六年級(jí)科學(xué)期末試卷分析-wenkub
2024-11-04 17 本頁面
【正文】 清。學(xué)生平時(shí)掌握的較好，基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí)。如，第三題判斷題，由于一部分學(xué)生靠硬背作答，模糊猜答案，造成丟份現(xiàn)象。（二）學(xué)生答卷中的問題分析學(xué)生嚴(yán)重缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。二、試卷分析通過本次檢測學(xué)生的總體發(fā)揮較好，能夠?qū)⒈緦W(xué)期的知識(shí)點(diǎn)掌握，綜合運(yùn)用能力較強(qiáng)。（二）今后命題建議（1）可加大開放性內(nèi)容的檢測量，將課本知識(shí)巧妙地滲透到實(shí)踐生活中。第三部分“運(yùn)用知識(shí)，解決問題。面分為三大部分，各部分的設(shè)計(jì)理念是：第一部分“學(xué)科學(xué)，我用心。探究題考察了學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，生活性很強(qiáng)。如：填空，將枯燥的問答變成簡單的填字，學(xué)生比較感興趣，有利于記憶的調(diào)動(dòng)，有趣。是一份比較合理的試卷。滿分100分。選擇題，占得分?jǐn)?shù)較多，但是有答案可選，降低了難度。還有填空也是這樣，非常靈活輕巧。”有填空題、判斷題、選擇題?！笔巧顚?shí)踐題。（2）注重對(duì)學(xué)生科學(xué)實(shí)踐能力和認(rèn)知能力的考查與培養(yǎng)，可加大實(shí)驗(yàn)探究內(nèi)容考查的。說明學(xué)生在科學(xué)概念、科學(xué)興趣以及科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法、科學(xué)能力方面都有長足的進(jìn)步，大部分的學(xué)生在近半年的學(xué)習(xí)中，無論是知識(shí)水平還是能力的提高，都是可喜的。在課堂學(xué)習(xí)中，他們只注重知識(shí)的獲取，而忽視了知識(shí)的來源渠道，學(xué)生在生活實(shí)際中沒有去關(guān)注身邊的一些事情和現(xiàn)象，比如：“生活探索”考查學(xué)生日常節(jié)電知識(shí)，但仍然有較多學(xué)生不會(huì)寫，不會(huì)表述，失分較多。教師教學(xué)中對(duì)知識(shí)的延伸和拓展不夠好，對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的分析不到位，使學(xué)生出現(xiàn)知識(shí)盲點(diǎn)，如第二題7小題煤的形成主要是植物、第三題5小題新能源的類型，大部分學(xué)生模凌兩可而失分。、實(shí)驗(yàn)、綜合題失分較多。不過由于描述不清，造成失分。注重每位學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。利用概念圖讓學(xué)生建立科學(xué)概念（科學(xué)事實(shí)）之間的聯(lián)系性，提高學(xué)生對(duì)科學(xué)概念的理解能力。在課堂上，老師盡量為學(xué)生供給豐富的觀看和試驗(yàn)材料，指引學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的快樂；教學(xué)中要進(jìn)一步貫徹新課改理念，加強(qiáng)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的科學(xué)教學(xué)方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；科學(xué)課教學(xué)在抓好基本知識(shí)、基本技能的同時(shí)，要更加關(guān)注學(xué)生的科學(xué)思維、科學(xué)精神、科學(xué)行為以及感情、態(tài)度和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。下面就試題的抽樣情況、學(xué)生答題情況以及對(duì)今后的教學(xué)等方面作以分析：二、學(xué)生答題情況：試卷分為六種題型：填空題、判斷題、選擇題、簡答、應(yīng)用、簡述，符合六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。從學(xué)生的答題情況來看，學(xué)生對(duì)身邊的事物沒有留心的觀察。錯(cuò)誤原因是學(xué)生對(duì)該知識(shí)可掌握混淆，象2小題有的和雜交水稻之父混了，有的和上學(xué)期學(xué)細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)者的知識(shí)發(fā)生了混淆，記憶方法有誤，導(dǎo)致失分。主要失分在簡答的第二小題。三、存在問題及成因：針對(duì)本次答題情況，不難發(fā)現(xiàn)，有部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不好，有的學(xué)生在平時(shí)背的很好，到考試的時(shí)候就不會(huì)答卷，有的會(huì)出現(xiàn)記憶混淆，這就說明這樣的學(xué)生平時(shí)只會(huì)死記硬背，不能把題活學(xué)活用，在平時(shí)生活中也不會(huì)去積累，所以才會(huì)使自己到考試的時(shí)候手忙腳亂。學(xué)有所用，只有這樣才能使科學(xué)課走進(jìn)孩子的生活，起到啟迪孩子的學(xué)習(xí)知識(shí)與實(shí)際生活銜接的作用。提高課堂教學(xué)效率，在有限的時(shí)間內(nèi)，提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。優(yōu)化教材，用教材教，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。在以后的教學(xué)工作中，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，揚(yáng)長避短，嚴(yán)格要求學(xué)生，爭取在以后的工作中通過努力使教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新的臺(tái)階。試卷將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)分別穿插在這些題型當(dāng)中，檢測的內(nèi)容比較全面，到位?？傊@份題考察了學(xué)生的全面的綜合能力，達(dá)到了素質(zhì)教育的考試水平要求。第二題，我
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