，覺(jué)得非常有道理。背景材料，引用的數(shù)據(jù)、表格、漫畫(huà)等都應(yīng)具有時(shí)效性，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)。所以撰寫(xiě)教育教學(xué)論文的前提背景是減輕教師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)。三、論文題目要“新”。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我獲得以下幾方面的幫助：一、論文選題要“準(zhǔn)”。還要注意在投稿過(guò)程中要做到“耐心等”“勿多投”“途徑正”“堅(jiān)持寫(xiě)”。在以后的論文寫(xiě)作過(guò)程中，首先要了解國(guó)家教育改革的最新動(dòng)向、方針與政策，同時(shí)要全面學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)方面的專業(yè)知識(shí)，給自己的研究論文尋找理論上的支撐?！闭琰S主編所說(shuō)的“寫(xiě)論文難嗎？”作為一線教師，我們?cè)诮逃⒔虒W(xué)實(shí)踐過(guò)程中遇到一些實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候，就要去 積極思考，發(fā)現(xiàn)視角，思考現(xiàn)象，構(gòu)建問(wèn)題。投稿需要細(xì)研究，關(guān)注所投刊物，研究刊物欄目的相應(yīng)情況，做到“投其所好”。一、正視寫(xiě)作目的。以小見(jiàn)大，由小到大，再由大到小。首先，我們對(duì)于教學(xué)中的心得要及時(shí)思考，隨時(shí)記錄，每天完善，不搞臨時(shí)稿件，突擊寫(xiě)作，不把寫(xiě)作當(dāng)作任務(wù)，而應(yīng)把寫(xiě)作看成自己愿意做的一種高雅情趣，一種精神食糧，素材要鮮活。要敢于發(fā)現(xiàn)論題，提出論點(diǎn)——變單向思維為多向思維，但若我們老是順著別人的習(xí)慣思維走，或者說(shuō)叫單向思維吧，這樣別說(shuō)沒(méi)寫(xiě)的，就是寫(xiě)了大約也不一定成功。說(shuō)到寫(xiě)論文，現(xiàn)實(shí)生活中的許多人（包括長(zhǎng)期站講臺(tái)的一線老師）大多把它看得較神圣而不敢寫(xiě)的事情。您教的班級(jí)的學(xué)生，您留下了什么，您教的班級(jí)的學(xué)生的作業(yè)還留著嗎？學(xué)生給您寫(xiě)的紙條還有嗎？學(xué)生的第一次作文還有嗎？說(shuō)心里話，我還真想過(guò)留學(xué)生的作文，那是我教一年級(jí)的時(shí)候，孩子們寫(xiě)的文章很有意思，我就說(shuō)，孩子們老師給你們留著，等你們小學(xué)畢業(yè)了老師在還給你們，結(jié)果過(guò)了一個(gè)月，我就把孩子的作文當(dāng)爛紙扔了，太難看了，留著占地方，可是今天看了丁老師的寶貝，他留學(xué)生的紙條，留了五十多年??！我的天啊！所以說(shuō)，丁老師做的很簡(jiǎn)單，但是這么簡(jiǎn)單的我們都沒(méi)有能做到，我想我們也許缺少的就是這種對(duì)學(xué)生的愛(ài)吧！這種對(duì)學(xué)生的愛(ài)，關(guān)懷，當(dāng)丁老師再拿出來(lái)讓學(xué)生看的時(shí)候，這種幸福除了丁老師能懂，我想我們也會(huì)被感動(dòng)！最后我想說(shuō)，做一個(gè)有心的老師并不難，如果我們堅(jiān)持了別人不能堅(jiān)持的，那么奇跡就出現(xiàn)了。三、敬業(yè)新說(shuō)法作為班主任，不重復(fù)別人的路，也不重復(fù)自己的路。學(xué)生是社會(huì)的，是自然的，有自然的共性，也如自然一般百花爭(zhēng)艷、綠樹(shù)成蔭，這是自然的需要，是自然之美。母親也沒(méi)錯(cuò)，教會(huì)了孩子賢良淑德，雖學(xué)業(yè)不成也能在將來(lái)構(gòu)建美滿家庭。那是自然之美！因?yàn)橛猩酱ê?、花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)。他爸爸常年出去打工，哥倆就自己在家沒(méi)任何人照顧，當(dāng)我家訪時(shí)都不相信自己的眼睛，他住在村大隊(duì)院的側(cè)廂房，全部家當(dāng)就是一床被和一口鍋，爸爸不在家，孩子自己做飯，孩子之所以偷東西是因?yàn)橛袝r(shí)沒(méi)什么吃，我在了解了他的家庭情況后，我也很憤怒，這樣不負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)也太少見(jiàn)了，以后，我在學(xué)習(xí)和生活上都特別關(guān)愛(ài)這個(gè)不幸的孩子。愛(ài)業(yè)。誰(shuí)說(shuō)他們沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)？抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)。只有這樣才能苦中有樂(lè)，樂(lè)中施愛(ài)，愛(ài)中得福。樂(lè)業(yè)”，就要有扎根教園、培育學(xué)子的奉獻(xiàn)精神，淡泊名利、寧?kù)o致遠(yuǎn)，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。每周的班會(huì)上，我讓每個(gè)同學(xué)作好充分準(zhǔn)備，逐個(gè)發(fā)言，重點(diǎn)針對(duì)自身和周圍同學(xué)的表現(xiàn)，從學(xué)習(xí)態(tài)度到學(xué)習(xí)成績(jī)，從勞動(dòng)紀(jì)律到班級(jí)管理，進(jìn)行認(rèn)真討論，每個(gè)人都能從維護(hù)班級(jí)體的角度進(jìn)行自我批評(píng)，并誠(chéng)懇的接受其他同學(xué)的意見(jiàn)。2004年，學(xué)校安排我接手八年級(jí)一班的班主任，我當(dāng)時(shí)頭就大了，這級(jí)學(xué)生在七年級(jí)就大名鼎鼎，什么違紀(jì)的都有，再到班上