【正文】 ”從這里你體會(huì)到什么？“嘎羧臥在坑底，側(cè)著臉，鼻子盤(pán)在腿彎，一只眼睛睜得老大，凝望著天空?！保◤倪@里感受到戰(zhàn)象也已經(jīng)對(duì)村寨和村寨的人們產(chǎn)生了依依不舍之情，它也沒(méi)有忘記村寨的人們對(duì)它的救助，對(duì)它的無(wú)微不至的關(guān)懷。2．學(xué)生閱讀后解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。士兵騎象殺敵，戰(zhàn)象用長(zhǎng)鼻劈敵，用象蹄踩敵，一大群象，排山倒海般地?fù)湎驍橙?，?shì)不可當(dāng)。教學(xué)難點(diǎn)提煉主要情節(jié)，歸納主要內(nèi)容。生：它留給我們的是和平，因?yàn)樗退膽?zhàn)友用生命保護(hù)了這片土地，捍衛(wèi)了和平。師：我讀的是精神萎靡、即將辭世的老象，而你們讀的是——生：我讀的是英勇豪邁的戰(zhàn)象。(學(xué)生自由讀，指名讀。我們一起來(lái)讀。師：真好，我們就用她所說(shuō)的“戰(zhàn)后幸存”。請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來(lái)書(shū)寫(xiě)課題。它滑下坑去，在坑里繼續(xù)挖，用鼻子卷著土塊拋出坑；我們躲在遠(yuǎn)處，看著它的身體一寸一寸地往下沉。村長(zhǎng)在嘎羧脖子上系了一條潔白的紗巾，四條象腿上綁了四塊黑布。（板書(shū)課題）3．這也是我們今天要學(xué)習(xí)的第23課的課題，齊讀。師：你從這段話中體會(huì)到了什么？師：帶著這種體會(huì)讀一讀。李老師把它們列在了大屏幕上。“重披象鞍”的這一部分的關(guān)鍵詞句，深入理解課文，體會(huì)戰(zhàn)象與象鞍之間的深情。（既然是戰(zhàn)象，戰(zhàn)象要讀的有氣勢(shì)）這節(jié)課我們就一起走進(jìn)它的故事。2風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！嘎羧帶著對(duì)這片土地深深的眷戀之情，帶著對(duì)戰(zhàn)友的深深懷念之情，跋山涉水，趕往百象冢，在戰(zhàn)友長(zhǎng)眠的地方，它耗盡了自己生命的全部力量，為自己挖掘一個(gè)墓坑，請(qǐng)同學(xué)們?cè)冽R聲朗讀課文的最后兩個(gè)自然段?，F(xiàn)在，我們就開(kāi)始上課吧。師：是的，在戰(zhàn)爭(zhēng)中，象兵們用刀、槍殺敵，而我們的戰(zhàn)象也以它的方式作戰(zhàn)，就像一位——（英雄，板書(shū)）：英雄戰(zhàn)象嘎羧有幸存活下來(lái)，二十多年過(guò)去了，它顯得越發(fā)衰老，即將走向黃泉路啦，可是有一天，它突然變得十分亢奮，課文中有對(duì)嘎羧的亢奮的具體描寫(xiě)，你能找出來(lái)嗎？ 指名讀，課件出示：“第二天早晨，嘎羧突然十分亢奮??什么東西。板書(shū)：戰(zhàn)象晚年重披戰(zhàn)甲最后一頭戰(zhàn)象依依泣別英雄憑吊戰(zhàn)場(chǎng)自掘象冢莊嚴(yán)歸去第三篇：《最后一頭戰(zhàn)象》教案doc2《最后一頭戰(zhàn)象》公開(kāi)課教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，了解課文主要內(nèi)容。（演示齊讀）最后一頭戰(zhàn)象，上節(jié)課我們初讀了課文，對(duì)這最后一頭戰(zhàn)象有一定的了解，那么誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)戰(zhàn)象嘎羧給你留下了怎樣 2 的印象？誰(shuí)用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是一頭怎樣的戰(zhàn)象？（課件出示：這是一頭──的戰(zhàn)象。這礁石，也許是（），也許是（）；許久，又昂起頭來(lái)，向著天邊那輪火紅的朝陽(yáng)，口歐──口歐──發(fā)出震耳欲聾的吼叫，也許是嘎羧在（），也許是在（），也許是在（）?？晌覞M腔的情義又能向誰(shuí)來(lái)訴說(shuō)，因?yàn)槲沂牵ㄗ詈笠活^戰(zhàn)象）于是我只能凝望著天空，把這一切付諸于青天。師：你為什么要用“再”字? 8生：因?yàn)樗呀?jīng)第二次回到戰(zhàn)場(chǎng)?！睅煟?投影出示該句)我們一起來(lái)看，嘎羧和象鞍分別多久了?生：26年。師：除了神態(tài)還有什么?生：還有動(dòng)作，“吹去上面的灰塵”。我們一起來(lái)讀——生：士兵騎象殺敵，戰(zhàn)象用長(zhǎng)鼻劈敵，用象蹄踩敵，一大群戰(zhàn)象，排山倒海般地?fù)湎驍橙耍瑒?shì)不可當(dāng)。整體讀文，總結(jié)寫(xiě)作方法師：讓我們?cè)賮?lái)回顧一下嘎羧最后的生命歷程吧。第二項(xiàng)寫(xiě)出主要內(nèi)容(必做)。它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。3．繼續(xù)練習(xí)快速閱讀課文，從課文中的一些具體描寫(xiě)中，體會(huì)村民對(duì)戰(zhàn)象的友好、戰(zhàn)象對(duì)村民的深厚感情和對(duì)逝去的戰(zhàn)友的深切懷念，感受人與動(dòng)物之間以及動(dòng)物與動(dòng)物之間的深情厚誼。學(xué)到這兒，嘎羧給你留下了怎樣的印象？（預(yù)設(shè)：可能有“善良”“懷舊”“堅(jiān)強(qiáng)”“忠誠(chéng)”“英勇”等，根據(jù)學(xué)生的回答，老師可以做簡(jiǎn)單的整理，以便明確下一步的研讀目標(biāo)）二、研讀語(yǔ)句，細(xì)感悟文中哪些語(yǔ)句的描寫(xiě)給你留下了這樣的印象？請(qǐng)你快速讀讀課文，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，讀一讀，品一品。通過(guò)對(duì)象鞍和嘎羧的簡(jiǎn)練描繪，深情地贊頌了嘎羧的英雄形象與氣概）為什么戰(zhàn)象見(jiàn)到戰(zhàn)斗過(guò)的象鞍那么激動(dòng)？為什么戰(zhàn)象披掛上象鞍又顯得那么英武豪邁？（可聯(lián)系前面的威風(fēng)凜凜，逐漸衰老和現(xiàn)在進(jìn)行對(duì)比理解，教師的誘導(dǎo)，使學(xué)生切身體會(huì)到戰(zhàn)象對(duì)戰(zhàn)斗對(duì)戰(zhàn)友的無(wú)比懷念之情。板書(shū)設(shè)計(jì)：2最后一頭戰(zhàn)象善良 忠誠(chéng)英勇 堅(jiān)強(qiáng)。二十六個(gè)春秋過(guò)去，象鞍已經(jīng)破舊了，仍顯出凝重華貴；嘎 羧披掛上象鞍，平添了一股英武豪邁的氣概。2．抄寫(xiě)文中的生字和詞語(yǔ)。（3）找出具體描寫(xiě)嘎羧行為的語(yǔ)句，想想這樣寫(xiě)的好處。（3）引導(dǎo)想象當(dāng)時(shí)嘎羧在打洛江畔憑吊戰(zhàn)友的情景，讀出初步感受： 出示：我和波農(nóng)丁悄悄地跟在嘎羧后面，想看個(gè)究竟。師：我們看作業(yè)。師：你讀出了這段話背后的情感，課文中有這樣的介紹：大象是—種有靈性的動(dòng)物，每頭象都能預(yù)感到自己的死期，回到祖祖輩輩留下的象冢，但嘎羧沒(méi)有回到祖宗留下的象冢，而是和戰(zhàn)友們躺在了一起，這是為什么呢?生：因?yàn)楦卖群推渌髪^勇殺敵，是村民們把嘎羧從鬼門(mén)關(guān)里拉了出來(lái)，嘎羧十分懷念和它浴血搏殺的戰(zhàn)友，它要跟它們躺在一起，永遠(yuǎn)不忘這段歷史，記住這些英勇殺敵的戰(zhàn)象。從這吼叫聲中，你聽(tīng)出了什么?生：我聽(tīng)出了嘎羧對(duì)當(dāng)時(shí)侵占我們土地的日寇的憎恨。師：淚光閃閃是對(duì)嘎羧什么的描寫(xiě)?生：淚光閃閃是對(duì)嘎羧神態(tài)的描寫(xiě)。戰(zhàn)象嘎羧臨死前最不能忘記的是什么（象鞍 戰(zhàn)友 戰(zhàn)場(chǎng)）師：你們看，這可不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的三個(gè)詞語(yǔ)，每個(gè)詞語(yǔ)背后都展現(xiàn)著生動(dòng)的畫(huà)面，蘊(yùn)含著豐富的情感，下面就請(qǐng)大家默讀課文，找到最打動(dòng)你的情節(jié)，畫(huà)出最令你感動(dòng)的語(yǔ)句，想一想為什么？(學(xué)生默讀，邊畫(huà)邊思考。(板書(shū)：重披象鞍)一個(gè)“重”字，就把26年前和26年后的事聯(lián)系起來(lái)了，語(yǔ)言多準(zhǔn)確呀。1．凝望著天空，它又想對(duì)蒼天說(shuō)些什么呢？2．在學(xué)生發(fā)言后師引導(dǎo)：二十六年前的那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，我一下子失去了八十多位親人，讓我成了（最后一頭戰(zhàn)象），而今戰(zhàn)爭(zhēng)不再，戰(zhàn)象不再是戰(zhàn)象。3．想象一下他在吼叫些什么呢？（呼喚靈魂，訴說(shuō)思念，表達(dá)忠于戰(zhàn)友之心）4．學(xué)生同桌交流填空，它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面，它一定又看到了（），看到了（）。自掘墳?zāi)构查L(zhǎng)眠。這是曾經(jīng)陪伴它作戰(zhàn)的象鞍啊，那不再清脆的鈴音重新喚起了嘎羧對(duì)過(guò)去的回想：“士兵騎象殺敵??勢(shì)不可當(dāng)。（用紅色標(biāo)注）指名讀，評(píng)價(jià)。沈石溪曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：（課件出示）動(dòng)物小說(shuō)寫(xiě)的是動(dòng)物，折射的卻是人類(lèi)的情感。2現(xiàn)在同學(xué)們根據(jù)自學(xué)提示，利用品細(xì)節(jié)的讀書(shū)方法，試著來(lái)學(xué)習(xí)重回戰(zhàn)場(chǎng)這部分課文的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。（板書(shū) 抓事件）同學(xué)們這是一篇?jiǎng)游镄≌f(shuō)，它的作者沈石溪曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話（動(dòng)物小說(shuō)寫(xiě)的是動(dòng)物，折射的卻是人類(lèi)的靈感，那么文中的嘎羧又有著怎樣的情感，課文又是怎樣表達(dá)它的情感呢？）1請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文5~~11自然段，（重披戰(zhàn)甲這部分）找出最能表現(xiàn)嘎羧對(duì)象鞍深厚感情的句子，畫(huà)下來(lái)讀一讀，體會(huì)它的想法。教學(xué)難點(diǎn)：抓住文中的關(guān)鍵詞句，體會(huì)戰(zhàn)象與象鞍之間的深情。，嘎羧是一頭怎么樣的戰(zhàn)象？你是從課文的哪些描寫(xiě)中感受到的？（課件出示：在我眼中，嘎羧是一頭的戰(zhàn)象，我是從感受到的。請(qǐng)同學(xué)們找出課文中描寫(xiě)象鞍的句子，用“～～”劃出來(lái)。4．小結(jié)：我們?cè)趯W(xué)習(xí)篇幅較長(zhǎng)的文章時(shí)，可以采用抓主要事件的辦法，很快把握文章的主要內(nèi)容。：孩子們，人們是如此舍不得嘎羧，在這龐大的送行隊(duì)伍中，（課件交互）有？有？有？（老人、小孩、婦女。半夜，嘎羧的脊背從坑沿沉下