梅花魂教學(xué)設(shè)計(jì)模板[范文大全]-wenkub
2024-11-04 07 本頁面
【正文】 這里的一個(gè)感嘆號表達(dá)了怎樣的思想感情？(2)看,這就是風(fēng)欺雪壓中依然昂首開放的梅花,這就是百花凋零時(shí)依然吐露芬芳的梅花,看到它，你能想到哪些詞來形容它的品格？（昂首開放，堅(jiān)強(qiáng)不屈）,堅(jiān)強(qiáng)不屈?——指名讀——再讀.(3)小結(jié)：這種風(fēng)欺雪壓中依然堅(jiān)強(qiáng)不屈、迎難而上的精神就是——梅花魂（板書：梅花魂）。（2）正如外祖父所說，我們中華民族的確出了許多有氣節(jié)的人物，他們在磨難面前，在敵人面前，甚至在死亡面前從來都是頂天立地，他們是最有骨氣的人，你知道有哪些這樣的人？——學(xué)生說——請大家看屏幕（3）同學(xué)們，我們中華民族有許多像這樣頂天立地，不肯低頭折節(jié)的人。所以他告誡鶯兒“一個(gè)中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”（7）老師小結(jié)：其實(shí)，這段話不僅僅是外公對鶯兒說的，這更是他老人家自己心靈的獨(dú)白。過渡：同學(xué)們，老人對祖國如此熱愛，可是，他卻身在國外。請同桌間互相讀一讀外祖父第二次哭泣的句子，你能感受到什么？你能理解這位老人此刻的心情嗎？（自己的兒孫要回到日夜思念的祖國，因?yàn)榉N種原因，自己永遠(yuǎn)不可能回到家鄉(xiāng)，永遠(yuǎn)無法實(shí)現(xiàn)自己心中由來已久的心愿，心里當(dāng)然十分悲切。出示第114自然段。老師覺得,這深深的情,這濃濃的愛,也凝聚成另外三個(gè)字(指課題)——中國心。前后呼應(yīng)，首尾連貫，對比朗讀，更加突出了身在異國的華僑老人思念祖國的思想感情。第二篇：梅花魂教學(xué)設(shè)計(jì)《梅花魂》教學(xué)設(shè)計(jì)墻頭學(xué)校 張 毅教學(xué)目標(biāo):正確,流利,、自讀探究,體會梅花堅(jiān)韌高潔的品格,、難點(diǎn): 通過個(gè)性化閱讀,: 《紅梅贊》.教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入扣題質(zhì)疑同學(xué)們,說起梅花,通過以前的學(xué)習(xí),梅花留給你什么樣的印象呢(相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交流詠梅的古詩,名句,名畫,歌曲等.)教師小結(jié):是啊,古往今來,多少人通過畫梅,唱梅,、讀了課題以后,你有沒有產(chǎn)生疑問呢(學(xué)生緊扣“魂”自由質(zhì)疑)二、初讀課文整體感知:讀準(zhǔn)字音,、思考:讀完課文,你最想說的話是什么？誰能概括地談一談初讀課文的感受檢查: a出示詞語:秉性訓(xùn)斥撩亂蒙朧眷戀玷污涼颼颼頗負(fù)盛名 低頭 折節(jié)(指名讀,齊讀)三、再讀課文,思考:文中哪些地方最令你感動(dòng) 把有關(guān)語句劃出來,多讀幾遍,并想想為什么(同桌可探討交流)全班交流:(學(xué)生自由作答,教師相機(jī)出示有關(guān)句段,在尊重每個(gè)學(xué)生閱讀感受的同時(shí)將情感體驗(yàn),朗讀指導(dǎo),言語表達(dá)結(jié)合起來.)A 出示:“讀到’獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客……常有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊,手背.”(a)誰能用一句話來概括這段話的內(nèi)容 誰能用一個(gè)成語來概括(板書:黯然淚下)(b)外公為什么會黯然淚下呢(c)指名讀,評議(緩慢,低沉),齊讀.(d)而此時(shí)的我,能理解外祖父嗎 出示:“我五歲那年,有一回到書房玩?！杏眉?xì)綢子慢慢抹凈.”(a)出示“墨梅圖”,學(xué)生自由輕讀,想一想,從這段話中你體會到什么(板書:分外愛惜)(b)學(xué)生圈劃有關(guān)重點(diǎn)字詞交流.(“拉下臉,訓(xùn)斥,輕輕刮去,慢慢抹凈”用紅色顯示)(c)指導(dǎo)朗讀:讀出“訓(xùn)斥”的語氣.“是玷污得的嗎 ”是什么句 讀出強(qiáng)烈的反詰語氣.“輕輕,慢慢”這兩個(gè)詞該怎樣讀 為什么(學(xué)生賽讀,穿插評價(jià),齊讀)C 出示:“這梅花,是我們中國最有名的花……總要有梅花的秉性才好.”(a)自由輕讀這段話,你覺得梅花精神是一種怎樣的精神(可以用文中的有關(guān)字詞回答,也可以自己想.)(b)我們中華民族涌現(xiàn)出哪些有氣節(jié)的人物呢 ,出示圖片:方志敏,王二小,董存瑞,邱少云……師重點(diǎn)略述江姐的事跡,讓我們一起用歌聲來贊美她,播放《紅梅贊》MTV,學(xué)生齊唱.(c)小結(jié)過渡:是啊!即使在今天這樣的和平年代,當(dāng)“非點(diǎn)”襲來時(shí),我們的白衣戰(zhàn)士挺身而出,不也是這朵朵梅花嗎 作為跨世紀(jì)的年輕一代,同學(xué)們,此時(shí)此刻,你們的心情怎樣(d)讓我們深懷崇敬之情,齊讀這段話!(e)此時(shí),你對課題“梅花魂”中的“魂”又有了哪些更深的了解(引導(dǎo)學(xué)生理解“梅花魂”不僅僅是指梅花的精神,:民族魂)再次滿懷深情齊讀課題.(f)屏幕紅色顯示:“是啊,鶯兒,你要好好保存!”反復(fù)讀這句感嘆句,從中,你領(lǐng)悟到什么(相機(jī)板書:臨別送圖)(g)針對這一自然段,:“這段話寫的是梅花,文中為什么用’她’,而不用’它’ ”此時(shí),可調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識積累,暢所欲言,升華學(xué)生對梅花魂這種民族魂,對祖** ,感情朗讀.(相機(jī)板書:失聲痛哭含淚遞絹)E過渡小結(jié):載著無盡的思念,船兒越飄越遠(yuǎn),同學(xué)們,此時(shí)此刻,我們仿佛聽到了這位華僑老人發(fā)自內(nèi)心的深切呼喚:“母親,我要回來!我要回來!我要回來……”(錄音播放,聲音低沉,蒼涼,動(dòng)情)我想,此刻,不僅是我,還有你,還有他,我們四十三顆心都被一種真情深深地震撼著,同學(xué)們,震撼我們的究竟是什么呢(板書:愛國心)四、即時(shí)拓展加深體驗(yàn)：同學(xué)們,當(dāng)鶯兒,女兒回國后,孤獨(dú)的老人會做些什么來寄托思鄉(xiāng)之情呢 請展開想象,以“我仿佛看到外祖父……”: 梅花魂(民族魂)黯然 分外 失聲淚下 愛惜 痛哭愛國心 臨別含淚 送圖遞絹第三篇：《梅花魂》教學(xué)設(shè)計(jì)《梅花魂》教學(xué)設(shè)計(jì)浙江省義烏市藝術(shù)學(xué)校 樓夏云【教材分析】這是新課程五年級第九冊的內(nèi)容。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。【學(xué)習(xí)過程】基于對這篇課文著重
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