梅花魂教學設計模板[范文大全]-wenkub
2024-11-04 07 本頁面
【正文】 這里的一個感嘆號表達了怎樣的思想感情？(2)看,這就是風欺雪壓中依然昂首開放的梅花,這就是百花凋零時依然吐露芬芳的梅花,看到它，你能想到哪些詞來形容它的品格？（昂首開放，堅強不屈）,堅強不屈?——指名讀——再讀.(3)小結：這種風欺雪壓中依然堅強不屈、迎難而上的精神就是——梅花魂（板書：梅花魂）。（2）正如外祖父所說，我們中華民族的確出了許多有氣節(jié)的人物，他們在磨難面前，在敵人面前，甚至在死亡面前從來都是頂天立地，他們是最有骨氣的人，你知道有哪些這樣的人？——學生說——請大家看屏幕（3）同學們，我們中華民族有許多像這樣頂天立地，不肯低頭折節(jié)的人。所以他告誡鶯兒“一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”（7）老師小結：其實，這段話不僅僅是外公對鶯兒說的，這更是他老人家自己心靈的獨白。過渡：同學們，老人對祖國如此熱愛，可是，他卻身在國外。請同桌間互相讀一讀外祖父第二次哭泣的句子，你能感受到什么？你能理解這位老人此刻的心情嗎？（自己的兒孫要回到日夜思念的祖國，因為種種原因，自己永遠不可能回到家鄉(xiāng)，永遠無法實現自己心中由來已久的心愿，心里當然十分悲切。出示第114自然段。老師覺得,這深深的情,這濃濃的愛,也凝聚成另外三個字(指課題)——中國心。前后呼應，首尾連貫，對比朗讀，更加突出了身在異國的華僑老人思念祖國的思想感情。第二篇：梅花魂教學設計《梅花魂》教學設計墻頭學校 張 毅教學目標:正確,流利,、自讀探究,體會梅花堅韌高潔的品格,、難點: 通過個性化閱讀,: 《紅梅贊》.教學過程:一、談話導入扣題質疑同學們,說起梅花,通過以前的學習,梅花留給你什么樣的印象呢(相機引導學生交流詠梅的古詩,名句,名畫,歌曲等.)教師小結:是啊,古往今來,多少人通過畫梅,唱梅,、讀了課題以后,你有沒有產生疑問呢(學生緊扣“魂”自由質疑)二、初讀課文整體感知:讀準字音,、思考:讀完課文,你最想說的話是什么？誰能概括地談一談初讀課文的感受檢查: a出示詞語:秉性訓斥撩亂蒙朧眷戀玷污涼颼颼頗負盛名 低頭 折節(jié)(指名讀,齊讀)三、再讀課文,思考:文中哪些地方最令你感動 把有關語句劃出來,多讀幾遍,并想想為什么(同桌可探討交流)全班交流:(學生自由作答,教師相機出示有關句段,在尊重每個學生閱讀感受的同時將情感體驗,朗讀指導,言語表達結合起來.)A 出示:“讀到’獨在異鄉(xiāng)為異客……常有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊,手背.”(a)誰能用一句話來概括這段話的內容 誰能用一個成語來概括(板書:黯然淚下)(b)外公為什么會黯然淚下呢(c)指名讀,評議(緩慢,低沉),齊讀.(d)而此時的我,能理解外祖父嗎 出示:“我五歲那年,有一回到書房玩耍……有用細綢子慢慢抹凈.”(a)出示“墨梅圖”,學生自由輕讀,想一想,從這段話中你體會到什么(板書:分外愛惜)(b)學生圈劃有關重點字詞交流.(“拉下臉,訓斥,輕輕刮去,慢慢抹凈”用紅色顯示)(c)指導朗讀:讀出“訓斥”的語氣.“是玷污得的嗎 ”是什么句 讀出強烈的反詰語氣.“輕輕,慢慢”這兩個詞該怎樣讀 為什么(學生賽讀,穿插評價,齊讀)C 出示:“這梅花,是我們中國最有名的花……總要有梅花的秉性才好.”(a)自由輕讀這段話,你覺得梅花精神是一種怎樣的精神(可以用文中的有關字詞回答,也可以自己想.)(b)我們中華民族涌現出哪些有氣節(jié)的人物呢 ,出示圖片:方志敏,王二小,董存瑞,邱少云……師重點略述江姐的事跡,讓我們一起用歌聲來贊美她,播放《紅梅贊》MTV,學生齊唱.(c)小結過渡:是啊!即使在今天這樣的和平年代,當“非點”襲來時,我們的白衣戰(zhàn)士挺身而出,不也是這朵朵梅花嗎 作為跨世紀的年輕一代,同學們,此時此刻,你們的心情怎樣(d)讓我們深懷崇敬之情,齊讀這段話!(e)此時,你對課題“梅花魂”中的“魂”又有了哪些更深的了解(引導學生理解“梅花魂”不僅僅是指梅花的精神,:民族魂)再次滿懷深情齊讀課題.(f)屏幕紅色顯示:“是啊,鶯兒,你要好好保存!”反復讀這句感嘆句,從中,你領悟到什么(相機板書:臨別送圖)(g)針對這一自然段,:“這段話寫的是梅花,文中為什么用’她’,而不用’它’ ”此時,可調動學生的知識積累,暢所欲言,升華學生對梅花魂這種民族魂,對祖** ,感情朗讀.(相機板書:失聲痛哭含淚遞絹)E過渡小結:載著無盡的思念,船兒越飄越遠,同學們,此時此刻,我們仿佛聽到了這位華僑老人發(fā)自內心的深切呼喚:“母親,我要回來!我要回來!我要回來……”(錄音播放,聲音低沉,蒼涼,動情)我想,此刻,不僅是我,還有你,還有他,我們四十三顆心都被一種真情深深地震撼著,同學們,震撼我們的究竟是什么呢(板書:愛國心)四、即時拓展加深體驗：同學們,當鶯兒,女兒回國后,孤獨的老人會做些什么來寄托思鄉(xiāng)之情呢 請展開想象,以“我仿佛看到外祖父……”: 梅花魂(民族魂)黯然 分外 失聲淚下 愛惜 痛哭愛國心 臨別含淚 送圖遞絹第三篇：《梅花魂》教學設計《梅花魂》教學設計浙江省義烏市藝術學校 樓夏云【教材分析】這是新課程五年級第九冊的內容。２、正確、流利、有感情地朗讀課文?！緦W習過程】基于對這篇課文著重
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