【正文】 居士曰：“吾家藏書一萬卷，集錄三代以來金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺。范仲淹、蘇東坡、屈原、李白??一顆顆曠達(dá)的心靈在徘徊，一聲聲爽朗的笑聲在回蕩，一個個瀟灑的腳步在流連。陶淵明這樣表達(dá)著他的心境：采菊東籬下，悠然見南山。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入： 今天，老師想和大家共同探討的，是有關(guān)“胸襟﹒情懷”的話題。” 教學(xué)目標(biāo)：1．正確朗讀課文?！薄罢Z文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)運用祖國語言文字的過程。作者在這里含蓄地抒發(fā)了自己復(fù)雜的感情，既包含娛情山水排遣郁悶的歡樂，也包含看到自己的政績——政通人和后的欣慰。五、獨立閱讀第四段?！俺擞巍睂懙糜新曈猩懈杪暫秃魬?yīng)聲，有負(fù)者和行者，有老人和孩子，百姓如此興高采烈出游，是因為生活安定富足，而這又跟太守勵精圖治有關(guān)。?這樣寫有什么作用?用三個并列的層次來突出最后一個層次。分別是“滁人游”“太守宴”“眾賓歡”“太守醉”。分三層解說：作者在寫朝暮圖及四時景時抓住各自特點來寫。林壑尤美(尤其)蔚然而深秀者(幽深)名之者誰(給……命名)⒊劃分段落內(nèi)部層次，理清文脈：這段總寫醉翁亭的自然環(huán)境和它的得名。(一)教師指導(dǎo)學(xué)生研讀第一段。這是一篇優(yōu)美的抒情散文。)學(xué)生放聲讀課文，達(dá)到熟讀的地步。蔌(s249。n)釀(ni224。)壑(h232。慶歷5年(1045)，歐陽修因支持范仲淹的政治改革，上疏為其辯解而被貶為滁州太守。第一課時熟讀全文，疏通全文大意。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編整理的九年級上冊《醉翁亭記》第一課時教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友?！窘虒W(xué)目的】一、理解本文景物描寫的方式和作用。重點放在朗誦上。第二年，寫了本文。)瑯琊(l225。ng)僧(sēng)輒(zh233。)射者中(zh242。三、疏通全文大意。以思想感情——一個“樂”字貫穿全文。，把東南西北四方都寫了，但最后改成：“環(huán)滁皆山也”5個字。分兩層：第一層寫環(huán)境并點題：環(huán)滁皆山→西南諸峰→瑯琊(鳥瞰)→釀泉(由俯到仰)→醉翁亭(自下而上，點題)。(二)按上述步驟，學(xué)生自讀第二段，教師點撥。寫朝暮圖就是一天時間的縱面展開，寫四季景則是橫向鋪排。(三)研讀第三段。其中“太守醉”是全段核心，其它俱是陪襯，寫“醉”也是寫“樂”。在大小環(huán)境和眾多人物中突出太守。太守為此而樂，也為能與民同樂而樂。先朗讀(勾劃出山間夕照的起止句)，后分析，再背誦?！疤刂畼菲錁贰笔亲髡摺芭c民同樂”的政治理想的反映?！薄靶蕾p文學(xué)作品，有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。2．理解文言詞語，解讀文言現(xiàn)象，積累閱讀文言文的方法。[屏顯：胸襟〃情懷] 走進(jìn)我們的歷史，“謫遷”作為一種政治現(xiàn)象，也深深地影響了我們的文學(xué)史，無數(shù)的政治家、文學(xué)家、詩人用他們靈動的筆觸抒發(fā)著他們不稱意時靈魂深處的情懷，成就了文學(xué)史上輝煌的一頁。屈原這樣吟唱著他的信念：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。這其中，有一個誰也抹不去的身影，那就是歐陽修。以吾一翁，老于此五物之間，是豈不為六一乎？”從“六一居士”的由來，我們可以知道歐陽修是怎樣的人？ 這樣瀟灑、曠達(dá)的歐陽修，在被貶滁州期間，寫下了千古傳頌的《醉翁亭記》。2．交流不同意見的原因，分析、明確造成朗讀障礙的文言現(xiàn)象，正確地朗讀課文。2.[屏顯以下內(nèi)容：欣賞一方山水] 環(huán)滁皆山也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。句式參考：這就是瑯琊山，你看。??生交流，師適時穿插：⊙“環(huán)滁皆山也”，“環(huán)”，凝煉一字卻寫出了山的迤邐連綿，讓我們做無窮想象?！选胺肌保R時改變了功能，是香花。“水落石出”在今天我們已經(jīng)給予它新的生命力，原來，它誕生于歐陽修的筆下?。⌒〗Y(jié)：“蔚然而深秀”的瑯琊山，迤邐連綿，蒼翠欲滴。歐陽修是怎樣表達(dá)他沉醉其中的情懷的？請標(biāo)注出表現(xiàn)作者情感的句子，說一說自己的體會。2.[屏顯以下內(nèi)容：品味一種情趣] 環(huán)滁皆山（）。峰回路轉(zhuǎn)有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭（）。醉翁之意不在酒，在乎山水之間（）。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮（）。）⊙請你把所有的“也”字都加上，并把這種語氣加入你翻譯的現(xiàn)代漢語里，想一想有什么不同？小結(jié)：“也”在間隔一定長度的其它音之后反復(fù)出現(xiàn)，形成一種結(jié)構(gòu)，使句子讀起來具有了是詩歌那樣朗朗上口的韻律，在不斷的反復(fù)中，表達(dá)出作者不斷高漲的歡快情緒。釀泉，水聲潺潺而瀉出。（二）望之蔚然而深秀者，瑯琊也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。隨著這種句法的重重復(fù)復(fù)，一種景觀的目不暇接、思緒的源源不斷之感油然而生，作者對景色的熱愛、樂于其中、陶醉其中以致炫耀之極之感撲面而來。野芳發(fā)（）幽香，佳木秀（）繁陰，風(fēng)霜高潔，水落（）石出者，山間之四時也。5.[屏顯以下內(nèi)容：品味一種情趣] 若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。讀出“而”字的舒緩從容，回環(huán)往復(fù)；讀出“也”字的神采飛揚，搖曳生姿；讀出倒文的情趣；讀出駢散結(jié)合的參差美感；更讀出歐陽修的沉醉其中、“樂亦無窮”。師適時穿插以下內(nèi)容：⊙政通人和、百姓安居樂業(yè)之圖；太守沉醉于這方山水之樂，更沉醉于百姓之樂；歲豐人樂的太平景象，賓主間融洽和樂的氣氛，太守與民同樂的思想溢于言表。，把自己的感悟融入文字，用聲音傳達(dá)出來?！獨W陽修這是歐陽修被貶滁州，在到任的路途上所寫的一首詩，我們可以讀出他在政治上受挫后苦悶得憂不成眠的的心情?！獨W陽修《豐樂亭記》⊙ [屏顯以下內(nèi)容：] 吾常思醉翁，醉翁名自我——歐陽修離開滁州三年后，他還熱烈懷念那段貶官生活，這種遙想當(dāng)年，以苦為樂的態(tài)度，并非常人所具備。大家以為文中哪些句子最能體現(xiàn)歐陽修的胸襟與情懷？使我們可以把它與范仲淹、屈原等高尚的人的名句并列放在一起？找出主旨句，回到課時開始時的“胸襟面對著這些圣哲先賢，他們曠達(dá)的胸襟一定深深感染著我們，成長中的你，想對他們說些什么呢？[屏顯] 成長的路上，也許布滿了荊棘，讓我們踏著圣哲先賢的足跡，捧一顆曠達(dá)的心，去書寫人生的壯麗！——師生共勉七、作業(yè)：完成助學(xué)學(xué)習(xí)測評。我們習(xí)慣上常常是先理解文本的言語內(nèi)容，然后去探討用了怎樣的言語形式，生硬地把兩者割裂開來。推薦理由：整體設(shè)計巧妙，詩意的語言穿行整篇教案。寫醉翁亭的環(huán)境采用由面到點，自遠(yuǎn)而近的順序，把讀者一步步引入佳境；寫山間富于變化的景色，采用從早到晚，從春到冬的順序，讓讀者體味“景不同，而樂亦無窮”的妙處；寫滁人、太守游山玩水，采用從外到內(nèi)的順序，讓讀者從頭到尾領(lǐng)略到一幅歡樂升平的景象。2．理解本文景物描寫的方式和作用。2．難點：理解本文景物描寫的方式和作用。北宋文學(xué)家、史學(xué)家，唐宋八大家之一。寫成了《醉翁亭記》。 l225。ng fēi yǔ lǚ li226。 tu237。③解釋語氣（用在因果復(fù)句末）如“??，故自號曰醉翁也”。暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。禽鳥知山林之樂，而（重）不知人之樂；人知從太守游而（輕）樂，而（重）不知太守之樂其樂也。六、參考譯文：環(huán)繞滁州城的都是山。建亭的是誰呢？是山上的僧人智仙。觀賞山水的樂趣，體會在心里而寄托在酒中。早晨去游，晚上回來，四季的景色不同，游山玩水的樂趣也無窮無盡。臉色蒼老，頭發(fā)雪白，困倦地傾倒在他們之間的，是太守喝醉了。醉了能和大家一樣快樂，醒了能用文章描述這種快樂的人，那就是太守了。這段有一個名句，請將它找出來。此段中有兩個成語，請你找出來。哪位同學(xué)知道，根據(jù)《鴻門宴》的故事也流傳出一個類似這個意思的俗語，叫什么？項莊舞劍，意在沛公。第一層寫山間 早晚的景色，第二層寫山間 四季 的景色，第三層寫 欣賞山水的無窮樂趣。（６）這段中有一個成語，請找出來并解釋它的意思。（７）請找出本段中的駢句,并說說它的好處。2．第三段包含幾層意思？滁人游太守宴眾賓歡太守醉 人的活動：——滁州人的歡樂圖３．本段有兩個成語，請分別找出來，并說說它們的意思。學(xué)習(xí)第四段１、讀第四段回答：（1）、承接上文的詞語是已而，表示 不久，接著寫出了日暮醉歸 的情景，又寫了飛鳥盡得山林之樂