【正文】 望到了曾經戰(zhàn)友灑滿鮮血的地方。師：除了神態(tài)還有什么?生：還有動作，“吹去上面的灰塵”。生：(齊讀)摩挲。”師：(投影出示該句)我們一起來看，嘎羧和象鞍分別多久了?生：26年。(板書：戰(zhàn)后幸存)你們看，這么長的課文經過我們的思考、概括，就提煉出了這四個主要的情節(jié)，值得積累下來嗎?生：值得。師：你為什么要用“再”字? 8生：因為它已經第二次回到戰(zhàn)場。你們在筆記本上寫，老師在黑板上寫，看誰寫得又快又好?？晌覞M腔的情義又能向誰來訴說，因為我是（最后一頭戰(zhàn)象）于是我只能凝望著天空，把這一切付諸于青天。太陽落山了，月亮升起來了，它仍在埋頭挖著。這礁石，也許是（），也許是（）；許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，口歐──口歐──發(fā)出震耳欲聾的吼叫，也許是嘎羧在（），也許是在（），也許是在（）。老人和孩子捧著香蕉和糯米粑粑,送到嘎羧嘴邊,它什么也沒吃,只喝了一點水,繞著寨子走了三圈。（演示齊讀）最后一頭戰(zhàn)象，上節(jié)課我們初讀了課文，對這最后一頭戰(zhàn)象有一定的了解，那么誰能說說戰(zhàn)象嘎羧給你留下了怎樣 2 的印象？誰用一個詞語來說說這是一頭怎樣的戰(zhàn)象？（課件出示：這是一頭──的戰(zhàn)象。P121二、速讀課文，了解主要內容1．這篇課文很長，有2000來字，請同學們快速默讀課文，邊讀邊思考，嘎羧臨死之前做了哪些事？2．討論交流，嘎羧在生命的最后歷程當中做了哪幾件事？ 相機板書：披掛象鞍 重回戰(zhàn)場 挖掘墓坑3．引導學生用“先??然后??最后??”這一句式將嘎羧臨死之前做的三件事連起來說清楚。板書：戰(zhàn)象晚年重披戰(zhàn)甲最后一頭戰(zhàn)象依依泣別英雄憑吊戰(zhàn)場自掘象冢莊嚴歸去第三篇：《最后一頭戰(zhàn)象》教案doc2《最后一頭戰(zhàn)象》公開課教案設計 教學目標：1．學習用較快的速度讀課文，了解課文主要內容。：一個象鞍使嘎羧的情緒發(fā)生了如此大的變化，我們就來看看這個象鞍。師：是的，在戰(zhàn)爭中，象兵們用刀、槍殺敵，而我們的戰(zhàn)象也以它的方式作戰(zhàn)，就像一位——（英雄，板書）：英雄戰(zhàn)象嘎羧有幸存活下來，二十多年過去了，它顯得越發(fā)衰老，即將走向黃泉路啦，可是有一天，它突然變得十分亢奮，課文中有對嘎羧的亢奮的具體描寫，你能找出來嗎？ 指名讀，課件出示：“第二天早晨，嘎羧突然十分亢奮??什么東西。課件出示：嘎羧 亢奮 摩挲 象冢 撲喇喇 箐溝 脊背 剝落 彈洞 鐵鎬排山倒海 勢不可當 英武豪邁優(yōu)哉游哉（橫線字注拼音）指名讀——有問題的詞老師帶讀——輪讀——齊讀?，F在，我們就開始上課吧。教學重點：把握理清課文思路，掌握課文主要內容，感受戰(zhàn)象與象鞍之間的深情。2風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還！嘎羧帶著對這片土地深深的眷戀之情，帶著對戰(zhàn)友的深深懷念之情，跋山涉水，趕往百象冢，在戰(zhàn)友長眠的地方，它耗盡了自己生命的全部力量，為自己挖掘一個墓坑，請同學們再齊聲朗讀課文的最后兩個自然段。因為這篇課文很長，有2000來字，請同學們快速默讀課文，邊讀邊思考，嘎羧臨死之前做了哪些事？誰愿意來說說嘎羧在它的生命最后歷程中做了哪幾件事？ 用簡潔的語言概括也就是：（重披戰(zhàn)甲或披掛象鞍憑吊戰(zhàn)場或重返戰(zhàn)場莊嚴歸去或挖掘墓坑）這篇課文主要寫了最后一頭戰(zhàn)象嘎羧臨死之前（重披戰(zhàn)甲重返戰(zhàn)場莊嚴歸去）同學們我們在閱讀篇幅較長的課文時，可以采用抓主要事件的辦法，很快把握文章的主要內容。（既然是戰(zhàn)象，戰(zhàn)象要讀的有氣勢）這節(jié)課我們就一起走進它的故事。2出示幻燈片在嘎羧久久的凝望里，它一定看到了二十六年前驚心動魄的一幕：，也許是____________也許是______________也許是______________從它的吼聲里聽出，、二十六年前的那場戰(zhàn)斗，讓嘎羧失去了所有的同伴，讓嘎羧成了【最后一頭戰(zhàn)象】2當嘎羧重回戰(zhàn)場，緬懷往事，他怎能不激動啊，同學們拿起書我們齊讀這一段?！爸嘏蟀啊钡倪@一部分的關鍵詞句，深入理解課文，體會戰(zhàn)象與象鞍之間的深情。我們這節(jié)課就要走近這一頭戰(zhàn)象，去體會體會它的情感。李老師把它們列在了大屏幕上。女生讀——男生讀。師：你從這段話中體會到了什么？師：帶著這種體會讀一讀。”：象鞍破舊，卻仍然凝重華貴；嘎羧年邁，卻仍然英武豪邁！二十六個春秋，彈指一揮間，而今，戰(zhàn)火不再，血腥不再，但積滿灰塵的象鞍上記載著凝重的歷史，記載著嘎羧的英勇；紛亂不再，年輕不再，但垂暮的英雄，博大的胸懷仍在，勃勃的雄心仍在！此時，英雄戰(zhàn)象嘎羧要走向它生命的最后一段旅程了，在這一路上又記載了嘎羧多少的記憶呢？下節(jié)課請你們的老師與你們一起學習。（板書課題）3．這也是我們今天要學習的第23課的課題，齊讀。讀著詩中這一幕幕感人的壯舉，一個響亮的名字涌上心頭，這位特殊的英雄就是——嘎羧。村長在嘎羧脖子上系了一條潔白的紗巾，四條象腿上綁了四塊黑布。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親。它滑下坑去，在坑里繼續(xù)挖，用鼻子卷著土塊拋出坑；我們躲在遠處，看著它的身體一寸一寸地往下沉。但二十六年來我從來不曾忘記自己是一頭（戰(zhàn)象），雖然是（最后一頭戰(zhàn)象），在生命的最后一刻，我也要穿上我的（戰(zhàn)甲）去我的（戰(zhàn)場）去和我的（戰(zhàn)友）會合。請同學們和老師一起來書寫課題。那其他情節(jié)呢，剛才他還說了回到打洛江畔，這個情節(jié)你能像這樣概括一下嗎?生：應該是“再回戰(zhàn)場”。師：真好，我們就用她所說的“戰(zhàn)后幸存”。)師：誰來說說“重披象鞍”這部分內容哪兒令你感動?生：“沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友。我們一起來讀。師：是啊，除了神態(tài)，還有什么也能讓我們體會到這情感呢?生：從“久久”這個詞語也可以看出嘎羧對這個象鞍的情感。(學生自由讀，指名讀。師：它一定忘不了這樣的一幕場景。師：我讀的是精神萎靡、即將辭世的老象，而你們讀的是——生：我讀的是英勇豪邁的戰(zhàn)象。師：和戰(zhàn)友們在一起是它最大的心愿。生：它留給我們的是和平，因為它和它的戰(zhàn)友用生命保護了這片土地，捍衛(wèi)了和平。第一項，有感情地朗讀課文(必做)。教學難點提煉主要情節(jié)，歸納主要內容。嘎羧走了整整一夜，天亮時，來到打洛江畔。士兵騎象殺敵，戰(zhàn)象用長鼻劈敵，用象蹄踩敵，一大群象，排山倒海般地撲向敵人，勢不可當。板書設計：戰(zhàn)后幸存重披象鞍 23 最后一頭戰(zhàn)象憑吊戰(zhàn)場莊嚴歸去第五篇：最后一頭戰(zhàn)象教案2《最后一頭戰(zhàn)象》教學目標1．會寫本課的11個生字，掌握課文出現的新詞語，理解“威風凜凜、優(yōu)哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏殺”；2．有感情地朗讀課文，掌握課文主要內容、了解最后一頭戰(zhàn)象在死前的變化及它所做的事情。2．學生閱讀后解決簡單的問題。板書設計：2最后一頭戰(zhàn)象英雄垂老重披戰(zhàn)甲重臨舊地自掘墳墓第二課時一、再讀課文，說印象上節(jié)課我們初讀了課文，大家根據自己的理解提出了問題，并一起解決了問題。”（從這里感受到戰(zhàn)象也已經對村寨和村寨的人們產生了依依不舍之情，它也沒有忘記村寨的人們對它的救助，對它的無微不至的關懷?！保◤倪@里可以體會到當時戰(zhàn)斗的慘烈，戰(zhàn)象對戰(zhàn)斗記憶猶新，披掛上象鞍有一種無比自豪的感情?！睆倪@里你體會到什么？“嘎羧臥在坑底，側著臉，鼻子盤在腿彎，一只眼睛睜得老大，凝望著天空