【正文】 談話(huà)式”教學(xué)。學(xué)生從“三維目標(biāo)”學(xué)習(xí)收獲加以總結(jié)。（2）各種能力的提高（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的提升三、學(xué)習(xí)者特征分析上課學(xué)生是西昌市民族中學(xué)八年級(jí)2班的，大部分生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)已學(xué)過(guò)，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，對(duì)本節(jié)課順利完成奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析知識(shí)目標(biāo)：描述細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生命活動(dòng)特點(diǎn)和在自然界中的作用及與人類(lèi)的密切關(guān)系，對(duì)細(xì)菌在生物圈中起著非常重要作用的認(rèn)識(shí)。細(xì)菌的結(jié)構(gòu)及其與動(dòng)植物細(xì)胞的比較；細(xì)菌的生殖及分布廣泛的原因。培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)思想和對(duì)科學(xué)研究勇于探索的精神，意識(shí)到講究個(gè)人衛(wèi)生的必要性。培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力，思維能力和比較能力。細(xì)菌的生殖我是通過(guò)書(shū)中的技能訓(xùn)練來(lái)讓學(xué)生來(lái)體驗(yàn)，并讓學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。教材從細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)、形態(tài)、結(jié)構(gòu)、營(yíng)養(yǎng)方式等方面講述了細(xì)菌的基本知識(shí)，了解細(xì)菌有利于更好地認(rèn)識(shí)生物世界。由于科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)是建立在縝密的思維和精細(xì)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的，所以教材通過(guò)介紹巴斯德實(shí)驗(yàn)，滲透對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育：由于細(xì)菌的個(gè)體很小，其形態(tài)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)又是本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容，所以我通過(guò)展示高倍顯微鏡和電鏡下的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察，從而得出細(xì)菌從形態(tài)上分為球菌、桿菌和螺旋菌三類(lèi)的結(jié)論；再通過(guò)“觀(guān)察與思考”材料，讓學(xué)生說(shuō)出細(xì)菌的結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能了解細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。過(guò)程與方法通過(guò)觀(guān)察電子顯微鏡下的細(xì)菌圖片，了解細(xì)菌的形態(tài)特征和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并進(jìn)一步推測(cè)細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：細(xì)菌的形態(tài)特點(diǎn)和細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特征以及細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式。細(xì)菌的教學(xué)設(shè)計(jì) 2一、教材分析《細(xì)菌》一課是八年級(jí)下冊(cè)第七單元第22章第4節(jié)第一課的內(nèi)容。過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、分析討論和歸納與總結(jié)的過(guò)程，獲得自主、合作與探究性學(xué)習(xí)的方法，各種能力得到了提高。本班大多數(shù)學(xué)生積極活躍，思維敏捷，師生互動(dòng)順暢。老師作整體評(píng)價(jià)）——布置作業(yè)（課后完成小實(shí)驗(yàn)）五、教學(xué)資源與教學(xué)手段教學(xué)資源：教材內(nèi)容、教師補(bǔ)充的相關(guān)資料、學(xué)生收集到的相關(guān)資料、學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)等。學(xué)習(xí)方式：在教師的組織、啟發(fā)和引導(dǎo)下，學(xué)生采用自主、合作與探究式的學(xué)習(xí)方式。老師：請(qǐng)你們談?wù)剬?duì)細(xì)菌的認(rèn)識(shí)？學(xué)生：感冒細(xì)菌使人患感冒……老師：這是細(xì)菌對(duì)人類(lèi)有害的一面；其實(shí)細(xì)菌對(duì)人類(lèi)還有有益的一面，例如：我們吃的泡菜和酸牛奶都是利用乳酸菌制成的……老師：關(guān)于細(xì)菌還有很多知識(shí)要學(xué)習(xí)，今天讓我們共同走進(jìn)細(xì)菌世界，揭示其神秘的面紗。學(xué)生：回答細(xì)菌分布廣。老師：播放多媒體課件（10億個(gè)細(xì)菌相當(dāng)于一顆小米粒的大?。２シ哦嗝襟w課件（10億個(gè)細(xì)菌相當(dāng)于一顆小米粒的大?。浅Ｖ庇^(guān)，有力地說(shuō)明了細(xì)菌確實(shí)是很小的。老師：細(xì)菌的形態(tài)不一樣，那么它的結(jié)構(gòu)怎么樣呢？播放多媒體課件，大屏幕展示《細(xì)菌細(xì)胞模式圖》。在重點(diǎn)地方給予補(bǔ)充。（板書(shū)：細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)包括細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、無(wú)成形的細(xì)胞核、不含葉綠體）。老師：我們了解了細(xì)菌的形態(tài)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，那么細(xì)菌的生命活動(dòng)有什么特點(diǎn)呢？（板書(shū)：細(xì)菌的生命活動(dòng)特點(diǎn)）復(fù)習(xí)舊知，師生互動(dòng)，引出新知?，F(xiàn)在假設(shè)你手上有一個(gè)細(xì)菌，那么一個(gè)小時(shí)后會(huì)有幾個(gè)細(xì)菌？學(xué)生：8個(gè)細(xì)菌老師：你從中受到什么啟發(fā)？學(xué)生：要養(yǎng)成飯前便后要洗手，常洗澡、勤換衣等良好的衛(wèi)生習(xí)慣。老師：同學(xué)們分析的很好。（板書(shū)：細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式：多數(shù)是異養(yǎng)（寄生和腐生兩種）的，少數(shù)是自養(yǎng)的。老師：生物體都有一個(gè)產(chǎn)生、發(fā)展、衰老和死亡的過(guò)程。老師：細(xì)菌與人類(lèi)的關(guān)系如何呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀我發(fā)放的資料、討論、歸納與總結(jié)。老師：可見(jiàn)細(xì)菌對(duì)人既有有益的一面、又有有害的一面。例如：美國(guó)“”事件以后炭疽熱病菌曾一度引起人們的恐慌，夾在郵件中哄干的炭疽熱芽孢，在自然界中能長(zhǎng)期存活，危害極大?？梢?jiàn)，我們要全面、科學(xué)地看待細(xì)菌，樹(shù)立一分為二的辨證唯物主義思想觀(guān)點(diǎn)。老師：提出問(wèn)題，細(xì)菌的生殖方式主要是是什么？細(xì)菌為什么從植物界里劃分出來(lái)？學(xué)生：細(xì)菌的主要生殖方式是分裂生殖；細(xì)菌細(xì)胞沒(méi)有真正的細(xì)胞核，所以從植物界中劃分出來(lái)。知識(shí)拓展，課后延伸。很好地貫徹了新課標(biāo)的精神和體現(xiàn)了新課改的理念在教學(xué)實(shí)踐中，我始終堅(jiān)持“要面向全體學(xué)生、提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)和倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”這一理念。例如：細(xì)菌沒(méi)有真正的細(xì)胞核，從植物界劃分出來(lái)，屬于微生物的范疇這一知識(shí)的學(xué)習(xí)，提煉出了生物具有多樣性的觀(guān)點(diǎn)。體現(xiàn)了“用教材教，而不是教教材”的理念。學(xué)生非常感興趣，容易理解和消化知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了改變，在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)我改變以往教師提出問(wèn)題后讓學(xué)生立刻進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，而是教師提出問(wèn)題后讓學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。教材中涉及到社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題需要進(jìn)一步拓展和延伸。在大班額現(xiàn)有條件下，進(jìn)一步研究提高學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的效率和方法。通過(guò)介紹巴斯德實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育：科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)是建立在縝密的思維和精細(xì)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的。細(xì)菌靠分裂生殖，細(xì)菌的快速繁殖和形成芽孢等特點(diǎn)，使其幾乎無(wú)處不在。而且，七年級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)動(dòng)、植物細(xì)胞的相關(guān)知識(shí)，所以只要引導(dǎo)方法得當(dāng)，這節(jié)課的內(nèi)容應(yīng)該可以掌握得很好。3．教學(xué)難點(diǎn)：細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式，探究實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)。使學(xué)生學(xué)習(xí)透過(guò)事物表象，思考、分析、研究事物內(nèi)涵的方法。：通過(guò)分析細(xì)菌與其他生物之間的異同和內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生對(duì)細(xì)菌生命現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和理解比單純的觀(guān)察更進(jìn)一步。巴斯德的故事告訴我們，平時(shí)只要細(xì)心觀(guān)察，認(rèn)真思考，勇于實(shí)踐，就能發(fā)現(xiàn)自然界的奧秘。總結(jié)細(xì)菌的結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。從生殖特點(diǎn)和芽孢結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生思考細(xì)菌與它的分布廣泛相適應(yīng)的特點(diǎn)。課后作業(yè) 對(duì)課時(shí)練本節(jié)的練習(xí)題，分為必做題和選做題的形式，要求所有學(xué)生都能掌握本節(jié)的重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)也能保證吃飽。促進(jìn)學(xué)生高效主動(dòng)地學(xué)習(xí)，以形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。教材運(yùn)用了很大的篇幅來(lái)闡述以上內(nèi)容，其中包括一個(gè)‘觀(guān)察與思考’和一個(gè)‘技能訓(xùn)練’。以舒膚佳的廣告導(dǎo)入新課，學(xué)生可以看到廣告上小朋友手上的細(xì)菌，讓學(xué)生對(duì)細(xì)菌有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，并且電視上常常播放的廣告讓學(xué)生感到熟悉，把抽象的細(xì)菌現(xiàn)實(shí)化。并說(shuō)明微生物學(xué)之父——巴斯德，說(shuō)明“鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)”教師：講述巴斯德的實(shí)際，并提問(wèn)，通過(guò)對(duì)巴斯德的這個(gè)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，大家對(duì)科學(xué)的發(fā)現(xiàn)有什么新的認(rèn)識(shí)？學(xué)生：談?wù)J識(shí)教師：適當(dāng)總結(jié)，并說(shuō)學(xué)習(xí)也是一樣，應(yīng)該腳踏實(shí)地。教師：白板展示動(dòng)植物細(xì)胞和細(xì)菌的比較，讓學(xué)生們歸納出細(xì)菌與動(dòng)植物細(xì)胞最大的不同學(xué)生：沒(méi)有成形的細(xì)胞核教師：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)不是沒(méi)有細(xì)胞核，而是沒(méi)有成行的細(xì)胞核。教師：細(xì)菌是無(wú)處不在的，那么它們是如何繁殖的？學(xué)生：分裂教師：播放細(xì)菌分裂的視頻，讓學(xué)生只管感受細(xì)菌分裂的可怕。學(xué)生：不對(duì)，說(shuō)明，芽孢不是細(xì)菌的生殖體，而是細(xì)胞的休眠體，它可以抵抗惡劣環(huán)境，在環(huán)境適宜的時(shí)候還會(huì)再繁殖出新的細(xì)菌教師：學(xué)生歸納，細(xì)菌分布廣泛的原因?qū)W生：,速度快,數(shù)量多。上述做法都是為了防止細(xì)菌感染病人。活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：水粉顏料、小圓紙片、五子棋、雙面膠、蛋糕叉和廢舊蛋糕紙盤(pán)。第七步：用同樣的方法將細(xì)菌的眼睛全部做好第八步：將細(xì)菌的眼睛輕輕放在它的小臉蛋上第九步：細(xì)菌大部隊(duì)就制作完成了三、活動(dòng)結(jié)束：請(qǐng)幼兒分享作品一起玩細(xì)菌大作戰(zhàn)的游戲請(qǐng)幼兒洗手細(xì)菌的教學(xué)設(shè)計(jì) 6教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：一、識(shí)記并理解文中的生詞。情感與態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：對(duì)自己所生活的時(shí)代有清醒的認(rèn)識(shí)，做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)方法：探究法教學(xué)設(shè)計(jì)：第 一 課 時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：（一） 識(shí)記生字詞。二、作者介紹：鄭也夫，當(dāng)代學(xué)者，北京人。五、分析課文：（一） 學(xué)生齊讀第一自然段，看看地球上的物種有幾類(lèi)，各物種有何作用？原核細(xì)胞生物、真核細(xì)胞生物、真菌（細(xì)菌等微生物——分解有機(jī)物）；動(dòng)物（消費(fèi)者）；植物（生產(chǎn)者）。六、理解作品的主題：本文通過(guò)介紹細(xì)菌的性質(zhì)與特征，以及生物界中的寄生生存策略，告訴人們對(duì)待社會(huì)生活中的寄生行為，不要過(guò)于激動(dòng)煩惱，要以堅(jiān)持不懈，持之以恒的態(tài)度，心平氣和的與這些不良行為作漫長(zhǎng)的斗爭(zhēng)。描述細(xì)菌和真菌參與物質(zhì)循環(huán)的過(guò)程。進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何評(píng)價(jià)探究實(shí)驗(yàn)。以細(xì)菌和真菌的營(yíng)養(yǎng)方式作為暗線(xiàn),即“腐生——共生——寄生”。觀(guān)察與思考:(1)水果腐爛與什么生物有關(guān)系?(2)水果中的有機(jī)物被分解成了什么物質(zhì)?(3)請(qǐng)描述細(xì)菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。如果在物質(zhì)循環(huán)的過(guò)程中,某條鏈斷了,比如細(xì)菌和真菌沒(méi)有了,會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?生物遺體將堆積成山。細(xì)菌真菌與其它生物生活在一起都是有害的嗎?分析地衣地衣中的藻類(lèi)和真菌是如何共生的?豆科植物與根瘤菌u 豆科植物與根瘤菌之間如何互幫互助?u 為什么種豆科植物可以提高土壤的肥力?與動(dòng)物共生在牛羊的腸胃中,有一些細(xì)菌,可以幫助它們分解草料中的纖維素。引起植物患病(1)水稻稻瘟病(2)玉米瘤黑粉病引起動(dòng)物患病(1)寄生在人體體內(nèi),由鏈球菌引起的:扁桃體炎、腥紅熱(2)寄生在人體體內(nèi)引起:足癬和甲癬(灰指甲)患上這些疾病,和個(gè)人的生活習(xí)慣有關(guān)嗎?只有保持好個(gè)人的衛(wèi)生,環(huán)境的衛(wèi)生,我們的身體才不受病菌的侵害。細(xì)菌的個(gè)體很小，觀(guān)察它的形態(tài)需要在高倍顯微鏡和電鏡下才能觀(guān)察到，教材通過(guò)《觀(guān)察與思考》讓學(xué)生了解了細(xì)菌結(jié)構(gòu)。細(xì)菌的形態(tài)；細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特征及營(yíng)養(yǎng)方式；細(xì)菌的生殖。在學(xué)習(xí)顯微鏡的發(fā)明和巴斯德實(shí)驗(yàn)時(shí)，要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。對(duì)于細(xì)菌的分裂生殖及芽孢的形成，這是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，教材無(wú)法將動(dòng)的過(guò)程展示出來(lái)，學(xué)生可能會(huì)感到比較抽象，不易理解，教師可以通過(guò)圖片展示或用課件畫(huà)面展示等形式，使之形象化。因此可以讓學(xué)生觀(guān)察細(xì)菌的永久涂片以及細(xì)菌形態(tài)結(jié)構(gòu)圖片。對(duì)于巴斯德實(shí)驗(yàn)，教師提出問(wèn)題：讀了這個(gè)故事你對(duì)科學(xué)的發(fā)現(xiàn)有什么新的認(rèn)識(shí)？（學(xué)生討論、交流看法）（3）指導(dǎo)學(xué)生了解巴斯德實(shí)驗(yàn)。（3）屏幕展示細(xì)菌形態(tài)圖片，使學(xué)生對(duì)細(xì)菌的