【正文】 體會海市蜃樓的神秘?！蓖怀隽怂纳衩睾推娈悺Ｔ诤芏痰臅r間里，你會覺得自己進入了虛幻奇異的世界里。指導(dǎo)學(xué)生讀出體會。師生交流預(yù)設(shè)：學(xué)生愿意談哪一方面就談哪一方面，教師要因勢利導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生說出海市蜃樓的神秘奇景。2．我從“神秘的蜃景”知道了海市蜃樓非常神秘……三、品讀課文，領(lǐng)略蜃景“神秘”。（三）通過朗讀課文，你讀懂了什么？ 1．了解課文的主要內(nèi)容。（一）自讀課文。教師簡介蜃景。難點：了解海市蜃樓的形成，體會想象神奇壯觀的幻景，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、聯(lián)想及想象能力。有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)概況說明文內(nèi)容的方法并能抓住事物主要特征。感受海市蜃樓景觀的神奇，領(lǐng)略課文的語言美，積分學(xué)生熱愛大自然的感情和探索大自然奧秘的興趣。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，走進神秘“蜃景”。（三）提問：“看了圖片，海市蜃樓給你留下了怎樣的印象？”學(xué)生暢談。1．讀準字音，讀通句子。課件出示：課文主要寫了什么時間，什么地點的海市蜃樓？表達了作者的什么感情？ 我們可以用這種方法概況文章的主要內(nèi)容：（概括內(nèi)容部分繼續(xù)用段意合并法）本文描繪了，表達了作者對 的 之情。（一）中心話題：課文是怎樣表現(xiàn)海市蜃樓的神秘的？（二）課件出示自讀提示：？你從哪些語句中感受到海市蜃樓的神秘？，把能夠表現(xiàn)海市蜃樓的神秘的語句找出來。課件相機出示重點語句。2．“在隱隱約約和不可觸摸之間，遠遠的，你會看到小樹林。從側(cè)面說明了海市蜃樓的美麗與神奇?！坝白雍秃圹E都沒有了。5.“這不是白日夢，也不是幻覺，而是墩煌的奇景——海市蜃樓！” 教師讓學(xué)生充分想象課文所描述的畫面，并能生動、形象地描述畫面，如：“沙漠駝鈴”、“綠洲清泉”等。（一）作者是從哪幾方面來介紹海市蜃樓的？作者首先交代了觀賞海市蜃樓的季節(jié)、地點和“神秘”的特點。五、布臵作業(yè)。第二篇：教學(xué)設(shè)計范文教學(xué)設(shè)計（預(yù)案）修改教學(xué)中情境的創(chuàng)設(shè)方法很多，如果一堂課的教學(xué)設(shè)計，平鋪直敘，學(xué)生難免在上課過程中思想不能集中，要有效地抓住學(xué)生的注意力，必須在一節(jié)課中設(shè)計若干個興趣高潮，而良好的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是有效的激起高潮的手段。”在講述“大洲和大洋”時用學(xué)生傳遞塑料地球儀游戲，要求學(xué)生記住右手大拇指接觸的是陸地還是海洋，最后統(tǒng)計觸摸陸地的人數(shù)和觸摸海洋人數(shù)和比例，并說明觸摸次數(shù)越多，最終觸摸海洋和陸地的人數(shù)比越接近“7：3”，然后提問為什么？（海陸的比就是7：3，這與數(shù)學(xué)中的概率問題有關(guān)）。蘇軍的“天兵天將”是嚴寒，原來蘇軍根據(jù)氣象綜合預(yù)報，得知這年冬天特別寒冷，低達一50℃，（氣溫下降幅度如何？）德軍沒有作防寒準備，頭腦都凍僵了，完全失去作戰(zhàn)能力。三、引入競爭模式，創(chuàng)設(shè)競賽情境激趣好勝、想表現(xiàn)的心態(tài)使學(xué)生樂于搶先回答問題。此種方式，根據(jù)時間的長短，可多次重復(fù)進行。（3)選代表式?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)可通過多種媒體如文字、圖像、聲音、數(shù)據(jù)、動畫、和視頻等對信息進行數(shù)字化處理和交互化處理，使課堂由單一接受方式變?yōu)橐砸暵牭榷喾N感官的共同協(xié)調(diào)，拓展學(xué)習(xí)的空間。通過圖文結(jié)合，師生互動，學(xué)生輕松地掌握了知識，使課堂氣氛更加活躍，寓教于樂。這樣不僅抓住了學(xué)生的求知欲望，提高了她們學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)“地球表面海陸分布時”有一個重要內(nèi)容是人類認識地表和探索太空的歷程，當時正值“神舟七號”發(fā)射之際，我就利用這一個熱點創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。待學(xué)生們把拼圖拿上來一看，真是五顏六色，所用材料五花八門，大小不一。第三篇：教學(xué)設(shè)計《簡學(xué)習(xí)作者的寫作手法，積累好詞好句。1847年，夏洛蒂在死亡的陰影和困惑下，她堅持完成了《謝利》一書，寄托了她對妹妹艾米莉的哀思，并描寫了英國早期自發(fā)的工人運動。小說內(nèi)容：為《簡讓學(xué)生劃出閱讀中認為最精彩的部分，并用旁注的方法解讀精彩的原因。愛》：人生追求的二重奏。愛性格中的哪一點？為什么？（5）判斷：愛》中男主人公羅切斯特?zé)崆楸挤?、敢作敢為又極具同情心。三、教師小結(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們準備得非常充分，而且能夠深入的思考問題，我們彼此學(xué)習(xí)我感到很高興?！逗啠?、能找出文中描寫人物神態(tài)、動作和語言的句子，體會人物的品質(zhì)。２、認識尊嚴對于做人的重要性；理解含義深刻的句子。２、讓學(xué)生初步說說對尊嚴的理解，并在小組內(nèi)進行交流。說說對“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴。五、拓展延伸：教師補充相關(guān)尊嚴的故事，讓學(xué)生多聽聽，使學(xué)生更深入地理解尊嚴這一詞的意思。下面我就從教材、教法、學(xué)法和教學(xué)過程四個方面進行詳細講解。教學(xué)重點：通過文中對年輕人的神態(tài)、動作、語言的描寫，體會人物的內(nèi)心世界。我主要運用到的教法有：問題導(dǎo)入法。師：同學(xué)們，假如你是一個饑腸轆轆、筋疲力盡的逃難人，有人將食物送到你的面前，你會怎么做？以讀促思，讀中感悟㈠ 默讀課文，師提出要求。㈡ 讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，教師提出更進一步的要求。我主要是從三個問題引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的：㈠ 從這些句子中你感受到年輕人是個什么樣的人（有自尊、有原則的人）㈡ 對于這個年輕人的表現(xiàn)，你有什么感受？（佩服他，自尊對于我們很重要）㈢ 我們應(yīng)該用什么語氣來讀年輕人與杰克遜大叔的這些對話？分析課文，適時點撥。適當?shù)姆治稣n文有利于突破教學(xué)的重難點。為了讓學(xué)生能更好地從整體上把握課文的中心，體會文中的思想感情，在這個環(huán)節(jié)中，我將采用分小組朗讀課文，然后讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)了這篇文章的感受。作業(yè)語文教學(xué)是植根現(xiàn)實的，它應(yīng)與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系，為此我布置的作業(yè)是：搜集其它有關(guān)“尊嚴”的故事，與同學(xué)們分享你的故事。２、閱讀過程中教師設(shè)計了具有啟發(fā)性（激發(fā)思考）和開放性（各種角度尋求答案；富有引起對話的魅力）的問題，給學(xué)生以廣闊的讀書、思考空間，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，自由交流，自由質(zhì)疑，以各人獨特的生活經(jīng)驗去感受和體會，并且相互啟迪。３、體現(xiàn)了學(xué)習(xí)過程與方法：本節(jié)課無論是創(chuàng)設(shè)情境、識字、閱讀還是說話，處處體現(xiàn)了方法與過程的指導(dǎo)，以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。第五篇：教學(xué)設(shè)計青海高原一株柳教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：能正確、流利、有感情的朗讀課文。（一）認識一株柳。出示文字：第五自然段指名讀。師：面對高寒和缺水，它居然長得這么好。 ，配樂自讀感受，談感受，體會青海高原的悲壯、蒼涼。（板書：擎天一樹綠，自成數(shù)度春。（２）這怎不是自成春天的擎天綠柳呀！男生再讀！小結(jié)：正是這株柳，一株在平原上再普通不過的柳樹，居然令行遍大江南北的作家陳忠實心悅誠服、望而生畏？這是為什么？（三）感動于一株柳。（４）學(xué)生配樂讀６－７段。