【正文】 奮？“兩只眼睛燒得通紅”——神態(tài)描寫“嘔嘔地輕吼著”——語言描寫“急促地踏著地面”、“鼻尖指向”——?jiǎng)幼髅鑼憣W(xué)生回答過程中進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。”師：這段話是對(duì)戰(zhàn)象殺敵情景的描寫，句子中用了很多的四字詞語，讀好這些詞能幫助我們讀好這個(gè)句子。，嘎羧是一頭怎么樣的戰(zhàn)象？你是從課文的哪些描寫中感受到的？（課件出示：在我眼中，嘎羧是一頭的戰(zhàn)象，我是從感受到的。寫批注是六年級(jí)學(xué)生的一種學(xué)習(xí)能力，也是一種好的讀書習(xí)慣。上課，同學(xué)們好！二、談話導(dǎo)入，了解戰(zhàn)象：你們知道什么是戰(zhàn)象嗎？能幫助人們戰(zhàn)斗的大象就叫戰(zhàn)象。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就選自他的一本動(dòng)物小說《最后一頭戰(zhàn)象》（出示小說《最后一頭戰(zhàn)象》的封面）。教學(xué)難點(diǎn)：抓住文中的關(guān)鍵詞句，體會(huì)戰(zhàn)象與象鞍之間的深情。板書2最后一頭戰(zhàn)象抓事例品細(xì)節(jié)悟情感 重披戰(zhàn)甲神態(tài)英雄 憑吊戰(zhàn)場(chǎng)動(dòng)作 挖掘墓坑第二篇：最后一頭戰(zhàn)象 教案《最后一頭戰(zhàn)象》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：、新詞，理解“象冢、摩挲、箐溝”等詞的意思。2哪一個(gè)細(xì)節(jié)深深的感動(dòng)了你？2看到靜靜躺在墓坑里的嘎羧，你又想說什么？嘎羧想說什么？拿出筆來，任選一個(gè)，寫一兩句話。讀出這份急切】從你們的朗讀中，我知道你們走進(jìn)了嘎羧的心，它臨死前要披掛上象鞍是因?yàn)槭裁?？【沒有忘記自己是一頭戰(zhàn)象，沒有忘記自己輝煌的過去】2同學(xué)們，文中的嘎羧不會(huì)說話，作者通過描寫它的動(dòng)作、神態(tài)來表現(xiàn)它內(nèi)心的情感，我們?nèi)绻茏プ∵@些事例，品味當(dāng)中的細(xì)節(jié)描寫，并及時(shí)把自己的想法在書中寫一寫，就能體會(huì)它內(nèi)心的情感讀懂它的心。（板書 抓事件）同學(xué)們這是一篇?jiǎng)游镄≌f，它的作者沈石溪曾經(jīng)說過這樣一句話（動(dòng)物小說寫的是動(dòng)物，折射的卻是人類的靈感，那么文中的嘎羧又有著怎樣的情感，課文又是怎樣表達(dá)它的情感呢？）1請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文5~~11自然段，（重披戰(zhàn)甲這部分）找出最能表現(xiàn)嘎羧對(duì)象鞍深厚感情的句子，畫下來讀一讀，體會(huì)它的想法。（課件）齊讀這些戰(zhàn)象給你留下怎樣的印象呢？就是這群戰(zhàn)象，在一次打擊日寇，保衛(wèi)家園的戰(zhàn)斗中，不幸全部中彈倒地。人們?cè)诼裨崴鼈兪w的時(shí)候，救活了一頭身負(fù)重傷的戰(zhàn)象，它叫嘎羧，它就是——板書課題2最后一頭戰(zhàn)象。1你覺得哪一句最能表達(dá)嘎羧對(duì)象鞍的深厚感情？誰愿意來讀讀？【同意嗎/看來大家真是英雄所見略同】1這句話中的哪個(gè)詞語，最能表達(dá)嘎羧對(duì)象鞍的深厚感情？【呼呼吹去摩挲 這是對(duì)嘎羧的動(dòng)作描寫（板書 動(dòng)作）淚光閃閃 這又是對(duì)嘎羧的神態(tài)描寫。2現(xiàn)在同學(xué)們根據(jù)自學(xué)提示，利用品細(xì)節(jié)的讀書方法，試著來學(xué)習(xí)重回戰(zhàn)場(chǎng)這部分課文的細(xì)節(jié)描寫。2此時(shí)此刻，嘎羧在你的眼里，還僅僅是一頭戰(zhàn)象么？他是一位（英雄）同學(xué)們，動(dòng)物小說寫的是動(dòng)物，折射的卻是人類的情感，想引發(fā)人類的更多思考。，學(xué)習(xí)用列小標(biāo)題的方式梳理課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、課前談話板書：沈石溪。沈石溪曾經(jīng)說過這樣一句話：（課件出示）動(dòng)物小說寫的是動(dòng)物，折射的卻是人類的情感。（教師相機(jī)板書：戰(zhàn)象）今天我們所學(xué)的課文向我們展示的就是一頭曾與戰(zhàn)士們一起參加過艱苦卓絕的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，并幸存下來的最后一頭戰(zhàn)象。，需要特別注意。），老師試列小標(biāo)題2個(gè)，剩余的小標(biāo)題由學(xué)生概括，師書寫在黑板上： 戰(zhàn)象晚年重披戰(zhàn)甲依依泣別憑吊戰(zhàn)場(chǎng)自掘象冢莊嚴(yán)歸去師：列小標(biāo)題是一種較清晰的梳理課文的方式，同學(xué)們以后不妨試一試。（用紅色標(biāo)注）指名讀，評(píng)價(jià)。師：是的，神態(tài)描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫可以幫助我們把文章寫具體、寫生動(dòng)?！敝该x。交流，課件出示：“象鞍上留著彈洞??豪邁的氣概。這是曾經(jīng)陪伴它作戰(zhàn)的象鞍啊，那不再清脆的鈴音重新喚起了嘎羧對(duì)過去的回想：“士兵騎象殺敵??勢(shì)不可當(dāng)。3．體會(huì)作者具體、細(xì)致的表達(dá)方法。（播放視頻）2．嘎羧是這場(chǎng)戰(zhàn)斗中唯一幸存的戰(zhàn)象，也是最后一頭戰(zhàn)象。（板書：抓事件）23．最后一頭戰(zhàn)象抓事例 品細(xì)節(jié) 悟情感一、詩文導(dǎo)入：同學(xué)們，老師這里有一首為一位特殊的英雄而作的小詩，大家齊讀。自掘墳?zāi)构查L(zhǎng)眠。請(qǐng)同學(xué)們們默讀課文，思考哪些句段最能體現(xiàn)嘎羧的重情重意，又有哪些句段讓你感動(dòng)，就把它們都勾畫下來，可以一旁寫上你的感受。許多人泣不成聲。）人們泣不成聲。3．想象一下他在吼叫些什么呢？（呼喚靈魂，訴說思念，表達(dá)忠于戰(zhàn)友之心）4．學(xué)生同桌交流填空，它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面，它一定又看到了（），看到了（）。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親。嘎羧從早晨一直挖到下午，終于挖出了一個(gè)橢圓形的淺坑。師小結(jié)：我們想說的太多太多。1．凝望著天空，它又想對(duì)蒼天說些什么呢？2．在學(xué)生發(fā)言后師引導(dǎo)：二十六年前的那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，我一下子失去了八十多位親人，讓我成了（最后一頭戰(zhàn)象），而今戰(zhàn)爭(zhēng)不再，戰(zhàn)象不再是戰(zhàn)象。我們還能說它只是一頭戰(zhàn)象嗎？不，它是一位重情重義的大英雄，讓我們永遠(yuǎn)銘記著一個(gè)特殊的名字嘎羧，永遠(yuǎn)銘記這最后一頭戰(zhàn)象。在人們清理這些戰(zhàn)象尸體的時(shí)候，驚喜地發(fā)現(xiàn)一頭渾身是血的公象還活著，它就是“最后一頭戰(zhàn)象”。)師：剛才同學(xué)在說的過程當(dāng)中都提到了一些主要的情節(jié)，誰能用最簡(jiǎn)練的語言說—說其中的一個(gè)情節(jié)?生：課文寫了嘎羧重披戰(zhàn)甲來到了打洛江畔與自己曾經(jīng)浴血奮戰(zhàn)的戰(zhàn)友一起同眠。(板書：重披象鞍)一個(gè)“重”字，就把26年前和26年后的事聯(lián)系起來了，語言多準(zhǔn)確呀。生：它光榮歸去。師：在戰(zhàn)斗結(jié)束后，嘎羧幸存下來這個(gè)情節(jié)，我們能不能這樣來概括呢？戰(zhàn)后——生：戰(zhàn)后幸存。先自己練一練。戰(zhàn)象嘎羧臨死前最不能忘記的是什么（象鞍 戰(zhàn)友 戰(zhàn)場(chǎng)）師：你們看，這可不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的三個(gè)詞語，每個(gè)詞語背后都展現(xiàn)著生動(dòng)的畫面，蘊(yùn)含著豐富的情感，下面就請(qǐng)大家默讀課文，找到最打動(dòng)你的情節(jié)，畫出最令你感動(dòng)的語句，想一想為什么？(學(xué)生默讀，邊畫邊思考。師：讓嘎羧念念不忘的這位老朋友什么樣?。空n文在第幾自然段向我們作了介紹? 10生：第九自然段。(生讀)師：這個(gè)詞語念mosuo。師：它還會(huì)想——生：沒想到過了26年，還是這個(gè)樣子，仿佛回到了當(dāng)年的戰(zhàn)場(chǎng)見到了戰(zhàn)友。師：淚光閃閃是對(duì)嘎羧什么的描寫?生：淚光閃閃是對(duì)嘎羧神態(tài)的描寫。你看作者的話并不多，寥寥數(shù)語便可傳情?！睅煟哼@段話又表達(dá)了嘎羧怎樣的情感呢？你能讀出這種情感嗎？自己練習(xí)。師：是呀，想象著這樣的畫面，這句話又該怎樣讀呢？誰來再試一試。從這吼叫聲中，你聽出了什么?生：我聽出了嘎羧對(duì)當(dāng)時(shí)侵占我們土地的日寇的憎恨?！本褪沁@樣一頭老象重回戰(zhàn)場(chǎng)之后，卻發(fā)生了如此巨大的變化。我讀的是拒絕進(jìn)食，要揪住它的鼻子搖晃好一陣，它才會(huì)艱難地張開眼睛的老象，而你們讀的是——生：是曾經(jīng)在戰(zhàn)場(chǎng)上英勇殺敵的戰(zhàn)象。(音樂起)(學(xué)生配樂朗讀全段)師：我們?cè)賮砜?，這段話和剛才那段話在寫法上有什么相同之處和不同之處嗎？誰來說一說？生：寫法上相同之處是它們都抓住了動(dòng)作和神態(tài)。師：你讀出了這段話背后的情感，課文中有這樣的介紹：大象是—種有靈性的動(dòng)物，每頭象都能預(yù)感到自己的死期，回到祖祖輩輩留下的象冢，但嘎羧沒有回到祖宗留下的象冢，而是和戰(zhàn)友們躺在了一起，這是為什么呢?生：因?yàn)楦卖群推渌髪^勇殺敵，是村民們把嘎羧從鬼門關(guān)里拉了出來，嘎羧十分懷念和它浴血搏殺的戰(zhàn)友，它要跟它們躺在一起，永遠(yuǎn)不忘這段歷史，記住這些英