梅花魂教學設計資料(2)-wenkub
2024-08-15 15 本頁面
【正文】 變。讀帶有秉性的這句話，考慮可以用哪一個詞替換。 ，聯(lián)系上下文理解詞語。 眷 ju4n，查目字底。 3 脾氣的右旁卑是 8畫，筆順是白卑。 凋字 di1o，可以用舊字換一部分的方法記住它的字形，并注意與形近字比較加強記憶和理解。 。 ，她是萬花中最有骨氣，最有品格，最高貴的花。 （二）指導朗讀。 。 1 《梅花魂》教學設計資料 教學目標 ，體會華僑老人眷戀祖國的感情。 教學重點、難點 ，并在愛梅花中寄托愛祖國的思想感情。 二、教學重點、難點 自學并掌握 18個生字。因此與蘭花、竹、蓮花并稱四君子。 凋 縷 芳 吁 耍 訓 斥 脾 罕 藤 愈 凌 秉 颼 撩 梳 衰 絹 僑 眷 。如碉堡的碉與凋是形近字，只是部首不同。 罕字是上下結(jié)構(gòu)加個干凈的干。可與卷相比較。 在學生質(zhì)疑的基礎上，教師引導學生查字典，聯(lián)系上下文理解詞語。用性格可以?？梢姡砸辉~指性格。一 。一 。一 。 幽芳 。 古董 。 玷污 。 希罕 。 眷戀 。 。 ，并注意糾正錯誤讀音。 抵 d! 愈 y） 欺 q9 前兩個愈應讀得慢些，低沉一些，為表現(xiàn)惡劣的自然環(huán)境。 語速稍慢，應讀得深沉、堅定，突出多少、怎 樣頂天立地不肯等詞語。 （二）以自學為主，理解體會課文所要表達的思想感情。（ ） 課文圍繞梅花寫了五件事。 （ 3）外祖父因不能回國而難過的哭起來。 。雖身在新加坡，心卻惦記著祖國。 ，你明白了什么 （ 1）小組輪流讀一遍，討論。 從輕輕、慢慢這兩個形容詞也可以體會出，外祖父對這幅圖畫多么愛惜。 ，讀出這份真摯來。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神、愈秀氣。換一種說
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