【正文】 道把位，了解它們的節(jié)奏節(jié)拍，要求學(xué)生在視唱練耳這門功課上要多練習(xí)第三課時展示彈奏老師范彈學(xué)生練習(xí)學(xué)生展示老師指正，學(xué)生再彈小組練習(xí)，小組長指正快樂的小朋友教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)2/4拍樂曲演奏并學(xué)會連音演奏以及節(jié)奏感訓(xùn)練，把（C，G）兩個和弦再次鞏固學(xué)習(xí)教學(xué)過程第一課時學(xué)習(xí)2/4拍基本節(jié)奏。作業(yè)講解《小星星》這首樂曲，首先先看樂曲的要求，音色：八音盒，節(jié)奏：波普，和弦：多指和弦，附加效果：持續(xù)音，同步啟動鈕：打開。的標(biāo)記時，表示這個段落要反復(fù)演奏演奏指南附加聲音效果的調(diào)節(jié)：首先找到附加聲音效果選擇鈕，然后根據(jù)樂曲的要求調(diào)到相應(yīng)的位置，如持續(xù)音。第三課時展示彈奏老師范彈學(xué)生練習(xí)學(xué)生展示老師指正，學(xué)生再彈小組練習(xí)，小組長指正小星星教學(xué)目標(biāo)F和弦的掌握樂曲彈奏《小星星》，左手和弦練習(xí)感受音樂當(dāng)中的美感 教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入 檢查上節(jié)課所學(xué)知識，檢查樂曲。部分同學(xué)面對全班演示，教師講解糾正。教師引導(dǎo)學(xué)生分析樂句異同點。（出示圖片）引導(dǎo)學(xué)生進行樂曲《洋娃娃和小熊跳舞》中節(jié)奏型練習(xí)。讓學(xué)生感受樂曲的輕快節(jié)奏，掌握八分音符的演奏方法。，掌握八分音符的演奏方法。小手落下前半拍，小手抬起后半拍。豆、瑞、米、發(fā)、梭、啦、西，排著隊伍上樓梯；C、D、E、F、G、A、B，一線一間住上去。演示的可見程度要大，充分集中學(xué)生的注意力。給他們感悟藝術(shù)品的機會，引導(dǎo)學(xué)生進行比較、評價，他們的審美能力比以前也有很大的提高。俗語說：興趣是最好的老師。本學(xué)期的折紙興趣教學(xué)工作已經(jīng)順利結(jié)束了。在科學(xué)界，我是一個找不到同伴的人，盡管世界上每一個人都認(rèn)識我，我卻仍是這么孤獨。一開始，這只鳥并不理睬愛因斯坦，總是郁郁寡歡，愛因斯坦認(rèn)為它得了憂郁癥，于是想方設(shè)法試圖讓它高興起來，他總是不停地給鸚鵡講蹩腳的笑話，想把鸚鵡“逗樂”。一次，一名女人寫信向愛因斯坦索要7個他的親筆簽名，因為她要給她的每個孩子都留下一個珍藏，愛因斯坦于是親切地寫了一封回信，并在信紙上署下了7個簽名。不忍拒人美意的愛因斯坦就這樣在一批又一批訪問者之間疲于應(yīng)付，后來實在不堪其擾，他就想出了一個主意：裝病。燧石圖書館手稿館館長唐納德愛因斯坦給她寫了眾多信件和詩歌，并且每周要給她打好幾次電話。幾乎沒有人真正了解我。當(dāng)同時代的科學(xué)家都熱衷于分裂原子、制造原子彈和發(fā)現(xiàn)新粒子時，愛因斯坦卻重新修訂起更加高深莫測的“統(tǒng)一場論”來。到次年7月去瑞典的哥德堡做演講時，阿列紐斯卻暗示說：“人們肯定會因相對論演講而感謝您?！Ｍ灰虼巳∠麑ξ业难垼已雍笠欢螘r間可以前往瑞典。如果那時您在日本，可能不太合適。對愛因斯坦更有利的是阿列紐斯到1922年轉(zhuǎn)而支持愛因斯坦。這時哈瑟伯格已經(jīng)去世，委員會的空缺由奧席恩填補，因此他的意見將會受到比以前更多的重視。因為，愛因斯坦在科學(xué)界的名聲如日中天。這也是諾貝爾獎史上的一次非常奇特的行為。是可忍，孰不可忍！？阿列紐斯是斯德哥爾摩大學(xué)的教授，以前他因自己提出的電離理論受過烏普薩拉大學(xué)的壓制，因此并不滿意哈瑟伯格和古爾斯特蘭德那種過分偏愛實驗的狹隘態(tài)度，但是他對于愛因斯坦獲獎仍然持不支持的態(tài)度。這種哲學(xué)在1900年前后在物理學(xué)界十分流行，但是到了20世紀(jì)20年代前后，多數(shù)國家物理學(xué)界有了不同的看法，并且選擇了不同的研究方式，但是瑞典物理學(xué)界（尤其是當(dāng)權(quán)的烏普薩拉學(xué)派）的眼光仍然十分狹隘?！边€有一位瑞典皇家科學(xué)院院士、物理學(xué)獎評委會成員哈瑟伯格聽說有可能因為相對論而授予愛因斯坦諾貝爾物理學(xué)獎，他在病床上提出抗議，反對因相對論而授獎給愛因斯坦，他寫道：“將猜想放在授獎的考慮之列，是極不可取的。瑞典烏普薩拉大學(xué)的奧席恩（）提名愛因斯坦因光電效應(yīng)獲獎。結(jié)果1920年諾貝爾物理學(xué)獎在哈瑟伯格（Bernhard Hasseberg）的堅持下，授予了瑞士裔的法國一位冶金學(xué)家紀(jì)堯姆，原因是“發(fā)現(xiàn)鎳鋼合金的反常性以及它在精密物理學(xué)中的重要性”。當(dāng)?shù)聡闹Z貝爾獲獎?wù)呃占{和斯塔克在大力反對愛因斯坦和相對論時，他也極力反對愛因斯坦因為相對論獲獎。1920年有更多的科學(xué)家提名愛因斯坦因廣義相對論而獲獎，因為1919年已經(jīng)由觀測日食證實了廣義相對論的一個預(yù)言。1919年，許多以前獲得諾貝爾獎的科學(xué)家繼續(xù)提名愛因斯坦，其中包括瓦爾堡、勞厄、普朗克等人，原因是廣義相對論；瑞典的物理化學(xué)家阿列紐斯（）因布朗運動提名愛因斯坦為獲獎后選人。1921年有更多的人因廣義相對論而提名愛因斯坦，但諾貝爾獎委員會因為還有不少人（但都不是一流科學(xué)家）反對相對論而猶豫不決，導(dǎo)致當(dāng)年的諾貝爾物理學(xué)獎空缺。恐怕無論怎么說，這也是諾貝爾獎頒獎史上的極大缺憾。那時反對相對論的勢力很強，評獎委員會沒有把獎給愛因斯坦情有可原。很早就不斷有人提名他為侯選人，但由于種種幾乎無法置信的理由卻一直沒有成功。原文:It is harder to crack a prejudice than an 。原文:If A is a success in life, then A equals x plus y plus is x。這就是相對論。五、總結(jié)：希望同學(xué)們向心中有他人的好同學(xué)學(xué)習(xí)，不論在學(xué)校、家里，還是在外面，跟他人生活在一起，就要替他人著想，要像課文里講的那樣，怕別人著急，讓別人滿意，別人有困難要主動幫助，做一個心中有他人的好孩子。1．談話：從同學(xué)們發(fā)言中聽出，你們和書上這些同學(xué)一樣，在學(xué)校里想著同學(xué)、老師，在家想到爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，在外面能想到好多好多人。打掃衛(wèi)生時，一位同學(xué)端著水盆，灑水，水濺在同學(xué)身上，他做得對嗎？（3）假如你在場，心里怎么想？（4）小結(jié)：這兩幅圖中的同學(xué)，只想自己，不顧別人，給別人添麻煩，損害別人的利益，影響同學(xué)之間的團結(jié)。小結(jié)：這兩位同學(xué)和小明、小蘭、小華同學(xué)有共同的優(yōu)點，心中有他人。1．提問：他人是指除了自己以外的人。訪問1：請問：（帶雨具的學(xué)生）你不是走出校門了嗎？怎么又回來了？教師表揚：真好！你想到同學(xué)有困難要主動幫助。她做得真好！我想你們遇到這樣的事，也會向小蘭那樣做，對嗎？3．分析第三段（1）談話：有一天，中午放學(xué)時，下雨了，一個帶了雨具的同學(xué)走出校門，又跑回來了，你們猜猜她想起什么了？（課件演示圖3。她真好！2．分析第二段（1）談話：同學(xué)們，每個學(xué)期開學(xué)都要發(fā)新書，大家都希望拿到一本嶄新的漂亮的書。2．提問：下體育課了，大家都很渴，哪個同學(xué)想到了別人？難只顧自己？你喜歡誰？3．小結(jié)：我們要學(xué)習(xí)心中有他人的人，遇事想到他人，不能只顧自己。1．用課件演示“想一想”欄目圖圖2。情感： 1．愿意想著別人。）其實文明禮儀都是生活中的一些細(xì)節(jié)，你如果注意了這些細(xì)節(jié)，將你所知道的有關(guān)文明禮儀的知識運用到實際行動當(dāng)中，你的外在表現(xiàn)就會體現(xiàn)出一種文明禮貌，一種溫文而雅，給人一種有修養(yǎng)的印象。四、拓展剛才我們所演所說的大都是在家里打電話時的文明禮儀，那么隨著時代的不斷發(fā)展與進步，手機已經(jīng)成為一樣非常普通的通訊工具，那么像手機這種可以隨便移動的電話，在使用時又應(yīng)該注意哪些禮儀呢？盡管現(xiàn)在同學(xué)們可能還沒有使用，但你的爸爸媽媽都有，你對他們有什么建議呢？１、在公共場所打手機時說話的聲音要小，不能扯著嗓門喊。（３）不要隨意打斷別人的話。４、剛才看了同學(xué)們的表演，老師非常高興地發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在日常生活中已經(jīng)比較注意打電話時的文明禮儀，比如都注重使用了文明用語，那你還知道哪些關(guān)于打電話時的禮儀呢？可以在小組里彼此交流一下自己的看法。（注意這時的表演一定要強調(diào)是生活中真實的一面，切不可熱熱鬧鬧地變成了鬧劇）。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入老師拿著電話走進教室，指起一名學(xué)生，“撥電話”給他，然后請其他學(xué)生來評說，“你認(rèn)為我們在打電話的時候是否遵循了文明禮儀？”（學(xué)生大都能說出使用了文明用語，如你好，請，謝謝、再見等等。第一篇：禮儀校本課教案禮 儀 校 本 課 教 案知識與技能：讓學(xué)生知道打電話的日常禮儀，從而規(guī)范自己打電話的行為，也從 思想上反思自己平日打電話時做得怎么樣，應(yīng)該怎樣改進。）然后再“撥”給另一個學(xué)生，讓他注意吸取第一位同學(xué)的經(jīng)驗，然后再讓學(xué)生來評說。（１）同學(xué)之間互相打電話。（這里讓學(xué)生充分地發(fā)言，表達自己的看法，通過小組討論，吸取眾家所長，完善自己的觀點。（４）注意打電話時的體態(tài)：上身挺直，坐姿或站姿要端正。２、在開會或影院這樣需要安靜的地方應(yīng)該關(guān)機或打振動。希望同學(xué)們能將在課堂上學(xué)到的文明禮儀知識運用到日常生活中，同時感染身邊的其他人，讓文明之花的芳香飄散在我們的周圍。2．厭惡只顧自己的表現(xiàn)。情境是剛下體育課，大家都很熱，很口渴。板書：心中有他人二、分析課文，體會心中有他人是美德。當(dāng)我們拿到書后，總是看呀，摸呀，翻呀，生怕把新書弄臟碰壞，都想趕快給新書包上書皮，有誰愿意拿到的新書是一本破了皮的書呢？課件演示圖2。）（2）小華跑回來是怎么做的呢？仔細(xì)觀察，我們把這個情節(jié)演出來好嗎？學(xué)生表演小品：一個學(xué)生帶雨具，一個同學(xué)沒帶雨具。訪問2：（沒帶雨具同學(xué)）你沒帶雨具，當(dāng)時怎么想的？小結(jié)：小明、小蘭、小華三位同學(xué)都做了好事，他們做事時，替別人著想，怕別人著急，不是只想到自己。我們周圍除了同學(xué)還有誰？2．引導(dǎo)學(xué)生看課本上“填一填”欄目。四、辨析討論。2．“看一看”欄目演示“看一看”欄目的圖。誰來說一說，你們在生活中為他人做過什么事？2．夸獎心中有他人的同學(xué)。第二篇：校本課教案教育就是當(dāng)一個人把在學(xué)校所學(xué)全部忘光之后剩下的東西。原文:Put your hand on a hot stove for a minute, and it seems like an with a pretty girl for an hour, and it seems like a 39。y is play。在物理學(xué)的許多領(lǐng)域都有貢獻，比如研究毛細(xì)現(xiàn)象、闡明布朗運動、建立狹義相對論并推廣為廣義相對論、提出光的量子概念，并以量子理論完滿地解釋光電效應(yīng)、輻射過程、固體比熱，發(fā)展了量子統(tǒng)計。1922年，他才終于獲得了補發(fā)的1921的諾貝爾物理學(xué)獎。1912年，德國物理學(xué)家普林斯海姆推薦愛因斯坦（推薦理由還是他在相對論方面的成就）為獲獎候選人時，寫了一句很有分量的話：“我相信諾貝爾獎委員會很少有機會為一件具有類似意義的工作而頒獎。1919年11月，（1906年獲諾貝爾物理學(xué)獎）就鄭重宣稱：“（愛因斯坦的引力理論）是牛頓時代以來最重要的進展，是人類思想上最高的成就之一。那么多最有權(quán)威的科學(xué)家的意見，委員會都能置之不顧，由此可以想見諾貝爾委員會里的保守勢力多么強大。但委員會最后提出的報告中卻認(rèn)為，“如果愛因斯坦因為統(tǒng)計物理學(xué)……而不是因為他的其他主要論文而獲獎，那是會使學(xué)術(shù)界感到奇怪的”。玻爾也第一次開始提名愛因斯坦，他特別提到相對論是“第一位的和最重要的”，還說，“在這里，我們面臨著物理學(xué)研究發(fā)展中最有決定性意義的進步”。他在報告中指出：紅移實驗尚未被實驗證實；1919年日食考察的結(jié)果有許多人提出了批評、質(zhì)疑；而近日點效應(yīng)，阿列紐斯不幸錯誤地附和了德國科學(xué)家革爾克的意見。幾乎所有的物理學(xué)家包括紀(jì)堯姆自己對這一決定都大吃一驚，只有法國和瑞士人高興。委員會讓烏普薩拉大學(xué)的眼科醫(yī)學(xué)教授古爾斯特蘭德（，1911年獲生理學(xué)和醫(yī)學(xué)獎）寫一份關(guān)于廣義相對論的評價報告，讓阿列紐斯寫一份關(guān)于光電效應(yīng)的評價報告?！比鸬淇茖W(xué)界在20世紀(jì)早期過分注重實驗物理學(xué)，而將理論輕視為純粹的猜想。哈瑟伯格和古爾斯特蘭德等人甚至認(rèn)為愛因斯坦的相對論是一種“病態(tài)”物理，侵蝕了以前人們所持的正確的信念，與西方文明的古希臘傳統(tǒng)的真、善、美觀念完全相反。他說，1918年普朗克剛剛因為量子論獲獎，再緊接著因量子論頒獎給愛因斯坦，不妥；如果真要因光電效應(yīng)頒獎，就應(yīng)該給予實驗物理學(xué)家。1922年，推薦信又陸續(xù)寄到了委員會，推薦愛因斯坦的著名科學(xué)家越來越多。有些人認(rèn)為，如果愛因斯坦不先得獎，再無法考慮其他候選人；有些人還說，愛因斯坦